1、第一课时:出发 教学内容： 出发 教学目标： 1、 听辨和感受乐曲 出发 中火车行驶的节奏， 并随音乐律动。 2、 听辨和感受 出发 在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。 3、认识小节、小节线 、终止线。 教学过程： 一、导入课题 1、听音乐，初步感受乐曲出发的节奏。 提出问题：乐曲 中描写了什么交通工具？ 作曲家运用哪些音乐手段来描写 这种交通工具？ 2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对 火车汽笛声的模仿。 3、听音乐，进一步感受乐曲出发的情绪。 提出问题： 乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？ 作曲家在乐曲 中运用两支旋律以及不同的音色， 表现少先队员出发到郊外去的
2、 心情。 4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。 二、听乐曲出发 ，随音乐律动。 1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随 音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快 与渐慢的节奏变化。 2、提醒学生注意律动时队形的变化， 以及队形行驶方向的变化， 应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。 3、介绍作曲家和乐曲创作背景。 三、学习小节线、小节、终止线。 1、教师介绍什么是小节与小节线、终止线。 2、请学生说说出发有几个小节、几条小节线。 3、请学生数数学过的歌曲出发中，有几个小节、几条小节 线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用 稍弱的力度演唱。 4、请学生设计演唱出发的强弱力度变化，做到有表情地演 唱。 四、教师总结。
