1、第第2424课课 河中石兽河中石兽1.1.积累积累“圮圮”“”“棹棹”“”“颠颠”“”“啮啮”“”“物理物理”等文言词等文言词语，疏通文意。语，疏通文意。2.2.理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句。理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句。3.3.理解实践出真知的道理。理解实践出真知的道理。识一位学者敏而好学可为文敏而好学可为文授之以政无不达授之以政无不达纪昀，字晓岚，纪昀，字晓岚，谥号谥号“文文达达”荐一部名书阅微草堂笔记阅微草堂笔记读书如游山读书如游山,触目触目皆可悦皆可悦.千岩与万壑千岩与万壑,焉得焉得穷曲折穷曲折,烟霞涤荡久烟霞涤荡久,亦觉亦觉心胸阔心胸阔.所以闭柴荆所以闭柴
2、荆,微微言言终日终日阅阅。诵一篇好文1、解释下列加点词语：、解释下列加点词语：经过经过最终最终咬，这里是侵蚀、咬，这里是侵蚀、冲刷的意思冲刷的意思2、一词、一词多义多义 岂能为暴涨携之去岂能为暴涨携之去（）为为 众服为确论众服为确论 （）啮沙为坎穴啮沙为坎穴 （）被被认为认为成为成为3、古今异义古今异义（1）尔辈不能究）尔辈不能究物理物理古义古义：今义：一种学科今义：一种学科（2）是是非木柿非木柿 古义：古义：_ 今义：判断词今义：判断词，是是（3）但但知其一知其一古义：古义：_ 今义：表转折今义：表转折，但是但是事物的道理、规事物的道理、规律律这这只只明一个道理古事今鉴（一）默读文章，填写下
3、列表格人物人物寻找地点寻找地点结果结果 寺寺 僧僧讲学家讲学家老河兵老河兵顺流而下顺流而下原地沙下原地沙下求之于上流求之于上流无无 迹迹失失 败败果得于数里外果得于数里外比比 较各自的较各自的理由理由 理理 由由寺僧讲学家老河兵 以为顺流下矣石性坚重，沙性松浮，石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳湮于沙上，渐沉渐深耳石性坚重，沙性松浮，水不石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，能冲石，其反激之力，必于其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，再转。转转不已，遂反溯
4、流遂反溯流逆上矣。逆上矣。起因：起因：经过：经过：1、23、结果结果：讲学家认为石兽讲学家认为石兽“渐沉渐深渐沉渐深”老河兵认为老河兵认为“当求之于上流当求之于上流”“山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修岁，僧募金重修”故事梗概故事梗概 时间时间顺序顺序 （事情发生、发（事情发生、发展的顺序）展的顺序）用一句话概括主要内容：写作顺写作顺序序：僧僧“以为顺流下矣以为顺流下矣”“”“棹数小周，曳铁钯，寻十余里无迹棹数小周，曳铁钯，寻十余里无迹”“如其言，果得于数里如其言，果得于数里外外”写人们寻找石兽的经过，及令人惊讶的结局第一第一种种第二第二种种只考虑了
5、流水，没考虑石只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙兽、泥沙第三第三种种考虑了石兽和泥沙的关系，忽考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水略了流水准确把握了水、石、沙三者的准确把握了水、石、沙三者的特性及相互关系，并将自己的特性及相互关系，并将自己的实践经验和理论相结合实践经验和理论相结合为什么前两种办法都失败了，只为什么前两种办法都失败了，只有老河兵的办法成功了？有老河兵的办法成功了？哪句话最能揭示这一道理？哪句话最能揭示这一道理？然则天下之事，然则天下之事，但知其一，不知其二但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断者多矣，可据理臆断欤？欤？（中心句）实践出真知实践出真知借事说理借事说理*本文围绕 这一线索，
6、展开戏剧性的情节。*作者在文末以 的方式点明自己的观点，并揭示文中道理。课文是怎样课文是怎样借事说理借事说理的？的？寻找河中石寻找河中石兽兽议论议论小组合作探小组合作探究究1、文章中写到了两次“笑”，你怎么理解其中的意味？2、讲学家有怎样的性格特点？是从那些语句表现出来的？3、老河兵比讲学家高明的原因是什么？1、文章中写到了两次文章中写到了两次“笑笑”，你怎么理解其中，你怎么理解其中的意味？的意味？讲学家的讲学家的“笑笑”，包含了他，包含了他对寺僧的嘲笑和对自己的对寺僧的嘲笑和对自己的一种自信，是自以为懂得一种自信，是自以为懂得“物理物理”，笑别人不具备这，笑别人不具备这方面的知识，是方面的知
7、识，是自以为是自以为是和自视清高和自视清高的笑；的笑；老河兵的老河兵的“笑笑”，则是因为，则是因为富于实际经验，笑讲学家富于实际经验，笑讲学家主观臆断，是主观臆断，是有理有据、有理有据、自信得意自信得意的笑的笑。2、讲学家有怎样的性格特点、讲学家有怎样的性格特点？是从那些语句表现出来的？是从那些语句表现出来的？好为人师，自视好为人师，自视清高清高 骄傲自满，轻视骄傲自满，轻视他人他人v从从“闻之笑曰闻之笑曰”“尔辈不能究物理尔辈不能究物理”“是非木杮，岂能为暴涨携之是非木杮，岂能为暴涨携之去去”“不亦颠乎不亦颠乎”这些语句可以看这些语句可以看出出3、老河兵比讲学家高明的原因是什么？讲学家讲学家
8、-一知半解而好为人一知半解而好为人师，自视清高而骄傲自满，师，自视清高而骄傲自满，轻视他人。轻视他人。老河兵老河兵（）所以比只有理论推理的讲学家高所以比只有理论推理的讲学家高明明有实践经验，用事实有实践经验，用事实说话说话 寺僧、讲学家、老寺僧、讲学家、老河兵，哪个人物给你留河兵，哪个人物给你留下的印象最深刻？下的印象最深刻？演一段历史小结小结 本文本文为我们指明了认识事物为我们指明了认识事物的方法和途径：的方法和途径：不能片面地理解，而要全面不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。循客观事物的
9、规律。同时也同时也劝诫我们在劝诫我们在生活学习生活学习中要注意理论联系实际，不中要注意理论联系实际，不可做空头理论家可做空头理论家。练一道小题 楚楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽遽（匆忙）（匆忙）契契（雕刻）（雕刻）其其舟，曰：舟，曰：“是吾剑之所从坠。是吾剑之所从坠。”舟止，从其所舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎，求剑若此，不亦惑乎？1 1、这个故事是众所周知、这个故事是众所周知的的 （四字成四字成语）语）2 2、文中点明中心的句子是、文中点明中心的句子是 这句话的意思这句话的意思是是 3 3、这个
10、故事使你悟出的道理是：、这个故事使你悟出的道理是：舟已行矣，而剑不行，求剑若此，舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？不亦惑乎？刻舟求剑刻舟求剑不要用静止的眼光不要用静止的眼光看问题，而要用发看问题，而要用发展的眼光看问题展的眼光看问题船已经在前行了船已经在前行了,但剑是不会前进的但剑是不会前进的,像这像这样找剑样找剑,不是很糊涂吗不是很糊涂吗?the end 1、必选题：、必选题：（1）熟读课文（）熟读课文（2）完成练习册完成练习册2、选做题、选做题：（1）背默原文及译文背默原文及译文（2）你还知道哪些）你还知道哪些“但知其一，但知其一，不知其二不知其二”却主观臆断，以致犯却主观臆断，以致犯下错误或闹出笑话的事例？与同下错误或闹出笑话的事例？与同学们交流这类小故事。学们交流这类小故事。作业超市学习了本课后，你有哪些收获和感想？学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？告诉大家好吗？河中河中石兽石兽寺僧寺僧实践实践出出真知真知求之下流求之下流无迹无迹讲学家讲学家求之地中求之地中失败失败老河兵老河兵求之上流求之上流成功成功
