1、1 教学目标 1.能感受伦敦德里小调优美的情绪和怀念家乡的情感。 2.能分辨乐曲两个乐段在旋律,节奏,音区和力度上的区别。 3.认识小提琴,初步能分辨小提琴的音色。 2 学情分析 三年级的学生进入中年级,渐渐要学会感受音乐的情绪和音乐所要表达的思想情感。 3 重点难点 1.感受乐曲优美的情绪和怀念家乡的情感。 2.分辨乐曲两个乐段在旋律,节奏,音区和力度的不同。 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动1【导入】一、导课 1、歌曲小船律动进教室。 导言:同学们刚才我们进教室的歌曲是小船,小船这首歌曲表现了什么样的情感 呢?(生:父母的爱)对,是父母对你们爱,无论春夏秋冬,无时
2、无刻不在关心着你们,记挂着你 们。在我们的音乐宝库当中,有很多乐曲表达了多种多样非常丰富的情感,今天老师就给大家 带来一首乐曲,你们想不想来聆听一下? 活动2【讲授】二、欣赏伦敦德里小调民歌 完整欣赏 1.初听: 师:听一听这首歌曲带给你怎样的感受?使你联想到了什么? 设计意图:相同的音乐作品,带给每个人的感受是不同的,让学生充分的展开联想,大胆的说出 自己的想法。 相同的旋律,可是同学们感受到了这么多不同的情感,其实这是一首古老的爱尔兰民歌,是一 位父亲送给他即将参军的儿子,当你再回来的时候我可能已经埋葬在这片土地了,内心的忧伤 和不舍,后来人们给他加了几段歌词,让们感受到了一种柔美、 浪漫
3、的情怀,最后是奥地利的作 曲家克莱斯勒将此曲进行了改变, ,名叫伦敦德里小调,那它赋予了乐曲怎样的情感呢?克 莱斯勒远离家乡,他把他对家乡的那种无限的思念、眷恋之情融入到了乐曲中。你们有没有 发现,我们每个人在聆听乐曲的时候都会对这个乐曲产生不同的情感,而我们所有的情感呢在 这首乐曲中都会得到宣泄,下面我们就来认识这首伦敦德里小调 设计意图:了解音乐创作背景,音乐家的内心情感,更好的体会音乐的情感。 2.初听乐曲 ，认识小提琴 师:今天呢，老师带来了一件乐器,为同学们演奏这首伦敦德里小调，请同学们来静静 欣赏。 了解管弦乐器小提琴，理解作曲家小提琴家克莱斯勒 :小提琴是西洋乐器中的弦乐器,有四
4、根弦,音域很宽,表现力丰富,有“乐器皇后”的美称。演 奏时左手持琴,右手持弓。 3.完整聆听乐曲，用手来画旋律线,在画旋律线哼唱的同时思考一个问题,这首乐曲分为几 个部分? (1)用 lu 哼唱。 (2)随乐曲画旋律线,思考乐曲分为几个部分? 设计意图:通过画旋律线感受乐曲的起伏,情绪的变化。哼唱可以尽快熟悉旋律为下面环节做 好铺垫。 (二)分段欣赏: 师:同学们感受到了乐曲的情感的起伏,知道了乐曲分为两个部分,乐曲的哪些音乐要素发生 了变化使得你感受到了乐曲的两个部分呢?下面我们就走进第一部分。 1.聆听第一部分:音区:中低音区,力度:中弱,旋律:平稳感受到作者内心的 一丝忧伤、那种思乡的情
5、感。 2. 聆听第二部分:音区:中高音区,力度:中强,旋律:起伏较大 你在第一次 欣赏你有你的内心感受,你的情感又有哪些变化呢?作者内心情感是发生了怎样的变化? (听完一段总结一段) 旋律 力度 音区 A 段 平稳 中弱 中低音 B 段 起伏较大 中强 中高音 设计意图:通过音乐要素的变化,感受乐曲情感的层层递进,自己的情感,音乐家的情 感变化。 （三）完整表现乐曲 加入律动，完整表现歌曲情绪递进变化。 全班演唱民歌版伦敦德里小调 活动3【活动】三、小结、下课 师:我们班有很多同学都来自外省市,远离故土随父母在他乡打拼生活,对这首乐曲有着别人 难以理解的情怀,第一次听的时候就与作者有着心灵的共鸣与交融,因为你们有着共同的经历, 音乐是没有国界的,是人类共同的语言,让我们在这优美的音乐中结束本课。 活动4【作业】课后作业 感受其它思乡的音乐作品。
