1、 请来看看我们的村庄歌表演教学设计请来看看我们的村庄歌表演教学设计 教学目标教学目标： 1.了解西班牙儿歌欢快热情的音乐风格,喜欢并愿意演唱和 表现歌曲。 2.在反复聆听、肢体律动、打击乐器、等音乐活动中,感受 音乐要素方面的特点,从动物的叫声中体验并表现长短不同的节奏, 并能用欢快活泼地声音和简单的情境动作歌表演。 3.正确形象的模仿动物的叫声,认识并正确使用换气记号, 能用双响筒等打击乐器为歌曲伴奏。 教学重点：教学重点：这首歌曲主要是以动物为主题的，让学生正确、形象 地模仿各种动物的叫声是歌曲教学的关键，所以我把用弹性的声音 “模仿各种动物的叫声”作为教学重点。 教学难点：教学难点： 因
2、为全曲 24 个小节中， 有 8 小节是歌词相同的衬词句， 既是弱起乐句，中间又有前八后十六的节奏型，二年级学生学唱起来 有一定困难，所以我把“结尾衬词句的演唱”作为教学难点。 教学设计：教学设计： 一、播放全曲律动进教室 1. 激情导入： 老师：第一次见面，老师要邀请同学们去一个有好多小动物的 西班牙村庄，那里的村民和小动物们都非常的热情，来听一听是用什 么方式怎么欢迎我们的？师做律动 2.西班牙朋友的歌声好听吗？我们向他们招招手回应一下他们 吧。（律动） 二衬词难点解决（把弱起小节处简单化，通过指挥和示范演唱 来教授） 1.既然我们要去西班牙村庄玩耍， 是不是应该学习一下简单的西 班牙语才
3、能和热情的村民们交流？师口头示范(示范带“奥”字的一 句话，示范时加入指挥动作,奥轻声)，学生模仿（指导声音的 强 弱）。 2.你们知道这句话的意思吗？当地的西班牙村民把它变成了一 条好听的旋律，让我们通过旋律猜一猜吧。 （律动感受歌曲的快乐情 绪） 3.歌曲带给你怎样的感受？（快乐高兴愉快），这正是巴哥马奥 的意思，出示节奏读一读（直接出示 ox|xxx xx |xxx xx|xxxx|x ）配合律动或指挥手势 4.他们把这一段表示愉快的高兴的语言编成了好听的旋律， 我们 一起来感受一下吧。做律动（聆听最后一段衬词部分） 5.我们和他们一起唱一唱学唱最后一部分 （要求轻巧， 表达情感） 6.
4、律动表演 7.打击乐器双响筒 20 分钟 二、动物联欢 6.载歌载舞：老师：村庄里的小动物看我们唱的这么开心也小 动物高兴地唱起了西班牙儿歌欢迎我们了。 让我们听听村庄里都有哪 些动物吧！（播放录音，聆听第一段歌词） 生：小狗、大马 师： 你能模仿小狗的动作吗？大马的动作呢？请你听到音乐中小 马的声音时，用动作来表现好吗？（二次聆听第一段歌词） 师；请问同学们，你听见小狗用什么样的声音来欢迎你了吗？下 面就请你跟随音乐， 用声音和动作一起表现吧 （三次聆听第一段歌词） 3、请两位同学到前面带头饰表演好吗？ （四次聆听第一段歌词） 4.教授换气记号师：小狗是第一个来欢迎我们的，它呀急 忙跑过来，
5、深吸了一口气说：听！小狗在欢迎你，汪汪 汪。在 音乐中这样的快吸气叫做“换气记号”，你能加入换气记号读这句歌 词吗？ 师： 紧接着， 大马也来了， 请你看看大马这句歌词有换气记号吗？ 生：没有 师： 那我们应该读的更加紧凑些， 不要断开， 一口气读出来。(师 范读)你能读出大马这个歌词吗？ 4、师生接龙。“听！小狗在欢迎你，听大马也欢迎你”。仔细 听一听，你能跟他们一起唱吗？（课件展示西班牙村庄美景，同时播 放录音原唱。） （1）出示歌谱，完整演唱全曲。简单讲解换气记 号。 跟琴逐句教唱注意换气 （2）师生集体表演全曲。 三、挖掘情感，巩固歌曲，律动表演 7.模仿秀 （1）师：村庄里的其它小动
6、物听到我们的歌声这么动听，他们 想让我们把他们也唱到歌曲里， 他们又会怎样叫呢？你能随音乐模仿 一下吗？（播放全曲，在小狗等动物叫声加入响板，在大马等动物叫 声加入串铃） （2）引导学生区别动物的短促叫声和长音叫声，让我们加入歌 曲中唱一唱吧（哪组想出来的动物，就由哪组演唱。） （3）跟着伴奏音乐，连起来唱唱，把他们那种欢乐的感觉唱出 来。（律动表演） 8.创编歌词，加入其他动物，注意引导叫声短促和长音一组（青 蛙和小猫） 全曲表演 小结：同学们，今天愉快的旅行就要结束了。我们结识了许多的 动物朋友，让我们共同爱护小动物去和他们真心地做朋友。课下，请 同学们带着你愉快的心情，在我们的生活中寻找新的动物朋友，把他 们也唱到我们的歌里面好吗？ 10.拓展延伸：欣赏西班牙
