1、 “音的高低”“柯尔文手势”教学设计 教学内容 1.知识“音的高低” 2.知识“柯尔文手势” 教学目标 能初步模仿和听辨生活中各种声音的 高低。 学习“柯尔文手势”并模唱唱名。 教学重点 指导学生听辨日常生活及音乐中声音的高低。 教学难点 用“柯尔文手势”表现歌曲。 教学过程 一、 组织教学 师生问好 课前律动（大鹿） 二、 学习新课 知识“音的高低” （1） .由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比 教师与同 学或同学之间相互比身高 图片中建筑物的高低对比 图片 中长颈鹿与斑马的个子高低对比 图片中人物的个子高低对比 （2）学生聆听几组声音，辨别音的高低 .碰铃与寺庙铁钟 闹钟 和大
2、钟 三角铁和鼓 （3） .学生聆听三组声音， 辨别音的高低 鸟和牛 大号和小号 大提琴和小提琴 （4）.学生分别模仿两种动物或物体发出的高低不同的声音，请其他 同学听辨 （5）.“音的高低”游戏 规则：教师弹标准音，当听到比这个音高时， 举起双手，听到比它低时，双手叉腰。 2.知识“柯尔文手势” （1）.认识唱名 音乐中，“音的高低”用“1234567”来表示，由低到 高排列。 教师带领学生用模唱唱名（u） ，边唱边用手势模仿爬 楼梯的动作，以帮助学生直观的感受音的高低。 （2） .学习“柯尔文手势” 教师向学生介绍也可用“柯尔文手势”来表 示“音的高低”。 （“柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部 分，手势是 19 世纪 70 年代由优翰柯尔文首创的，所以称之为“柯尔 文手势”。 ） 教师边唱边示范“柯尔文手势” 教师带领学生练习 “柯尔文手势”并纠正学生错误手势。 用“柯尔文手势”来模唱唱 名（la）. 听歌曲哆来咪 ，一起做“柯尔文手势”。 用“柯 尔文手势”表现歌曲闪烁的小星 。 （3）.拓展 用“柯尔文手势”进行音程练习。 三、小结 这节课，我们听辨了音的高低 ，认识了 7 个唱名，还学 会了“柯尔文手势”，非常开心和演丰中心小的老师、同学们度过了一 节愉快地音乐课，同学们再见!
