1、山谷回音 教师:同学们,伴随着轻快的歌曲,我 们仿佛来到了美丽的大自然。告诉大家 刚才你们都想到了哪?(学生发言) 教师:(面向学生)好了,老师知道每一 个同学的心中都充满着对大自然的向往 和憧憬,老师希望你的憧憬不久的将来都 会变成美丽的现实,好吗?。 今天,老师想带同学们到一个神奇的 地方。让我们仔细地听。这是什么地方, 又有怎样有趣的自然现象?(只有认真听 的同学才会找到答案) (教师播放录音范唱) (录音播放完后,学生纷纷举手)告诉 老师歌曲将我们带到了哪? 生 1:这首歌曲带我们到了山谷里。 教师:你听得真认真!这首歌曲还表现了 山谷里一种非常有趣的自然现象,是 生齐:回音。 教师:
2、回音好听吗? 生齐:好听! 教师:这首歌曲的名字就叫山谷回 音真好听。 老师:那们知道回音是怎样形成的吗? 你懂得的知识可真多,老师相信,不久的 将来一位研究声音的科学家将会诞生。 二、回音游戏 教师:我们来玩一个回音的游戏吧! 生齐:好! 教师:现在我们这间教室就是个美丽 的大山谷,谁来对着山谷说话,谁来当回 音?学生 1 教师:还有哪两位同学表演得和他们 两个不一样。 生 3:喂,你好吗?(声音强) 生 4:喂,你好吗?(声音弱) 教师:还有没有不一样的? 生5:喂,大山,你好吗?(声音强;生5喊 完后,做倾听状) 生 6:喂,大山,你好吗?(稍弱) (生 6 跑到稍远的地方):喂,大山你
3、好 吗?(弱) 感谢三组同学的精彩表演。现在请 同学们评一评。哪一组同学表演的最好, 为什么? 找五组学生表演,后找同学进行评 价。 教师:不错。 非常好!观察生活非常仔 细。回音应该比原声要弱一些。 强在音乐当中用 F 表示,弱则用 P 表 示。(集体重复一下)来!集体用手拍出一 个强的声音来,再拍一个弱的声音来。再 来一个由弱到强,再来一个由强到弱。同 学们太了起了,瞧你们不但能够表现强和 弱而且还能够表现渐强和渐弱了。 现在咱们就利用强和弱这对好朋友 和老师玩这个回音游戏,好吗?生齐: 好! 教师:现在,由老师来当原声,同学们 扮演回声。 (做呼喊状):喂,你好吗?注意,回声是 弱的。
4、教师:注意,现在老师的原声有变化 了! (教师唱旋律唱名) 教师:12 345 生齐:12 345 教师:i6 i65 生齐:i6 i65 三、学唱歌曲 阶段目标:学会歌曲,并能用强、 弱对 比,有感情地演唱歌曲。 教师:回音游戏玩得真带劲,现在老 师又想唱了。现在我要为大家献上这首 歌曲山谷回音真好听 再唱:瞧,有的同学已经情不自禁随 着唱起来了。那我们就来个师生合作。 当我唱“啊”时,你们唱一下我的回音。 提醒一下,回声应该是弱的。教师操作: 出示山谷回音真好听的歌谱。 教师:同学们想试着唱一唱吗?,咱们 就来唱一唱。随琴慢唱。 (大家唱得不错,注意唱完啊还有一 句回声,不要着急唱下一个。
5、也就是老师 范,来一起来唱一下回音部分。再来一 次。) 集体再来演唱一次。 1、 师生接龙唱。 这一次同学们演唱, 老师来给你们当回声。 2、 男女生接龙唱。 男同学演唱,女同 学当回声,交换。 3、集体演唱最后一遍。 4、四个人一组小声练习一下。 5、 老师知道咱们班的小歌星特别多, 哪位小歌星想来单独演唱一遍歌曲。1-2 位,再一起来。 6、 这首歌曲比较简单,能试着唱一下 歌谱吗?哪位小识谱能手能先来试试。一 起来。慢速,再来。 7、编一编 师:同学们面对美丽的大山谷,你的 心情如何,学生发言,对,此刻徐老师真想 对着大山说出我的心里话,想听吗?听好 了,今天我要把心中的话唱出来。“我爱 同学们,你们了不起!” 听到老师的心里话 了吗?对,老师的心里话就是,同学们,你们 一定还有很多的话想对山谷说,你们四个 人一小组,讨论一下,把你心中最想说的 话,用歌声表达出来。看看哪个小组合作 最棒。 哪个小组愿意把愿意把自己的歌唱 给山谷听听? 四、小结 美丽的大自然中有许许多多的奥妙 等着我们去发现去探索,希望同学们能够 做一个善于观察生活、乐于思考问题的 小小研究者,将来去探索更多的奥妙,好 吗?最后再次唱起歌曲,让我们在歌声中 与山谷再见。
