1、请同学们欣赏一首歌曲，感受它的情绪并跟着音乐轻轻点拍。歌曲里面都唱到了哪些春天的声音（音响）？春雷春水春雨春风边听边用声势为歌曲伴奏吧！1.2.3.请同学们跟着录音轻声唱一唱。这首歌曲的曲名：这场音乐会上春风、春雨都是怎样演奏的？你能读出它们的节奏吗？跟着音乐唱一唱这些音响。师生合作读节奏。师师生生师生合作再读节奏。生生师师请同学们一起读节奏。边读节奏边做声势。边读节奏边做声势。在春天里，你还听到过哪些音响。请同学们把想到的音响分小组进行编创。春风组春风组:春雨组春雨组:春雷组春雷组:春水组春水组:春笋组春笋组:例：例：X X X X X X X X X X X 蜜蜂采蜜蜜蜂采蜜 蜜蜂采蜜蜜蜂
2、采蜜 嗡嗡 嗡嗡 嗡。嗡。分组进行展示，比一比哪一组的编创最精彩。春风组春风组:春雨组春雨组:春雷组春雷组:春水组春水组:春笋组春笋组:小组先后接龙合奏。例：春风组例：春风组春雨组春雨组春雷组春雷组 春春水水组组春笋组春笋组泉水叮叮咚，小河哗啦啦，春风沙沙沙，小鸟叫喳喳，春天多美好啊！小组合作，模仿春天里的声音，开一个春天音乐会吧！。春天音乐会教学设计教材分析：春天音乐会是一首童声齐唱歌曲，全曲为单二部曲式，降E大调。歌曲每个乐段由四个乐句组成，旋律轻快、活泼。歌词采用拟人化的手法，具有很强的艺术感染力，歌词中衬词的运用新颖活泼，充满童趣。除8小节节奏外，教材还呈现了多幅描绘春天的图片并配上象
3、声词。如春雷“轰隆隆”、春风“沙沙沙”、小溪流水“哗啦啦”等。结合欣赏春天音乐会，可以小组合作的形式，用人声或其他声音材料表现春天的场景，赞美春天的美好教学目标：1、感受旋律轻松、欢快的情绪。2、积极探究象声词的声音模拟，并能随音乐表现。3、能够基本哼唱歌曲旋律。教学重点：运用多种方法对象声词进行模仿。教学难点：运用纸片对象声词的模拟。教 具：钢琴 纸片 多媒体计算机教学过程一、组织教学，听音乐律动进入教室。（播放春天音乐会)，设计意图：感受音乐的旋律与节奏，为下一步的欣赏做准备。二、导入：欢迎同学们来到音乐课堂,同学们每当春天到来的时候啊大自然换上了新衣服，请问都谁换上了新衣服呢？对，同学们
4、知道她们换上美丽的新衣服要去干什么吗？因为啊，春天来了，她们这是在为参加“春天音乐会”做准备呢！设计意图：教师引导学生感受春天的美好，体会春天的勃勃生机，为本课的主题拉开帷幕。三、感受体验1）为了参加“春天音乐会”很多人都在练习呢，听！这旋律真动听，请同学们认真欣赏，欣赏后请告诉我这段旋律带给你怎样的心情？这段旋律的情绪是怎样的呢？（第二次播放歌曲）设计意图：通过听，无须教师多费口舌，就能使学生自然地感受音乐的节奏与情绪。2）从这段旋律中，你听到都有谁要去参加音乐会呢？他们都在音乐会上表演什么节目呢？（第三次播放音乐，出示歌曲的词谱）设计意图：通过聆听，熟悉歌词，并且分辨出歌词中四个主题声音为
5、以下的创编打下夯实的基础。四、延伸与创编春雨、春风、春雷、春水在表演的时候都发出怎样的声音，那么你能发出这样的声音吗来为这首歌曲伴奏吗？A声势律动（多请同学讲，选出最适合的。）其实我们自己的身体就是很好的伴奏乐器。你能用身体来模仿它们的声音吗？（第四次播放音乐，集体伴奏）B 纸片模拟音效为了让音乐会的伴奏效果更好、更丰富，老师为大家准备了一样东西，你们能开动脑筋用这张纸片来模仿他们的声音吗？（第五次播放歌曲，集体伴奏）春雨、（弹纸片）春风、（搓纸片）春雷、（捶纸片）春水（抖纸片）C 同学们刚才模仿的真好，那这首歌曲你会唱了吗？跟琴演唱并进行纠正，分两组练习。（注意姿势、表情、气息）D我觉得我们
6、的表演也很精彩，春天音乐会可少不了我们。我们一起去表演吧！（教师给学生分组，集体合作表演。第六次播放歌曲）设计意图：音乐是聆听的艺术，在聆听中欣赏并且在聆听的基础上进行声音的模仿。之所以没有用器乐去模仿声音，主要是想让孩子们体会到声音的无处不在，旋律就在身边，每个人都是音乐的发现与创作者，从而更好的培养孩子的音乐素养。五、歌词创编活动(教师根据学生的回答，引导学生完善歌词的创编)如果你是“春天音乐会”的导演你还想请谁来参加音乐会呢？（注意不要否定学生的想法、引导学生多讲选择最适合的）青蛙唱歌呀呱呱呱呱，蜜蜂弹琴呀嗡嗡嗡嗡。啄木鸟打鼓咚咚咚咚咚，鸭子鼓掌鸭子鼓掌啪啪啪啪啪。呱呱呱呱呱，嗡嗡嗡嗡嗡，咚咚咚咚咚啪啪啪啪啪。动物要举行音乐会，螳螂是个指挥家呀指挥家。呱呱呱呱呱，嗡嗡嗡嗡嗡，咚咚咚咚咚啪啪啪啪啪 动物要举行音乐会，螳螂是个指挥家呀指挥家。设计意图：“鼓励音乐创作”是音乐课程的目标之一。春天音乐会给了孩子们创作空间，在创编的过程中培养学生的音乐感和节奏感。六、小结 今天的音乐会就开到这里，希望同学们继续关注大自然的美，继续发现更多有趣的声音，到那时我们就再开一场音乐会。请同学们随着这优美的旋律走出教室，再见！
