1、时间像小马车教案 教学目标： 1、 知识与技能：用清脆的声音，活泼的情绪演唱歌曲时间像小 马车 。 2、 过程与方法：体会小马车由远而近和由近而远的声音变化，引 导学生体验，表现声音的渐强和减弱的效果。 3、 情感态度与价值观：懂的时间一起不复返的道理，教育学生做 珍惜时间的人。 教学重点： 拥有弹性的声音演唱歌曲时间像小马车 。 教学难点： 教学准备：多媒体、钢琴 教学过程： 一、 猜谜导入 今天老师带来了一个谜语，请认真听：一匹马腿儿勤，日夜奔 跑不停息。 滴答滴答提醒你， 时间一定要珍惜。 打一生活用品。 （时钟、闹钟） 师：你们可真聪明，闹钟不仅可以提醒我们起床，还提醒着我 们一定要珍
2、惜时间，今天我们一起来学习一首关于珍惜时间的 歌。 这首歌的名字叫 时间像小马车 。 板书课题。 在学唱之前， 先听一段录音（教师播放一段马蹄声，学生听） 二、 学习新歌（阶段目标：活动牵引，突破难点） 1、 学习重点乐句节奏。 教师：你听到了什么？学生：马蹄声 教师：谁来模仿一下马儿奔跑的声音？出示难点节奏 ： 教师：师重重地拍节奏，你们听，小马车现在向我们跑来了。 教师：你们能模仿一下吗？模仿小马车从远方向我们跑来。 教师：师轻轻的拍节奏你们听，现在呢？马儿跑远了。 教师：你们也来试试。学生拍节奏。 教师小结： 哦， 我们知道了小马车离我们远的时候， 声音怎样？ 生：小 弱。离我们近的时候
3、怎样？大 强。 教师：那么音乐小马车跑来的声音怎样呢？ 2、 初听歌曲，感受重点乐句。 教师：谁听到音乐小马车是怎样跑的，用歌曲中的语言回答。 生：哒哒哒哒- 教师：你的回答很准确，让我们一起模仿歌曲中的句子唱唱吧。 教师： 你觉得这句是表现小马车的声音是由远而近还是由近而远呢？ 生：由远而近。们可以用音乐的符号来表示声音由小到大，教师画出 渐强记号。 教师：你能找到小马车跑远的句子吗？生：回答。教师：积极思考的 你真棒。我们用音乐符号渐弱来表示。 过渡语：今天我们乘着音乐马车去音乐王国，首先完成几个小任务。 1、 有节奏的读儿歌。 2、 哼唱歌曲旋律，跟琴随老师学唱歌谱。 过渡语：音乐国王夸
4、我们真厉害，能和时间赛跑，这么短的时间就学 会了旋律，离我们音乐大门更近了，我们赶快加上歌词唱唱吧。 三、 表现歌曲 学生随琴唱出歌词。 1、 教师指导学生表现歌曲。 （1） 学生用明亮、轻快的声音演唱歌曲。 （2） 时间像小马车中的时字演唱时要稍强调， 车后面为八分休止符， 演唱时不能拖泥带水。 （3） 哒哒哒哒哒哒向前跑这一句，旋律上行，力度可做渐强演唱处 理。 （4） 你我同坐一班车应该唱的轻巧、活泼。 （5） 哒哒哒哒哒哒哒谁也少不了，这一句，旋律下行，力度可做渐 弱的演唱处理。 四、 表现与创造 你们可真厉害，这么快学会了歌曲，那么这首歌曲应该用什么样的速 度和情绪演唱呢？ 学生：稍快的速度，快乐的情绪。 教师：那么我们用稍快的速度，快乐的情绪唱唱吧。 教师：唱得真不错，那么时间可以像小马车还像什么呢？ 时间像小河流 时间像小河流 时间像小河流 哗啦啦啦哗啦啦啦向前流， 时间一去流不回，时间一去流不回。 哗啦啦啦哗啦啦啦我们要珍惜。 五、 歌曲深入 说一说对时间的理解和认识。感受时间的珍贵，懂得珍惜时间。
