1、他像一棵挺脱的树说课稿部编版小学语文（五年级下册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文五年级下册第五单元人物描写一组：他像一棵挺脱的树，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材 他像一棵挺脱的树是人物描写一组中第二个片段，选自著名作家老舍的骆驼祥子，本文从人物装束、体态、身段描绘了祥子的外貌特征，写出了祥子结实健美的身体，表现了祥子旺盛的生命力。展现了祥子引以自豪的
2、体能、体力以及品性人格，表现了祥子旺盛的生命力。二、说学情 作为五年级的学生，他们已经有了一定的自学能力，有了一定的认知范围，所以我要求学生通过课前预习提前掌握文中的生字新词；鉴于学生对教材中的内容比较陌生这一现状，鼓励学生利用课余时间通过各种途径搜集有资料，通过阅读资料对课文所涉及的作家、故事、人物等有初步的了解。他们对其中的人物形象或多或少有所了解，但这种了解不够深刻、全面，在学生平时的阅读中，他们大多只关注故事情节，而忽略了作品的艺术性、思想性，教学中带领学生通过对重点段落章节的阅读、探究，把握主要人物的性格特点，深入地了解它的表达方法。并通过片段教学引导学生初步学习阅读古典名著的方法，
3、提高学生阅读欣赏的能力，从而激发学生阅读名著的兴趣。三、说教学目标1正确、流利地朗读课文，边读边赏析精彩语段。2抓住作者刻画祥子外貌的语句，逐步感受祥子的人物形象，并体会这样写的好处。四、说教学重难点抓住对祥子外貌描写的句子，感受祥子的人物形象。教学重点体会作者描写人物的方法，并在习作中学会运用。教学难点五、说教法学法 他像一棵挺脱的树着重抓住人物的外貌描写来学习。教学这一片段着重引导学生抓住人物的外貌描写来学习。课堂上采用小组合作交流的形式，先划出相关的词语和句子，再小组进行讨论，最后在全班进行交流。学生在交流的时候还会有较大的争议，通过同学们的探讨，文中的知识点基本上都被挖掘出来了。六、说
4、教学过程 板块一、初读课文，整体感知1走近作者：老舍(18991966)，现代作家、杰出的语言大师，是我国“五四”以来新文学的开拓者之一，享有世界声誉的著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。代表作有龙须沟四世同堂骆驼祥子等。2教师介绍骆驼祥子。3请大家自由读课文，边读边想：祥子是一个怎样的人？4教师范读。5学生交流难读之处。板块二、再读课文，认识人物1请你再读课文，说说作者主要采用了什么方法来描写祥子？写出了祥子的什么特点？(外貌描写，写出了祥子长相普通、淳朴憨厚、体格健壮，充满活力的特点。)2文中的祥子给你留下了什么样的印象？(祥子虽然才二十来岁，但他身体发育超过了实际年龄，他身体结实
5、、硬棒，他的理想是当一个最出色的车夫，他是一个有理想的年轻人。)板块三、佳句赏析，感受魅力1“看着那高等的车夫露出那对出号的大脚。”赏析：这是对祥子外貌的描写，作者把一个身材魁梧的祥子呈现在我们的眼前赞美了祥子的健壮、朴实、充满生气。2“头不很大，圆眼，肉鼻子小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。”赏析：这段话描写了祥子的外貌，突出了祥子很有精神。3“这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。”赏析：这句话运用比喻的修辞手法，将祥子比作一棵树，生动形象地展现了祥子的健壮体魄和朴实性格。板块四、课堂小结，鼓励阅读老舍善于写人，他善于调动各种手法塑造人物。老舍是语言大师，他创造性地运用
6、北京市民的口语，使人一读就能感受到小说的民族风格和地方特色，老舍也说：“骆驼祥子可以朗读,他的语言是活的。”板块五、拓展阅读，激发兴趣1欣赏骆驼祥子电影片段。2相信大家阅读原文之后，对祥子这个人物还会有新的看法。七、说板书设计根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思 他像一棵挺脱的树整堂课的教学中，很少启发学生提出问题，都是我抛出问题，学生努力去解决；教学中，学生的质疑问难没有激发出来；自主阅读，带着问题去阅读，没有很好重视，在以后教学中需要培养学生质疑问难，培养他们自主阅读的能力，提高学生的语文阅读能力。在以后教学中，需要增加游戏环节，通过“猜一猜”的活动，让学生把学习到的人物形象进行回顾，拓展补充阅读涉猎到中外经典名著人物形象，激发学生阅读兴趣，拓宽学生阅读面，加深对人物描写方法的领悟，为写作中的迁移运用打下基础。我的说课完毕，谢谢各位老师！
