1、开火车开火车 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1、知识与技能：编创开火车，最后四小节，学会自己编创节奏。 2、过程与方法：知道理解童谣和儿歌，歌曲的不同，明白节奏在我们的日常生活当中无处 不在，学会在生活中找到节奏，发现节奏，表现节奏。 3、情感态度与价值观：通过跳集体自编排节奏这一活动，培养学生的团结协作能力，表演 能力、在教师指导下，能更好的表现童谣。 教材分析教材分析 开火车是一首活泼、欢快的儿童歌曲。全曲为四个乐句组成的一段体，歌词简练通俗， 采用拟声手法， 生动的模仿了火车开时的声音效果。 通过学唱歌曲、 歌表演和学做 “开火车” 游戏， 培养幼几在音乐活动中的协调性， 同时也可
2、以引起幼儿对自然界和生活中各种声音的 关注。 学情分析学情分析 学习对象是二年级的小朋友。 他们对外界的感知能力强于理论知识的理解， 因此在教学中可 以让学生通过自己的亲身体验或者亲历者的讲述以及从电视媒体上看到的火车的来完成教 学活动。21 重点难点重点难点 1、学会欣赏乐曲，感受乐曲的欢快情绪，并能根据节奏伴奏。 2、用指定的节奏创编开火车。 教学准备：教学准备： 课件，钢琴，打击乐，碰铃，串铃，双向筒，小镲 、小鼓、沙锤 教学过程教学过程 ： 一、导入新课 1、直入课题：节奏童谣-节奏古诗 我们朗诵古诗， 都是带着节奏去朗诵， 和孩子们一起回顾， 边拍手边朗诵古诗， 来感受节奏， 节奏真
3、的是在我们生活当中无处不在。 火车的演变火车的演变 从最早的火车，蒸汽机车-内燃机车-电力机车，动车的演变，简短的给孩子们讲起， 让孩子们了解火车的演变。 第一种：世界上最早的火车老式蒸汽车-1781 年瓦特发明了蒸汽机,英国人里 查 特里维西克终于在 1804 年制造了一台有单一气缸和个大飞轮的蒸汽机车,这台蒸汽机车 牵引着 5 辆车厢跑完了全程,这便是在轨道上行驶的最早的机车了， .蒸汽机车是利用蒸汽机， 把燃料（一般用煤）的化学能变成热能，再变成机械能，而使机车运行的一种火车机车。 第二种：内燃机车以内燃机作为原动力，通过传动装置驱动车轮的机车。根据机车上内 燃机的种类，可分为柴油机车和
4、燃气轮机车。我国常见的是柴油内燃机车。 第三种：通过内燃机发电转化为电力驱动，电力机车(electric locomotive)是指由电动机 驱动车轮的机车。 电力机车因为所需电能由电气化铁路供电系统的接触网或第三轨供给运行 中的电力机。保持是法国 TGV 创造的 574.8km/h，我国实验列车 CIT500 型 测试实验速度 为 605km/h，我国高速列车自 2011 年 7 月 1 日起，逐渐降速，350km/h 调整为 300km/h，现 在线路最快也就是不超过 310km/h。普速列车最快 160km/h。 二、创编活动： 1、引入谈话。同学们坐过火车吗？火车是什么样子？火车开动的
5、时候是什么声音？你能模 仿一下吗？ ? 今天我们来一起欣赏火车开动的时候用音乐怎样表现？ 2、通过欣赏感受音乐的情绪，观看动画图片了解火车的样子及声音。按照节奏朗读童谣， 并能编配乐器进行伴奏。 3、复习回顾二分音符四分音符八分音符 出示节奏卡片，让学生自由组合四小节节奏，其与学生一起拍大节奏，做到复习巩固。 4、综合练习节奏。 课件展示四组四小节节奏，让学生拍打，把学生分成四组，按四组分配打击乐器，学会小组 合作，学习怎样配合敲打出完整的节奏。评出优秀的小组，提出表扬，督促其他小组向他们 学习。 5、展示新课内容，让学生用拍手的方法，把节奏童谣的节奏拍出来。 6、讲解附点八分音符。时值多少？怎样表现出来，节奏当中怎样拍打出附点节奏。 7、为童谣编配打击乐器伴奏。 7、完整表现节奏童谣。 三、巩固教学 1、大家先看看节奏，自己学着用巴掌打节奏，看能不能准确地把握节奏。 ? 2、教师指导学生朗读童谣，再按照节奏一起朗读。注意“跑得快”的节奏要准确。 3、分组朗读，看哪个组读得最好。 4、为童谣编配打击乐器伴奏。 5、节奏填空，创编完成 1316 小节。教师出示卡片上的节奏，让学生读出来，再填空。 6、按节奏完整读出 116 小节的节奏童谣。 7、用打击乐器为童谣伴奏。 四、教师总结 五、板书设计 六、教学反思
