1、20202020年年春人教部编版三年级语文下册春人教部编版三年级语文下册 优质课件优质课件 使用说明：点击对应课时，使用说明：点击对应课时， 就会跳转到相应章节内容，就会跳转到相应章节内容， 方便使用。方便使用。 第1课 第2课 第3课 口语交际 习作 语文园地 第4课 大自然中有许大自然中有许 多美丽可爱的生灵，多美丽可爱的生灵， 今天我们来学习三今天我们来学习三 首古诗，看看古代首古诗，看看古代 诗人们是怎样描写诗人们是怎样描写 这些生灵的。这些生灵的。 第一课时 第二课时 第三课时 语文 三年级 下册 1 1 古诗三首古诗三首 惠惠 崇崇 鸳鸳 鸯鸯 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍
2、我会认我会认 yunyun ynyn huhu chnchn 河河 豚豚 tntn 减减 少少 jinjin 第一课时 识字方法识字方法 加一加：月+豕=豚 央+鸟=鸯 字理识字： 鸳 水鸟 崇 本义:山大而高 识字游戏识字游戏 小鸭子游水小鸭子游水 鸳鸳 鸯鸯 惠惠 豚豚 减减 崇崇 芦芦 我会写我会写 芽芽 短短 梅梅 溪溪 泛泛 减减 融融 燕燕 鸳鸳 鸯鸯 惠惠 崇崇 chnchn jinjin rnrn ynyn yunyun ynyn huhu ll yy dundun mimi xx fnfn 左右左右 结构结构 上下上下 结构结构 生字归类生字归类 上中下结构上中下结构 梅梅
3、融融 溪溪 短短 泛泛 减 减 鸳鸳 惠惠 崇崇 芦芦 芽芽 鸯鸯 燕燕 融 rnrn 这里只有一横。这里只有一横。 易写错易写错 溪 xx 右下部是“大”右下部是“大”。 燕 ynyn 字源演变： 上面是“上面是“ ”，”， 第四笔是短横。第四笔是短横。 崇 chnchn 不要丢掉“宀”。不要丢掉“宀”。 崇山峻岭崇山峻岭 杜甫杜甫（712-770），字），字子美子美， 自号自号少陵野老少陵野老，汉族，河南巩县，汉族，河南巩县 （今河南巩义市）人。世称（今河南巩义市）人。世称杜工部杜工部、 杜拾遗，杜拾遗，盛唐时期盛唐时期伟大的伟大的现实主义现实主义 诗人。有诗人。有杜工部集杜工部集传世。传
4、世。 绝绝 句句 唐唐 杜甫杜甫 迟日迟日/ /江山江山/丽丽，春风，春风/ /花草花草/香。香。 泥融泥融/ /飞燕子飞燕子，沙，沙暖暖/ /睡鸳鸯睡鸳鸯。 齐齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。读古诗，读出诗的节奏和韵味。 互动课堂互动课堂 如果说绝句是一幅画的话， 这幅画中主要有哪些景物呢? 迟日 江山 春风 花草 燕子 沙 泥 鸳鸯 结合注释理解诗句意思，想象画面， 说说诗中描写了怎样的景象。 （课后（课后第二题第二题） 这首诗描写的是这首诗描写的是春天春天的景色。的景色。 迟日江山丽，迟日江山丽， 春季太阳落山渐渐春季太阳落山渐渐 晚了，所以说迟晚了，所以说迟日。日。 迟日就是春日，用“迟
5、”避迟日就是春日，用“迟”避 免了与下句的“春”重复。免了与下句的“春”重复。 江山江山 视觉视觉 风景秀丽 在春天的太阳的照耀下，山，水，到处都在春天的太阳的照耀下，山，水，到处都 呈现出一派明丽秀美的大好春光。呈现出一派明丽秀美的大好春光。 春风花草香。春风花草香。 春风春风 触觉触觉 温暖柔和 温暖的春风挟温暖的春风挟 带着百花和芳草的带着百花和芳草的 清香，一股又一股清香，一股又一股 扑鼻而来。扑鼻而来。 花草花草 嗅觉嗅觉 芳香扑鼻 读诗的前两句，朗读的速度可以缓慢一点 儿，展现出画面的明快、艳丽。 （课后第一题）课后第一题） 迟日江山丽，迟日江山丽， 春风花草香。春风花草香。 泥
6、融 飞 燕 子泥 融 飞 燕 子 ， 这里指泥土湿软。这里指泥土湿软。 泥土泥土 触觉触觉 湿润柔软 小 拓 展 “泥融飞燕子”，可爱的小燕子让你感受到春天 来了，小燕子飞来飞去地忙什么呢？ 你知道小燕子用什么筑巢吗？ 聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢！聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢！ 筑巢筑巢 燕子衔着燕子衔着湿泥忙着筑巢。湿泥忙着筑巢。 沙暖睡鸳鸯。沙暖睡鸳鸯。 一种鸟，常在水一种鸟，常在水 边嬉戏，雄鸟与边嬉戏，雄鸟与 雌鸟常结对生活。雌鸟常结对生活。 沙子沙子 触觉触觉 温暖 鸳鸯睡在沙滩上啊，会不会着凉啊？ 不会。它们睡在被不会。它们睡在被 太阳晒得暖暖的沙滩上，太阳晒得暖暖的沙滩
7、上， 很舒服呀！很舒服呀！ 小 拓 展 暖和的沙洲暖和的沙洲 上睡着成双成对上睡着成双成对 的鸳鸯。的鸳鸯。 写燕子和鸳鸯运用了动静结合的手法： 冰冻的泥土融化了，冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地小燕子们飞来飞去地 衔泥筑巢衔泥筑巢，展现给我们的是一种，展现给我们的是一种动态的美动态的美；河；河 边的沙滩被太阳晒得暖暖的，边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相一对对鸳鸯互相 依偎着睡着了依偎着睡着了，展现给我们的是一种，展现给我们的是一种静态的美静态的美。 这一动一静，相映成趣。这一动一静，相映成趣。 泥 融 飞 燕 子泥 融 飞 燕 子 ， 沙 暖 睡 鸳 鸯沙 暖 睡 鸳 鸯 。 齐
8、读这两句诗，前一句读出燕子轻巧 灵动的感觉，后一句读出鸳鸯悠然闲适的 感觉。 （课后第一题）课后第一题） 绝句绝句一诗写了沐浴着春光的江山，一诗写了沐浴着春光的江山， 多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着 湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的 鸳鸯，描绘出一幅绚丽的春景图。鸳鸯，描绘出一幅绚丽的春景图。 （课后（课后第二题第二题） 迟日 江山 春风 花草 燕子 沙 泥 鸳鸯 加上几个字组成一首诗。加上几个字组成一首诗。 丽丽 香香 融飞融飞 暖睡暖睡 迟日迟日 丽，丽， 花草花草 。 飞燕子，飞燕子， 沙暖沙暖 。
9、 试着试着背一背。背一背。 江山江山 春风春风 香香 泥融泥融 睡鸳鸯睡鸳鸯 （课后第一题）课后第一题） 迟日、江山迟日、江山丽丽 泥融、燕子泥融、燕子飞飞 绝绝 句句 春风、花草春风、花草香香 喜爱春天喜爱春天 赞美春天赞美春天 沙暖、鸳鸯沙暖、鸳鸯睡睡 结构梳理结构梳理 这首诗描写了这首诗描写了春天春天_， 表达了诗人对春天的表达了诗人对春天的_。 美好动人的景色美好动人的景色 热爱之情热爱之情 主题概括主题概括 一、划去句子中加点字的错误读音。 1.泥融泥融( (rnrn lnln) )飞燕（飞燕（ynyn ynyn）子）子 2.沙暖睡鸳（沙暖睡鸳（yunyun ynyn）鸯）鸯 课堂演
10、练课堂演练 二、默写古诗绝句。 绝句绝句 唐唐 杜甫杜甫 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 字词听写字词听写 第二课时 通过绝句的学习，我们感受到了 大好春光中美丽生灵带给我们的美好感受。 接下来我们继续学习 苏轼苏轼（1037-1101），字），字子瞻子瞻， 世称世称苏东坡苏东坡。眉州眉山（今属四川。眉州眉山（今属四川 省眉山市）人，省眉山市）人，北宋北宋文学家、书法文学家、书法 家、画家。有家、画家。有东坡七集东坡七集东坡东坡 易传易传东坡乐府东坡乐府等传世。等传世。 惠惠崇是崇是北宋名僧，能诗善画北宋名僧，能诗善画。是苏轼
11、。是苏轼 好友。这首诗是好友。这首诗是苏轼为惠崇的画作苏轼为惠崇的画作春江春江 晚景晚景所写的题画诗所写的题画诗。 写作背景写作背景 惠崇春江晚景惠崇春江晚景 宋宋 苏轼苏轼 竹 外 桃 花 三 两 枝竹 外 桃 花 三 两 枝 ， 春 江 水 暖 鸭 先 知春 江 水 暖 鸭 先 知 。 蒌 蒿蒌 蒿 满 地 芦 芽 短满 地 芦 芽 短 ， 正 是 河正 是 河 豚豚 欲 上 时欲 上 时 。 lu lu hoho tntn 互动课堂互动课堂 齐齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。读古诗，读出诗的节奏和韵味。 结合注释理解诗句意思，想象画面， 说说诗中描写了怎样的景象? （课后（课后第二题第二题
12、） 竹外桃花三两枝，竹外桃花三两枝， 指两三枝桃花。 江岸江岸 春江水暖鸭先知。春江水暖鸭先知。 群鸭好像最早感觉到群鸭好像最早感觉到 了春天的信息，急不及待了春天的信息，急不及待 地到江水中嬉戏玩耍了。地到江水中嬉戏玩耍了。 江面江面 竹林外两三枝桃花初放， 鸭子在水中游戏，它们最先察 觉了初春江水的回暖。 蒌蒿蒌蒿满地芦芽短，满地芦芽短， 河滩上已经满是蒌蒿， 芦苇也开始抽芽。 春意盎然春意盎然 欣欣向荣欣欣向荣 “艹”说明是植物。 水边水边 读完前三句，你能想象出当时的景象吗？ 桃花刚开，鸭子戏桃花刚开，鸭子戏 水，蒌蒿长势很旺，鲜水，蒌蒿长势很旺，鲜 嫩的芦芽从土里钻出。嫩的芦芽从土里
13、钻出。 正是正是河豚河豚欲上时。欲上时。 借借河豚只在春江水暖河豚只在春江水暖 时才往上游时才往上游的特征，进一的特征，进一 步突出一个“步突出一个“春春”字。”字。 河豚此时正要逆流而上， 从大海回游到江河里来了。 水中水中 惠崇春江晚景惠崇春江晚景写了在竹林外两三枝写了在竹林外两三枝 桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉 了初春了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿， 芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上， 从大海回游到江河里来了。我们可以看到一从大海回游到江河里来了。我们可以看
14、到一 幅生机勃勃的早春二月景象。幅生机勃勃的早春二月景象。 （课后（课后第二题第二题） “正是河豚欲上时”是画面上的景物吗？ 不是，这是作者通过不是，这是作者通过观察岸上、水面观察岸上、水面 之物引发的联想之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开，它在告诉人们：桃花开 放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也 就是河豚上游产卵繁殖的季节。就是河豚上游产卵繁殖的季节。 竹外竹外/ /桃花桃花/ /三两枝，三两枝， 春江春江/ /水暖水暖/ /鸭先知。鸭先知。 蒌蒿蒌蒿/ /满地满地/ /芦芽短，芦芽短， 正是正是/ /河豚河豚/ /欲上时。欲上时。 （课后第一题）课后
15、第一题） 根据提示有感情地朗读这首诗。 读出画面层次感， 体现桃花错落有致。 “春江水暖”略 拖长，读出温暖 的感觉。 语速加快，语 气饱含喜爱。 语调上扬，节奏 放慢，给人想象 的空间。 正是河豚欲上时正是河豚欲上时。 试着试着背一背。背一背。 春江水暖鸭先知。春江水暖鸭先知。 江岸江岸 江面江面 水边水边 水中水中 竹外桃花三两枝，竹外桃花三两枝， 蒌蒿满地芦芽短，蒌蒿满地芦芽短， （课后第一题）课后第一题） 竹子竹子 桃花桃花 水暖水暖 鸭鸭 蒌蒿蒌蒿 芦芽芦芽 河豚河豚 生机勃勃生机勃勃 的春景的春景 结构梳理结构梳理 惠惠 崇崇 春春 江江 晚晚 景景 惠崇春江晚景惠崇春江晚景这首诗
16、成功地写出了早春这首诗成功地写出了早春 时节的时节的_，作者以其细致作者以其细致、敏锐的感受敏锐的感受， 捕捉住季节转换时的景物特征捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的抒发对早春的 _之情之情。 春江景色春江景色 喜悦和礼赞喜悦和礼赞 主题概括主题概括 一、连线，把汉字和相关读音连起来。 hu chn tn l y 豚豚 芦芦 芽芽 惠惠 崇崇 课堂演练课堂演练 二、用自己的话写出惠崇春江晚景这首诗的意思。 竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏， 它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经 满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽
17、，这些可都是烹调满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，这些可都是烹调 河豚的好佐料，而河豚此时正要逆流而上，从河豚的好佐料，而河豚此时正要逆流而上，从 大海回游到江河里来了。大海回游到江河里来了。 第三课时 早春的鸭子感受到了春水的温暖， 那山间的初夏又是怎样的呢？我们来 学习古诗 三衢道中三衢道中 曾几曾几（1085-1166），字），字吉甫吉甫， 自号自号茶山居士茶山居士。南宋南宋诗人。其诗诗人。其诗 风格清淡，词意明白，语言流爽风格清淡，词意明白，语言流爽 轻快，形象也较为生动，内容多轻快，形象也较为生动，内容多 写个人日常生活，亦有抒写爱国写个人日常生活，亦有抒写爱国 抗金之作。著有抗金之作。著有
18、茶山集茶山集。 三衢道中三衢道中 宋宋 曾几曾几 梅 子 黄 时 日 日 晴梅 子 黄 时 日 日 晴 ， 小 溪 泛 尽 却 山 行小 溪 泛 尽 却 山 行 。 绿 阴 不 减 来 时 路绿 阴 不 减 来 时 路 ， 添 得 黄 鹂 四 五 声添 得 黄 鹂 四 五 声 。 互动课堂互动课堂 齐齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。读古诗，读出诗的节奏和韵味。 题解题解 诗人曾几在游浙江衢州三衢山时写的诗。诗人曾几在游浙江衢州三衢山时写的诗。 三衢道中 浙江衢州，境浙江衢州，境 内有三衢山内有三衢山。 路上。路上。 结合注释理解诗句意思，想象画面， 说说诗中描写了怎样的景象? （课后（课后第二题
19、第二题） 梅子梅子/ /黄时黄时/ /日日晴，日日晴， 小溪小溪/ /泛尽泛尽/ /却山行。却山行。 写出行时写出行时 间：间：夏季夏季。 写写天晴，也是写天晴，也是写 诗人的愉快心情。诗人的愉快心情。 到到了小溪的尽头，了小溪的尽头， 又换走山路。又换走山路。 一一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”， 不仅不仅表明作者的行程表明作者的行程，还透露出，还透露出作者的喜悦之情作者的喜悦之情。 梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的 好天气。乘小舟沿着小溪而行，走到了小好天气。乘小舟沿着小溪而行，走到了小 溪的尽头，再改走山路继续前
20、行。溪的尽头，再改走山路继续前行。 一起解诗意一起解诗意 正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂 的美丽，听到其叫声，于是情不自禁地吟出了下 面两句诗。齐读后两句。用关联词语填写后两句。 （ ）绿阴不减来时路绿阴不减来时路， （ ）添得黄鹂四五声添得黄鹂四五声。 不但不但 而且而且 有声有色有声有色 静中有动静中有动 绿阴绿阴/ /不减不减/ /来时路，来时路， 添得添得/ /黄鹂黄鹂/ /四五声。四五声。 游山归来的路，绿阴那美好的游山归来的路，绿阴那美好的 景象仍然不减登山时的浓郁。景象仍然不减登山时的浓郁。 路边绿林中又增添了几路边绿林中又增添了几 声悦耳的黄鹂的鸣叫声，声悦耳的黄鹂的鸣
21、叫声， 为三衢山道中增添了无为三衢山道中增添了无 穷的生机和意趣。穷的生机和意趣。 树荫。树荫。 山路山路上苍翠的树，与来的时候一样浓上苍翠的树，与来的时候一样浓 密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比 来时更增添了些幽趣。来时更增添了些幽趣。 一起解诗意一起解诗意 三衢道中三衢道中写了梅子黄了的时候，作者写了梅子黄了的时候，作者 乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头， 再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与 来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂
22、 的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。 （课后课后第二题第二题） 梅子梅子/ /黄时黄时/ /日日晴日日晴， 小溪小溪/ /泛尽泛尽/ /却山行。却山行。 绿阴绿阴/ /不减不减/ /来时路来时路， 添得添得/ /黄鹂黄鹂/ /四五声。四五声。 再次朗读这首诗，前两句读出诗人的喜悦， 后两句读出静中有动的韵味。 （课后第一题）课后第一题） 梅子黄时梅子黄时 ， 却山行。却山行。 不减来时路，不减来时路， 添得黄鹂添得黄鹂 。 日日晴日日晴 小溪泛尽小溪泛尽 绿阴绿阴 四五声四五声 试着试着背一背。背一背。 （课后第一题）课后第一题） 梅子黄时梅子黄时 小溪泛尽小溪泛
23、尽 山行山行 黄梅天黄梅天 舍舟登岸舍舟登岸 绿树浓阴绿树浓阴 黄鹂鸣啼黄鹂鸣啼 绿阴绿阴 黄鹂四五声黄鹂四五声 结构梳理结构梳理 三三 衢衢 道道 中中 三衢道中三衢道中是一首纪行诗，写了诗人行于是一首纪行诗，写了诗人行于 三衢山道中的三衢山道中的_。表现了诗人。表现了诗人_ 的心情的心情。 见闻感受见闻感受 愉悦愉悦 主题概括主题概括 绝句绝句 唐唐 杜甫杜甫 两个两个黄鹂黄鹂鸣翠柳鸣翠柳，一行，一行白鹭白鹭上上青天。青天。 窗含西岭千秋雪窗含西岭千秋雪，门，门泊东吴万里泊东吴万里船。船。 其他含有动物的诗 拓展延伸拓展延伸 江畔独步寻江畔独步寻花花 唐唐 杜甫杜甫 黄四娘家花满蹊黄四娘家
24、花满蹊， 千朵千朵万朵压枝低。万朵压枝低。 留连留连戏蝶戏蝶时时舞时时舞， 自在自在娇莺娇莺恰恰啼。恰恰啼。 一、绝句的作者是_朝的诗人_， 被称为_。惠崇春江晚景的作 者是_朝的诗人_。三衢道中 的作者是_朝的诗人_。 唐 杜甫 诗圣 宋 苏轼 宋 曾几 课堂演练课堂演练 二、把三衢道中相关的句子写下来。 (1)乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改 走山路继续前行。走山路继续前行。 _ (2)山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密。 _ 小溪泛尽却山行小溪泛尽却山行 绿阴不减来时路绿阴不减来时路 (3)梅子黄透了
25、的时候，天天都是晴和的好天气。梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气。 _ (4)深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添 了些幽趣。了些幽趣。 _ 梅子黄时日日晴梅子黄时日日晴 添得黄鹂四五声添得黄鹂四五声 三、课下搜集一些其他带有动物的古诗， 和同学交流、分享。 猜一猜 小小姑娘穿黑袄，小小姑娘穿黑袄， 尾巴像把小剪刀。尾巴像把小剪刀。 屋子造在房梁上，屋子造在房梁上， 捕捉虫子本领高。捕捉虫子本领高。 燕子燕子 候鸟候鸟，春天从南方飞，春天从南方飞到北方。到北方。燕子的燕子的 特点：翅膀很长，特点：翅膀很长，尾巴像张开尾巴像张开的剪子，背的剪子
26、，背 部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色 的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。 语语文文 三年三年级级 下册下册 第一课时 第二课时 2 2 燕子燕子 郑振铎郑振铎：出生出生于浙江温州，于浙江温州， 原籍福建长乐原籍福建长乐。作家。作家、诗人、诗人、 学者、翻译家。学者、翻译家。 代表作：代表作：猫猫我们是我们是 少年少年。 第一课时 读读画画 请请同学们自由读课文，一边读，同学们自由读课文，一边读，一边一边 标出自然段序号，圈标出自然段序号，圈画出课后的生字。画出课后的生字。 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 荡
27、荡漾漾 翼翼尖尖 伶俐伶俐 闲散闲散 木木杆杆 纤纤细细 lnln ll yy ynyn xixinn snsn xinxin hnhn nn 几几痕痕 我会认我会认 飞飞倦倦 j junun 散 散散会会 s s n n 闲闲散散 多音字多音字 s s n n 几痕细线连于几痕细线连于杆杆与杆之间。与杆之间。 杆 nn 同学们手里都拿着一同学们手里都拿着一杆杆笔，笔，在记录在记录 老师讲话的老师讲话的内容。内容。 nn 凑凑 拂拂 集集 聚聚 形形 掠掠 偶偶 尔尔 沾沾 倦倦 纤纤 我会写我会写 痕痕 ll hnhn cucu ff jj jj xnxn uu rr zhnzhn junj
28、un xinxin 左右左右 结构结构 形形 凑凑 偶偶 拂拂 倦倦 沾沾 独体字独体字 尔尔 上下上下 结构结构 聚聚 集集 生字归类生字归类 纤纤 半包围半包围 结构结构 痕痕 掠掠 识字方法识字方法 偏旁归类识字： 字理识字： 凑 形声字。水表意；奏表声，形声字。水表意；奏表声， 有急于进献的意思。本义是水有急于进献的意思。本义是水 流会合。泛指聚集。流会合。泛指聚集。 单人旁的字：偶 倦 提手旁的字：拂 掠 凑 cucu 组词：组词：凑成凑成 凑合凑合 不要写成“氵” 易写错易写错 倦 juju n n 不要写成“彳” 巧记：巧记：一一人人（亻亻）站站 在书在书卷卷旁旁 识字游戏识字游
29、戏 小燕子捉虫小燕子捉虫 赶集赶集 聚拢聚拢 凑成凑成 吹拂吹拂 偶尔偶尔 纤细纤细 点击小虫子捉住它点击小虫子捉住它 光彩夺目：光彩夺目：形容形容鲜艳耀眼。鲜艳耀眼。 本课指春天的景色非常鲜本课指春天的景色非常鲜 艳明媚。艳明媚。夺夺目目, ,耀眼耀眼。 夜晚，马路边的霓虹灯格夜晚，马路边的霓虹灯格 外外光彩夺目光彩夺目。 偶尔：偶尔：间或间或；有的时候；有的时候。 爸爸爸爸常写小说，常写小说，偶尔偶尔也写诗歌。也写诗歌。 词语解释词语解释 波光粼粼：波光粼粼：形容波光形容波光 明净。明净。本课指湖面被本课指湖面被 阳光照射，非常明净。阳光照射，非常明净。 阳光洒在湖面上，湖阳光洒在湖面上，
30、湖 面面波光粼粼波光粼粼。 闲散：闲散：清闲而又无管束。清闲而又无管束。 他们他们不想过不想过闲散闲散的生活。的生活。 看到课文的看到课文的题目“燕子”，题目“燕子”，你想知道什么你想知道什么？ 整体感知整体感知 （3）本文是按照什么顺序）本文是按照什么顺序介绍燕子介绍燕子的？的？ （1）本文从哪些方面介绍燕子的？）本文从哪些方面介绍燕子的？ （2）本文写出）本文写出了燕子了燕子的什么的什么特征特征？ 自由朗读课文，说说你看到了一只自由朗读课文，说说你看到了一只( )( ) 的燕子。的燕子。 活泼可爱活泼可爱 文中从哪几方面写了燕子的活泼可爱呢？根据文中从哪几方面写了燕子的活泼可爱呢？根据 下
31、面的词语提示，用自己的话概括一下。下面的词语提示，用自己的话概括一下。 外形外形 飞行飞行 休息休息 活活 泼泼 可可 爱爱 羽毛羽毛 翅膀翅膀 尾巴尾巴 斜飞斜飞 横掠横掠 在纤细的电线上休憩在纤细的电线上休憩 课文是如何描写燕子的呢？我们下节课再学习。课文是如何描写燕子的呢？我们下节课再学习。 一一、选字填空。、选字填空。 拂拂 佛佛 沾沾 粘粘 吹（吹（ ） （ ）贴）贴 大大（ ） （ ）水）水 课堂演练课堂演练 拂拂 佛佛 沾沾 粘粘 二、二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。将下列搭配恰当的词语用线连起来。 乌黑的乌黑的 可爱的可爱的 波光粼粼的波光粼粼的 湖面湖面 羽毛羽毛 小燕子
32、小燕子 三、根据课文内容填空。三、根据课文内容填空。 字词听写字词听写 一身（一身（ ）的）的羽毛，羽毛，一对（一对（ ）的）的翅膀，翅膀，加上（加上（ ）似的）似的尾尾 巴，凑成巴，凑成了那样（了那样（ ）的（）的（ ） 的的小燕子。小燕子。 乌黑乌黑 有力有力 轻快轻快 剪刀剪刀 可爱可爱 活泼活泼 第二课时 都说小燕子是报春的使者。今天 让我们继续走进课文，和春的使者来 个亲密接触。 互动课堂互动课堂 课文的每个自然段都是一幅生动有 趣的图画。齐读下列词语，说说你“看 到”了哪几幅画面？给每幅画面起个好 听的名字吧！ 乌黑的乌黑的羽毛羽毛 轻快有力的轻快有力的翅膀翅膀 剪刀似的剪刀似的尾
33、巴尾巴 燕子燕子 图图 1 轻风轻风吹拂吹拂 如如毛毛细雨细雨 青青的的草草 绿的绿的叶叶 烂漫无比烂漫无比 伶俐伶俐可爱可爱 _燕子图燕子图 2 外形外形 春光春光 斜飞斜飞 横掠横掠 沾了一下沾了一下 飞倦了飞倦了 休憩休憩 几痕细线几痕细线 燕子燕子 图图 3 3 燕子燕子 图图 4 4 飞行飞行 休息休息 下面我们就通过这下面我们就通过这几幅图几幅图来欣赏来欣赏 一下美丽的小燕子吧。一下美丽的小燕子吧。 这是一群怎样的小精灵？让我们拉 近镜头，仔细欣赏这幅“燕子外形图”， 边读边想象，感受燕子的外形美。 燕子燕子 图图 1 外形外形 一身乌黑的一身乌黑的羽毛，羽毛，一对轻快有力一对轻快
34、有力 的的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了了 那样可爱的活泼的那样可爱的活泼的小燕子。小燕子。 哪些词语让你眼前浮现了画面？ 可爱活泼可爱活泼 羽毛羽毛 尾巴尾巴 翅膀翅膀 乌黑的乌黑的 剪刀剪刀似的似的 轻快轻快有力有力的的 请你用自己的语言描述一下 浮现在你眼前的画面吧。 我想到我想到活泼活泼可爱可爱的小燕子的小燕子在在 天空下天空下 。 2 我我想到想到了乌黑的羽毛在了乌黑的羽毛在 闪闪发光。闪闪发光。 1 我想到我想到 4 我想到小燕子张开轻快有力的翅膀，在我想到小燕子张开轻快有力的翅膀，在 。 3 阳光下阳光下 飞来飞去飞来飞去 蓝色的蓝色的 地面滑翔地面滑
35、翔 凑凑成了那样成了那样可爱的可爱的活泼的小燕子活泼的小燕子。 “凑凑”字可以换成字可以换成“组组”吗吗？为什么为什么？ 不能。一个“凑”字使燕子的整体形象跃然 纸上，字里行间流露出作者对燕子的喜爱和赞美。 词语辨析词语辨析 一身一身 羽毛，羽毛， 一对一对 翅膀，翅膀， 加上加上 尾巴，凑尾巴，凑 成了成了那样那样_ 小燕子。小燕子。 乌黑的乌黑的 剪刀似的剪刀似的 轻快轻快有力的有力的 可爱的可爱的活泼的活泼的 看图，试着背一背。看图，试着背一背。 （课后第一题课后第一题） 一对一对_，一双，一双_，一，一 身身_，加上，加上_，凑凑成了一只活泼成了一只活泼 可爱的小白兔。可爱的小白兔。
36、长长的耳朵长长的耳朵 红红的眼睛红红的眼睛 雪白的毛雪白的毛 短短的尾巴短短的尾巴 小小练笔 请大家小声读一读第二自然段， 把图里的景物圈画出来。边读边想 象画面，感受春天的的光彩夺目。 燕子图燕子图 2 春光春光 轻风轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒 落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青 的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了 烂漫无比的春天。烂漫无比的春天。 你能想象出 这个画面吗？ 围绕图中的景物，试着一起来想象画面围绕图中的景物，试着一起来想象画面。 雨雨 细细雨雨
37、 如毛的如毛的细雨细雨 如毛的细雨如毛的细雨由天上洒落由天上洒落 什么样的雨什么样的雨？ 什么样的细雨什么样的细雨？ 如毛的细雨怎么样如毛的细雨怎么样？ 用“加一加”的 方法可以让画面 更加具体生动。 用你自己的语言形容一下如毛的细雨由用你自己的语言形容一下如毛的细雨由 天上洒落的画面吧。天上洒落的画面吧。 如毛的细雨如毛的细雨_ 地落在地落在_上。上。 纷纷扬扬纷纷扬扬 花盆花盆 如毛的细雨如毛的细雨_地地 落在落在_的杏花上。的杏花上。 如毛的细雨如毛的细雨_地地 落在落在_的花瓣上。的花瓣上。 洋洋洒洒洋洋洒洒 粉红粉红粉红粉红 飘飘洒洒飘飘洒洒 零零星星零零星星 柳柳 柔柔柳柳 千条万
38、条的千条万条的柔柳柔柳 什么样的柳什么样的柳？ 什么样的柔柳什么样的柔柳？ 第一组第一组 运用加一加的方法，你也来试着想象下面的画面。 用你自己的语言形容一下千条万条柔柳 的画面吧。 千万条柔柳在千万条柔柳在_ 的石桥旁的石桥旁_垂着。垂着。 半圆形半圆形 静静地静静地 花花 红的白的黄红的白的黄的的花花 什么样的花什么样的花？ 第二组第二组 你能用四个字的词语来形容各种颜色的花都有你能用四个字的词语来形容各种颜色的花都有 的这个场面吗？的这个场面吗？ 的花的花 的花的花 的花的花 万紫千红万紫千红 五彩缤纷五彩缤纷 五颜六色五颜六色 草草 青的青的草草 什么样的草什么样的草？ 还能是什么样的
39、草？看图说一说。 第三组第三组 沾满露珠沾满露珠 _的青草的青草 _的青草的青草 嫩嫩嫩嫩 _的青草的青草 地毯一般地毯一般 _的青草的青草 漫山遍野漫山遍野 叶叶 绿的绿的叶叶 什么样的叶什么样的叶？ 还能是什么样的叶？看图说一说。 第四组第四组 _的叶的叶 嫩黄嫩黄 _嫩黄的叶嫩黄的叶 阳光照耀下阳光照耀下 阳光照耀下阳光照耀下嫩黄的叶在嫩黄的叶在 _地生长着地生长着 生机勃勃生机勃勃 我们该用什么语调朗读描写“轻风”“细我们该用什么语调朗读描写“轻风”“细 雨”“柔柳”的语句呢？（雨”“柔柳”的语句呢？（ ） A.舒缓轻柔舒缓轻柔 B.充满充满激情激情 C.低沉悲壮低沉悲壮 A 让我们让
40、我们用舒缓轻柔的用舒缓轻柔的语语 调再读读这几句话调再读读这几句话吧。吧。 想想赶集似的聚拢 来是怎样的画面呢。 第九笔平撇压横中线，第九笔平撇压横中线， 第十笔竖压竖中线。第十笔竖压竖中线。 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的 细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的红的白的 黄的花黄的花，青的草，绿的叶，都像青的草，绿的叶，都像赶集赶集似的聚拢来似的聚拢来， 形成了烂漫无比的春天。形成了烂漫无比的春天。 赶集的人很多 春天的花草到处都是 这样的景色真让人感到 啊。 热闹和欢喜 比 喻 讨论：和原句对比读，哪句
41、话令你印象更为深刻? 形容词让事物形容词让事物 更优美，让春天更优美，让春天 更美丽。更美丽。 春日里，轻风春日里，轻风 吹拂着，细雨洒落吹拂着，细雨洒落 着，柔柳，花，草，着，柔柳，花，草， 叶，形成了春天。叶，形成了春天。 二三月二三月的的春日里，轻春日里，轻 风风微微地微微地吹拂着，吹拂着，如毛的如毛的 细雨细雨由天上由天上洒落着，洒落着，千条千条 万条的万条的柔柳，柔柳，红的白的黄红的白的黄 的的花，花，青的青的草，草，绿的绿的叶，叶， 都像赶集似的聚拢来，都像赶集似的聚拢来，形形 成了成了烂漫无比烂漫无比的春天。的春天。 这景色多美呀。古代的诗人也写过许多这景色多美呀。古代的诗人也写
42、过许多 关于春天的诗句。我们去欣赏一下吧。关于春天的诗句。我们去欣赏一下吧。 竹外桃花三两枝，竹外桃花三两枝， 春江水暖春江水暖鸭鸭先知。先知。 泥融飞泥融飞燕燕子子 沙暖睡沙暖睡鸳鸯鸳鸯 古人笔下的春天，不仅有植物，还有动物。同古人笔下的春天，不仅有植物，还有动物。同 学们，请你们说一说，这些古诗中有了小动物，有学们，请你们说一说，这些古诗中有了小动物，有 什么不一样的感觉？什么不一样的感觉？ 这时候，那些小燕子，那么这时候，那些小燕子，那么伶俐伶俐可可 爱的小燕子爱的小燕子，也，也由南方飞来由南方飞来，加入，加入 了了这光彩夺目这光彩夺目的图画的图画中中，为，为春光平春光平 添了许多生趣添
43、了许多生趣。 齐读第二自然段最后一句话，闭眼想象一下，因 为小燕子的加入，春天有了哪些不一样的感觉？ 为为春光平春光平 添了许多生趣添了许多生趣。 春天更有活力春天更有活力 更加光彩夺目更加光彩夺目 的的春日里，春日里，轻风轻风 吹拂吹拂着着， 细雨细雨 洒落洒落着着， 柔柔柳柳， 花，花， 草，草， 叶，叶，_ _，形成了，形成了 的春天。的春天。 都像都像 赶集赶集似的似的聚拢聚拢来来 让我们试着背一背这一段，记住这美丽的春 光燕子图吧！（课后第一题（课后第一题） 二三月二三月 微微地微微地 如毛的如毛的 由天上由天上 千条万条的千条万条的 红的白的黄的红的白的黄的 青的青的 绿的绿的 烂漫无比烂漫无比 先记住春天美丽的景物 这时候，那些这时候，那些 ，那么，那么 的的小燕子小燕子，也由，也由 飞
