1、统编版（人教版）小学语文统编版（人教版）小学语文四年级上册第六单元四年级上册第六单元PPT课件课件点击目录中的课题点击目录中的课题可跳转至本课内容可跳转至本课内容1目目 录录1919、一只窝囊的大老虎、一只窝囊的大老虎18、牛和鹅、牛和鹅语文园地语文园地习作习作口语交际口语交际2020、陀、陀 螺螺1818、牛和鹅、牛和鹅n任大霖任大霖统编版（人教版）小学语文统编版（人教版）小学语文四年级上册第六单元四年级上册第六单元掌握本课生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的生词。学习目标学习目标12体会课文生动形象的人物描写，感受“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程。3了解课文蕴含的道理，学会从不
2、同的角度看待事物、处理问题。会认的字会认的字生字学习生字学习 会写的字会写的字 多音字多音字臂臂zhzh nn：挣脱：挣脱zhnzhn：挣扎：挣扎b b：手臂：手臂 三头六臂三头六臂beibei：胳臂：胳臂挣挣词语学习词语学习词语理解词语理解根本：根本：从头到尾，始终，全然。造句：造句：他根本就没想过这些问题。衣襟：衣襟：上衣、袍子前面的部分。造句：造句：虽然汗水已经打湿了衣襟，但她仍然坚持做完练习。大概：大概：表示不很准确的估计。造句：造句：这次班长选举，大概就是小明当选了。助威：助威：帮助增加声势。造句：造句：学校运动会上，同学们不断为运动员呐喊助威。近义词近义词害怕（畏惧）顽皮（调皮）欺
3、负（欺侮）反义词反义词安全（危险）顽皮（规矩）故意（无意）摇摇摆摆（稳稳当当）课文朗读课文朗读点击以下图标即可播放 理清课文的层次结构。整体感知整体感知 第一部分（14）：写由于牛和鹅看人的角度不同，所以“我们”对待牛和鹅的态度、做法也不同不怕牛、怕鹅。第二部分（513）：写“我”在放学回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。第三部分（14、15）：写“我”记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都改变了态度和做法。课文解读课文解读1.学习第一部分。（1）第1自然段在全文中有什么作用？本段写出人们对牛和鹅的认识，为下文写“我们”对牛和鹅的不同态度、做法提供了理论依据。（2）“我们”对牛是怎样的
4、态度？对鹅又是怎样的态度？你从哪里看出来的？从“拍、摸、触、扳、骑”等一连串的动作中可以看出“我们”对牛一点儿也不畏惧。从“完全两样”“远远地站在安全的地方”“绕个大圈子”等语句可以看出“我们”很怕鹅。2.学习第二部分。（1）第5自然段是怎样描写鹅的？这样的描写有什么作用？作者通过神态描写和动作描写，细致地刻画出了鹅的傲慢和嚣张，为下文“我”被鹅追赶欺负做好铺垫。（2）“我”和鹅相遇后，人和鹅的表现分别是怎样的？“我”的表现：“腿也软了”，被鹅“赶上了”，被咬住衣襟，拉住不放，“书包掉了，鞋子也弄脱了”，吓得“又哭又叫”。面对鹅的进攻，“我”狼狈不堪，慌忙逃窜。鹅的表现：“跑了过来”“赶上了我
5、”“一口就咬住”“拉住我不放”“拖我”“啄我”“扑打我”“大叫着助威”。面对胆怯的“我”，鹅显得凶狠且不可一世。（3）金奎叔是怎样“制服”鹅的？表现了什么？最终的结果是什么？他“飞快地走了过来”“一把握住了鹅的长脖子”“轻轻地把鹅提了起来”。表现了金奎叔力气很大，而且一点儿也不怕鹅。最终的结果是鹅纷纷逃走了。鹅落荒而逃 （4）金奎叔的话在文中有什么作用？金奎叔的话看似平常，却蕴含着深刻的道理。他教育了“我”看待周围的事物，如果从不同的角度出发会得到不同的结果。这也是文章的中心所在。3.学习第三部分。如何理解最后一个自然段的这一句话？这句话表现了金奎叔意味深长的一番话对“我”的影响是非常深远的，
6、因为他教会了“我”如何从不同角度看待问题，解决矛盾。九牛一毛 牛头马面 汗牛充栋庖丁解牛 对牛弹琴 多如牛毛吴牛踹月 隔山打牛 气冲斗牛拓展延伸拓展延伸鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。骆宾王咏鹅房相西亭鹅一群，眠沙泛浦白于云。杜甫得房公池鹅 所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。(动作描写）佳句积累佳句积累正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，这篇课文告诉了我们这样一个道理：站在不同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的答案。课堂
7、小结课堂小结横看成岭侧成峰结构图示结构图示提出共识：不怕牛 怕鹅具体描述：“我”被鹅追赶得到金奎叔的帮助和教育改变态度和做法：不怕鹅 不欺负牛 看到事物的角度不同，得出的结果也不同牛和鹅 课后习题课后习题 “金奎叔是个结实的汉子，他伸出胳膊来比我的腿还粗”一句有什么作用？此句是插叙，为下文金奎叔“制服”鹅做铺垫。谢谢观看1919、一只窝囊的大老虎、一只窝囊的大老虎n叶至善叶至善统编版（人教版）小学语文统编版（人教版）小学语文四年级上册第六单元四年级上册第六单元掌握本课生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的生词。学习目标学习目标12默读课文，找出表现表演前后“我”的心理变化的句子，并创设
8、情境仿照写一写。3懂得成败并不代表一切的道理。会认的字会认的字生字学习生字学习生字学习生字学习 会写的字会写的字词语学习词语学习词语理解词语理解窝囊：窝囊：无能；怯懦。造句：造句：这个人可真窝囊。殷切：殷切：深厚而急切。造句：造句：父母对我们寄予了亲切的希望。哄堂大笑：哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。造句：造句：他一句话把我们都得哄堂大笑。笨拙：笨拙：笨，不聪明，不灵巧。造句：造句：河马的动作很笨拙。近义词近义词窝囊（无能）期待（期盼）撤换（改换）紧张（紧绷）哄堂大笑（哈哈大笑）反义词反义词窝囊（能干）笨拙（聪明）紧张（放松）垂头丧气（神采奕奕）课文讲了一件什么事？整体感知整体感知“我”扮演
9、一只大老虎，结果演砸锅了。课文解读课文解读 1.课文中的哪些词你觉得很有趣？为什么？砸锅、撇嘴、四脚着地、直冲脑门、垂头丧气、踱来踱去 因为这些词很有生活气息。撇嘴 2.在演出过程中，“我”的心情有怎样的变化？为什么会有这些变化？期待表演（原因：想在台上露脸，获得大家掌声）充满自信（原因：认为自己可以达到老师的要求）紧张、狼狈（原因：在台上的表演很笨拙）3.作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？你想怎么开导“我”呢？示例：我觉得“我”不窝囊，“我”是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。皆大欢喜 笑逐颜开 忍俊不禁垂头丧气 灰心丧气 心如刀割义愤填膺 哭笑
10、不得 怡然自得怒不可遏 兴高采烈 欢天喜地拓展延伸拓展延伸 可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。(关联词）佳句积累佳句积累生活中我们也会经历许许多多有趣的事情，不论是高兴的，还是难过的，不论是好事，还是傻事，无论是成功还是失败，都是我们最美好的回忆。平时同学们要多留心生活，把生活中发生的点点滴滴及时记下来。课堂小结课堂小结结构图示结构图示期待表演 想在台上露脸，获得大家的掌声充满自信 认为自己可以达 到老师的要求紧张、狼狈 在台上的表演 很笨拙寻找原因 至今没有找到原 因 一只窝囊的大老虎 童真 当堂测试当堂测试找出以下情况体现找出以下情况体现“我我”
11、心理变化的句子：心理变化的句子：（1）看着同班小朋友在台上又唱又跳时 （2）老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时 （3）演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时 （1）我真个羡慕得要死 （2）我有充分的自信 （3）我脸上一阵热课后习题课后习题 下面这些情况你遇到过吗？你的心情会下面这些情况你遇到过吗？你的心情会是怎样的，又会想些什么？请写下来。是怎样的，又会想些什么？请写下来。试卷发下来了，我只考了86分，而且错得都是计算题，我放学路上，我 妈妈做了许多好吃的菜，可我 妈妈问：“期中试卷发下来了吗？考了多少分？”我我慢吞吞地把试卷拿给妈妈，妈妈一看不禁皱起了眉头，我心想可没想到妈妈看了我一眼，并没有批评我，
12、而是安慰我说：“这次没考好不要紧，自己找找原因，争取下次进步！”听了妈妈的话，我心里谢谢观看2020、陀、陀 螺螺n高洪波高洪波统编版（人教版）小学语文统编版（人教版）小学语文四年级上册第六单元四年级上册第六单元掌握本课生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的生词。学习目标学习目标12默读课文，理清文章思路。学会从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。3认识到玩具在儿童成长过程中的作用，结合自己的生活体验获得独特的感受。会认的字会认的字生字学习生字学习 会写的字会写的字 多音字多音字钉钉dndn：铁钉：铁钉 螺钉螺钉dndn：钉扣子：钉扣子螺钉旋旋xunxun：旋转：旋转 天旋地转天旋地
13、转xunxun：旋风：旋风 旋子旋子词语学习词语学习词语理解词语理解顾名思义：顾名思义：看到名称，就联想到它的意思。造句：造句：自信，顾名思义就是相信自己。冰天雪地：冰天雪地：冰雪漫天盖地，形容非常寒冷。造句：造句：这个地方整年都是冰天雪地，一片白茫茫的。妩媚：妩媚：形容女子、花木等姿态美好可爱。造句：造句：月季花千姿百态，妩媚动人，四季不断，深为人们喜爱。懊恼：懊恼：心中别扭；懊悔烦恼。造句：造句：对于自己一时冲动所犯下的错误，他懊恼不已。童心：童心：像小孩子那样的天真纯朴的心。造句：造句：她虽已工作多年，但仍保有一颗纯真的童心。恍惚：恍惚：神志不清；精神不集中。造句：造句：他一整天都精神恍
14、惚。英武：英武：英俊威武。造句：造句：小鹦鹉身着彩甲，昂首挺立，样子挺英武。风姿：风姿：风度姿态。造句：造句：兰花神韵可人，风姿潇洒。近义词近义词增加（增添）寻找（寻觅）仍然（依然）懊恼（懊丧）英武（威武）漂亮（美丽）尤其（特别）嘲笑（嘲讽）预料（预测）傲慢（懊丧）重整旗鼓（东山再起）不动声色（不露声色）反义词反义词增加（减少）嘲笑（称赞）傲慢（谦虚）懊恼（庆幸）顽强（软弱）自豪（羞愧）重整旗鼓（偃旗息鼓）得心应手（力不从心）手舞足蹈（闷闷不乐）不动声色（喜形于色）兴致勃勃（兴味索然）1.从得到陀螺、遭受嘲笑到战斗胜利，“我”的心情与感受有哪些变化？你能用文中的语言来形容吗？整体感知整体感知
15、得到陀螺：手舞足蹈。遭受嘲笑：士气大减。战斗胜利：陶醉许久。2.课文可以分为几个部分？每个部分的内容是什么？第一部分（13）：说陀螺。介绍陀螺的别名、制作和玩法。第二部分（4）：做陀螺。写“我”削制陀螺的经历。第三部分（57）：得陀螺。写“我”过生日，叔叔送了“我”一个陀螺。第四部分（811）：斗陀螺。写与大陀螺战斗，胜利的陀螺让“我”自豪。第五部分（12、13）：悟陀螺。写“我”从陀螺中获得了欢乐，也得到了感悟。课文解读课文解读 1.“大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的鸭蛋则不动声色地闪躲。”这一句话运用了什么修辞手法？有何表达效果？运用了拟人的修辞手法。生动形象地写出“我”和小伙伴
16、斗陀螺的情形；表现出“我”因自己的陀螺其貌不扬而不敢正面抗击对手的心理状态；为后文“我”的陀螺反败为胜做铺垫。2.为什么“直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字”？虽然这个胜利小如微尘，但是对于“我”这个好胜心强的孩子来说，也是足以陶醉许久的一件事。扩写句子的方法：找出句子的主干词语；在主干词语前面添加上合适的修饰词语，可添加一处或几处，根据需要确定。如“大陀螺冲过来”这句中的“大陀螺”“冲过来”就是主干词语，可扩写为：大陀螺（摇头晃脑，挺着肚皮一次次）冲过来。3.本文写的是“我”小时候的一段经历，“直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字”，想一想，使“我”难以忘怀的究竟是什么？使“我”难以忘怀的
17、是真挚鲜明的情感，是天真单纯的童趣，是成长的感悟。不伦不类 不紧不慢 不三不四不折不扣 不慌不忙 不卑不亢不闻不问 不瘟不火 不骄不躁（1）人不可貌相，海水不可斗量。（2）良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。（3）人心齐，泰山移。拓展延伸拓展延伸 这只陀螺不是人工削制的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。(比喻）佳句积累佳句积累本文以“陀螺”为线索，主要写了“我”儿时一段玩陀螺的回忆，说明了“人不可貌相，海水不可斗量”的道理，表达了对陀螺的喜爱之情和对童年美好生活的怀念。课堂小结课堂小结结构图示结构图示说陀螺：陀螺的别名、制作、玩法做陀螺：削陀螺的经历得陀螺：生日那天得陀螺斗陀
18、螺悟陀螺：不以外表评估人的才能 陀螺 人不可貌相海水不可斗量（玩中学）外形小而被嘲笑斗陀螺场景激烈小而顽强的胜利课后习题课后习题 请写出几个“一X一X”式词语。一丝一毫 一惊一乍 一张一弛 一朝一夕 一草一木 一板一眼 一言一行 一点一滴 一唱一和谢谢观看口语交际口语交际 安安 慰慰统编版（人教版）小学语文统编版（人教版）小学语文四年级上册第六单元四年级上册第六单元 1.让学生懂得在别人遇到不顺心的事时能主动安稳，学会说安慰别人的话；学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。2.联系自己的生活实际，体会关爱他人、帮助他人的快乐，同时锻炼表达能力和人际交往能力。3.通过模拟生活场景、分角色对
19、话，帮助学生提高口语交际能力，感受人间真情，倡导乐于助人的社会风尚。学习目标学习目标 本次口语交际的话题是安慰。生活中，一个人难免会遇到不顺心的事，心里会很难过。此时，如果有人安慰一下，心情肯定会好一些。这节课我们就谈一谈如何安慰他人。1.回顾往事，想一想你遇到过哪些令自己感到委屈、伤心或焦虑的事呢?说一说别人是怎样安慰你的？当你受到安慰后有什么变化？交际指导交际指导 2.小组评议，互相评价。评价要点有三：能具体有条理地说一说自己感到委屈、伤心或焦虑的事情；能说清别人是如何安慰自己的；能谈谈自己被安慰后的变化。3.全班交流、倾听、评议。归纳出安慰别人的方法。交际示例交际示例 示例一：示例一：大
20、家好，我先来说说。在运动会4100米接力赛中，我摔倒了，我班在这个项目上没有取得名次。我很是自责，觉得都怪我，要是我没有摔倒就好了。班主任安慰我：“你已经尽力了，虽然摔跤了，但不要怪自己。你为集体吃了苦头，我还要代表全班感谢你呢。”我心情开始变得好起来。示例二：示例二：我的家要搬到另外一个城市，马上就要离开自己的好朋友。我不想搬走，不想离开好朋友们。好朋友小红安慰我：“小丽，我很理解你的心情。可是父母工作更重要，你随父母去吧，假期我去找你玩。”我听后感到很温暖。示例三：示例三：出去玩的时候，我不小心把手表弄丢了，这块手表是妈妈送我的生日礼物。我特别喜欢这块表，丢了我感到好心疼！我的同桌小强说：
21、“你不用着急。回去告诉妈妈，妈妈不会责怪你的，如果非常喜欢，可以让妈妈再给你买一块，以后玩的时候要小心的，保护好它。”我听了不再那么难受了。示例四：示例四：我丢了订杂志的20元钱，王老师说：“你不用着急。我已经帮你先垫付了订杂志的钱。我还打电话给了你的爸爸，他不会责骂你的。”听后我不再那么担心了。示例五：示例五：我想来总结一下如何安慰他人：1.要了解对方烦心的是什么，然后再想出不需要为此烦心的理由，以此来劝对方。2.开头可用上“不要难过、不要伤心”等语言。3.安慰时要真心实意。把你今天和同学交流的内容写成一篇作文，写写你对安慰他人的心得体会。针对训练针对训练谢谢观看习习 作作 记一次游戏记一次
22、游戏统编版（人教版）小学语文统编版（人教版）小学语文四年级上册第六单元四年级上册第六单元 1.初步学习用点面结合的方法写一次活动。2.学会捕捉精彩镜头，并用生动形象的语言把所想写进文章当中。3.让学生从兴趣出发进行作文，提高观察和写作的顺序。写作目标写作目标 丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。文题展示文题展示 1.了解游戏，介绍游戏。了解游戏的玩法，有条件的可以玩一玩，然后把这个游戏是如何玩的写下来。重点写使你印象深刻的部分，要写具体、写生动、写出自己的切身感受。可以按照一定的
23、游戏顺序来写，这样条理比较清楚。注意一定要把游戏的过程写清楚，这样才能让看的人明白游戏的玩法，体会出游戏给你带来的快乐。写作指导写作指导 2.在描写游戏的场面时，既要关注整个场景，交代时间、地点和人物，也要注意同学的表现，写一写同学们的神态、动作和语言。同时要抓住游戏过程中人物的细节，如在游戏的高潮时，写出人物的细微动作，神态细微的变化，会使作文更加生动、有感染力。因此，也需要在游戏过程中仔细观察，这样描写才会更具体。3.写下感受和体会。做一项游戏，我们总会从中获得乐趣，获得启迪，在叙述过程中要恰到好处地写出自己的感想，这样可以使作文的中心得到进一步深化。如在写游戏的规则和过程时，写出自己当时
24、的真实感受和体会，例如通过整个游戏，明白了遵守规则的重要性，或者是明白了伙伴之间团结协作的重要性，或者是明白了遇事要勇敢果断，坚持到底同时注意要详略得当。有趣的拼句游戏有趣的拼句游戏 “哈哈哈”一阵欢快的笑声传了过来，路过的人一定会想：这是谁啊？让我来告诉你，我们可是在玩有趣的拼句游戏呢！星期一早上，我们上作文课，老师走进来，说：“今天有好几位同学请假，所以不上新课，我们来做一个游戏拼句。首先，你们拿出三张纸条，分别写上一个名字，在哪里，干什么，然后交上来，分三堆，接着每组请一个同学任意抽三张，拼出个句子读给大家。”老师话音刚落，就传来同学们“沙沙”的写字声。范文评点范文评点 不一会儿，讲台上
25、就已经堆好了三堆纸条。第一个是第一组的杨亮，他大步流星地走上台，抽出三张纸条，可是他半天不读，有同学催他，他才把句子读了出来：“李白在厕所里喝鲜橙多。”刚开始他忍住不笑，最后没忍住，就笑得喷了出来，把全班都逗得哈哈大笑。接着第二组王天宇也上来了。他拿着纸条，只扫过一眼，就笑得合不拢嘴，老师上前帮他读了出来：“小狗小乖（这是我家的狗，这张纸条是我写的）在洗澡堂里照哈哈镜。”这句话把我们笑得一个个流着眼泪，捂着肚子。“叮”清脆的下课铃响了起来，我们开心地走出教室，但是，那笑声还在教室中回荡 总评：总评：这篇作文的小作者重点向我们介绍了有趣的拼句游戏，表达了他对拼句游戏的喜爱之情。小作者把从本组课文
26、中学到的写作方法运用得很好，场面描写十分精彩，值得学习。1.休息片刻，好不容易有人接住了沙包，我终于解放了。是时候打翻身仗了，我故意懒洋洋地站在中间，庄文宇见有机可乘，又向我发起猛烈的攻击，哈哈！上当了！这叫声东击西，现在可是解救人质的大好时机，我用力向上一跳，两根手指紧紧地夹住沙包，哇！我接住了，我们赢啦！素材积累素材积累 2.老师大声宣布说：“游戏开始了！”扮老鹰的同学像猛虎下山般，张牙舞爪地向我们扑来。我们小鸡吓得一边惊叫，一边跟着鸡妈妈左躲右闪。我紧张得心怦怦直跳。几个回合下来，我感觉腿沉甸甸地跑不动了。我刚一愣神，老鹰就扑过来，一把抓住了我。同学们高兴得叫呀、笑呀，操场上空飘荡着我们
27、的欢声笑语。谢谢观看语文园地语文园地统编版（人教版）小学语文统编版（人教版）小学语文四年级上册第六单元四年级上册第六单元 一边阅读一边作批注是很好的学习方法。读文章时，遇到写得好的地方、有启发的地方、有疑问的地方随时都可以作批注。批注的方法多种多样，如，可以标画出相应的词句，也可以在旁边的空白处简单写写自己的批语。读完文章，作完批注，再重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的收获。交流平台交流平台 同学之间也可以互相交流自己作的批注，了解别人对文章的想法，丰富自己对文章的理解。以上内容讲了一边阅读一边作批注的学习方法，在平时的学习中，我们要学会运用这种方法去阅读，这样更有利于我们对
28、所读文章的理解。识字加油站识字加油站 “韭”为象形字，像地上丛生而细密的韭菜形状。“蒜”也是象形字，表示的是可以一瓣瓣分开剥离的植物。“芥、芹、椒、藕、薯、芋”为形声字，以为蔬菜属于植物，所以这几个字造字上是草字头或木子旁。1.1.你知道下面词语的意思吗？说说你会在什么你知道下面词语的意思吗？说说你会在什么情况下使用它们。情况下使用它们。打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子 词句段运用词句段运用 打头阵：率领人马在前面进攻，比喻遇事当先。挑大梁：泛指承担重要的、起支柱作用的工作。占上风：占据有利地位；处于优势。破天荒：指从来没有出现过的事。栽跟头：指因某项事业失败而经
29、历的教训，受到的挫折，也指感情受挫等经历。敲边鼓：比喻从旁帮腔、撺掇或助势。开绿灯：比喻提供方便条件。碰钉子：指遭到拒绝或者受到挫折。2.2.选一个词选一个词语语，仿照例子用动作描写来表现它。，仿照例子用动作描写来表现它。害怕 生气 自豪 快乐 着急 伤心 写写“害怕害怕”：我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。妈妈一走，我把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。写“快乐”：小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。尺有所短，寸有所长：比喻人都各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。机不可失，时不再来：好的时机不可放过，失掉了不会再来。差之毫厘，谬以千里：一点微小的误差，结果就会造成很大的错误。比喻做任何事情，开始一定要认真地做好，如果做差了一丝一毫，结果会发现相差很远。日积月累日积月累 病从口入，祸从口出：疾病常因饮食不慎而发生，祸患常因说话不慎而造成。一言既出，驷马难追：一句话说出了口，就是套上四匹骏马拉的车也难追上。指话说出口，就不能再收回，一定要算数。比上不足，比下有余：赶不上前面的，却超过了后面的。这是满足现状，不努力进取的人安慰自己的话。有时也用来劝人要知足。谢谢观看
