1、长长的路教学设计方案课例名称长长的路科目美术教学对象四年级提供者者桑小学 韦胜兴课时1课时一、教材内容分析本课通过引导学生观察生活中物体近大远小的变化，让他们初步了解，学习基本的透视知识。当我们观察长长的道路两旁同样大小的物体时，就会发现距离我们越近的物体显得越高大，距离我们越远的物体显得越矮小，这种现象就是透视现象。近大远小是透视法则中的基本规律。本课的教学，可根据学校所在地的环境状况，充分利用地形，物貌，组织学生进行观察，或利用多媒体出示课题课件，对道路两旁的房屋，建筑，电线杆或公路两旁的防护树木进行观察，并启发引导学生注意各种物体所发生的透视变化，如地面近宽远窄，树木或电线杆近长远短，天
2、空和地面一样近宽远窄等。 二、教学目标1、通过教学，近大远小能发现周围环境中的透视现象，初步懂得透视的基本原理和规律，提高描绘物象的能力，使绘画作品更真实近大远小，同时让学生在色彩方面加深对三原色的认识。三、教学重点通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更真实。四、教学难点在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力和创造力。五、教学环境及资源准备教学环境是有多功能电教平台的教室；资源准备：范画、幻灯课件。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备导入课题出示幻灯片1
3、，同学们，你们碰到过这样的事情吗？当你站在一条笔直的公路上，有没有发现，近处的大，远处越来越小了，最后成了一个点。说一说看到画面上的现象并思考对问题自由发言。目的是通过直观视觉对景物的近大远小现象有初步的认识。探讨画面中的透视现象出示幻灯片2）你们能在这些图中找出近大远小的透视现象吗？谁能说说你在日常生活中还见到过像这样有近大远小透视现象的实物？并作出小结：地面-近宽远窄。建筑-近高远低。天空-近大远小。发现透视规律-近大远小学生观察画面的透视现象并小结观察到的结果发言。让学生轻松感受画面，加深学习兴趣。教师按步骤作画用电脑操作现场分步示范，边画边讲解。并讲色彩知识跟着老师画突破重难点欣赏与评
4、价选出学生作品学生对比后并自由回答看到的问题。使学生能用审美的眼光观察与欣赏画面开始教学流程图引出课题学生得到直观视觉感受教师展示几幅近大远小作品看一看说一说出示幻灯片1）观察思考出示幻灯片2）学生跟着老师画关并着色电脑操作现场分步示范，构图完后讲色彩知识学生作画教师巡回辅导出示学生作品欣赏与评价七、教学评价设计学生评、教师评相结合，指出作业是否运用了散点构图方法来完成作业。八、帮助和总结师生共同克服难点。并解决，不要太多刻画，不必要求过高，适当减少难度，重在创意表现。示范画紧缺的水资源教学设计方案大通三中史地组 2021-03-25案例名称3.3紧缺的水资源科 目地理教学对象八年级学生授课人
5、QQ:765125116课 时2班 级八年级（4）班时 间2021-03-25一、教材内容分析及教学任务教材内容水是生命之源，它孕育和维持着地球上的一切生命。随着人口的增长、社会经济的发展以及人们生活水平的提高，人类对淡水资源的需求与日俱增，不少国家和地区出现了水资源不足和用水紧张的问题。与此同时，人类活动造成的水污染，更加剧了水资源的不足。水资源问题将成为21世纪面临的最严重的资源问题。我国是一个严重缺水的国家，缺水现象在全国范围内普遍存在，而且有不断加剧的趋势，水资源的短缺影响着整个国家的经济发展和广大人民的生活。教学任务本节主要的教学任务就是让学生了解我过水资源的分布特点和现状，深刻认识
6、水资源的危机，唤起以实际行动保护和节约水资源的意识。学情分析学生在第二章已经具备我国气候和河流的相关知识，这为学习本节课有关水资源的时空分布奠定了良好的基础。课本上的知识大都以文字图片的形式出现比较死板会影响学生的学习兴趣，同时课本上关于水资源危机没能给学生直观、深刻的印象。二、三维目标知识与技能1. 学生能说出世界上淡水资源的数量、存在形式以及我国水资源在世界上的地位2.学生运用资料能说出我国水资源的时空分布特点3.学生提出自己切实可行的“节约用水，保护水资源”的做法过程与方法1.学生通过自主学习课本相关内容并联系生活实际得出水资源的概念并通过数字和图表正确认识我国水资源的地位2.通过阅读有
7、关我国气候、河流等图表结合有关知识分析我国水资源时空分布特点并简要分析成因3.尝试从生活中发现水资源利用中的问题，提出自己节约水资源切实可行的情感态度与价值观进一步树立正确的资源观、培养学生节约资源、保护资源的意识，在生活中养成节约用水的良好习惯三、教学重点与难点重点：水资源的空间分布和时间变化；节约用水，保护水资源难点：水资源空间分布和时间变化的成因四、教法与学法教法：问题引导教学法；启发式教学法学法：自主学习法;合作探究法；读图分析法五、教具准备地球仪、小黑板六、教学过程教师活动新课讲授学生活动设计意图情景导入同学们，什么是水资源？我们日常生活用水和生产用水主要来自哪里？世界上可供人类利用
8、的水资源有多少？我国水资源的状况如何？这些都是我们本节课要了解的内容。自主回答学生参与导入可以锻炼学生的表达能力，引发学习兴趣。板书出示小黑板总结指导学生读图承转一、水资源的空间分布和时间变化1、水资源的概念狭义：广义：淡水资源的有限性我国水资源在世界上的地位2、我国水资源时空分布特点空间分布：时间变化：我国水资源的空间分布和时间变化对社会经济发展的影响阅读课本P66及信息传递相关内容回答小黑板问题，阅读地图册P31及课本P67图3.5培养学生自主学习和思考的能力。了解我国水资源在世界上的地位。培养学生分析读图能力指导学生讨论积极参与设 问我国水资源最丰富的地区是哪里？严重缺水的地区是哪里？为
9、什么？阅读图3.6分组讨论并回答通过课堂练习检查学生自学情况，加以指正培养学生自主学习意识、合作意识教师结语回顾全文，进行小结认真听讲总结过度水资源空间分布不均和时间变化大，会造成南方经常涝灾，北方经常发生旱灾,给生产、生活带来很大影响，大家想想看，有什么办法可以改变这种局面？请同学们为合理利用 我国的水资源献计献策讨论、自由回答。激发学生积极思维，考虑解决问题的办法，自然过渡到跨流域调水的知识布置作业练习册P41课后作业学生独立完成加强巩固课堂所学知识七、教学板书3.3紧缺的水资源一、水资源的空间分布和时间变化1、水资源的概念狭义：广义： 2、我国水资源时空分布特点空间分布：时间变化：八、教
10、学后记：水资源说课稿各位专家、评委： 大家上午好！ 今天我说课的题目是水资源。我将按教材、教法、学法、过程、反思五个环节去说课。 （教师过渡：首先，我对本节教材进行一下分析。） 一.说教材 1.说教材的地位和作用 水资源是人教版八年级上册第三章第三节的内容。从教材结构上看，本节内容既与前面所学的气候、河流等知识紧密联系，又是下面学习交通、农业等知识的基础，具有承上启下的作用。 2.说教学目标 （1）知识与技能： 知道水是宝贵的资源；理解我国水资源的现状；分析我国水资源不足的原因及解决措施。 （2）过程与方法： 培养学生运用地图、图表及所学知识分析、解决问题的能力。 （3）情感态度与价值观： 培
11、养学生节约用水、保护水资源的意识，树立正确的资源观。 3.说教学重难点 重点： 我国水资源的不足的原因及解决措施。 难点： 培养学生形成节水用水、保护水资源的意识。 （教师过渡：为了能充分完成本节教学任务，解决教学重难点，其次我说说教法。） 二.说教法 为了充分发挥学生为主体，教师为主导，调动学生的学习兴趣，本节课主要采用以下教学方法：合作探究法、看图分析法、角色扮演法等。 （教师过渡：学是中心，会学是目的。接着我说说学法。） 三.说学法 在学习过程中指导学生阅读地图，让学生学会读图识图；倡导学生积极参与小组讨论，让学生学会分析归纳、学会合作探究等。 （教师过渡：下面我重点说说这堂课的教学过程
12、。） 四.说过程 教学过程包括下面六个环节。第一个环节是： （一）创设情景，导入新课： 学生猜谜语：双手抓不起，一刀劈不开；煮饭和洗碗，都要请他来。同学们都说是水，这说明水对人类非常重要，从而导入新课。 （二）师生互动，探究新知： 1.多媒体出示图片：“地球上水体的比例”。学生读图分析得出可直接利用的淡水资源占0.3%。 2.接着提问：学生联系实际，说说我们日常生产和生活用水主要来源于哪里？通过上述分析学生知道了水是宝贵的资源。 3.接下来出示漫画:“水危机”。请同学们阅读课本75页下面一段话，分析全球水资源短缺的原因。 （教师过渡：水资源短缺的问题在我国也十分严重。） 合作探究，突出重点：
13、造成我国水资源短缺的原因哪些？我们将采取什么措施解决这些问题呢？小组通过合作探究交流得出结论，然后教师出示课件点拔评价。 1.多媒体出示图片：“世界七个水资源总量丰富国家比较图”。学生通过读图分析，得出我国水资源总量丰富，人均不足。 2.出示漫画“节约用水”和“就地取材”学生通过漫画分析得出结论：水浪费和水污染现象。针对这种情况我们将采取节约用水，保护水资源的措施。 接着出示图片“节水标志”。通过图片分析，让学生初步形成节约用水的意识。 3.出示图片：“哈尔滨、北京、武汉、广州四个城市的降水量柱状图”。 学生通过读图分析及运用所学知识得出我国水资源夏秋多,冬春少的特点。针对这种情况，我们采取兴
14、修水库的措施. 接着出示图片：“三峡水库风景图”。让学生联系实际说说水库的作用. 4.出示图片：“我国年降水量分布图”。学生通过读图分析及运用所学的知识得出我国水资源东多西少、南丰北缺的特点。针对这种情况，我们采取跨流域调水来解决。 接着出示图片：“南水北调路线示意图”。让学生简单介绍引滦入津、引黄济青、南水北调工程。 5.最后教师播放视频，进一步巩固所学的知识。 角色扮演,突破难点： 学生从以下角色中任选一个，谈谈如何节约用水。 你现在的身份是：农民、造纸厂厂长、家长。 （五）签名活动，课堂升华： 请珍惜每一滴水，节水从我做起，从现在做起。让学生拿起笔，走上台来，签上自己神圣的大名。通过签名
15、活动，进一步增强了学生节约用水的意识。 （六）教学结语，情感渗透： 结束语：不要让我们的眼泪 成为最后一滴水！ 祝愿我们美丽的地球 天更蓝 地更绿 水更清 （教师过渡：最后我说说反思。） 五.说反思 通过本节课的学习，我发现自己调动学生的积极性不够，发现同学们的地理知识不够扎实，这是我们今后应该共同改进和提高的地方。 我的说课到此结束，谢谢各位专家、评委！案例名称动物怎样过冬？科目科学教学对象幼儿园大班提供者课时25-30分钟一、教材内容分析冬天到了，动物的踪迹越来越少，蚂蚁钻进洞里，小燕子飞走了，这些现象无不引起幼儿的主意。户外活动时，他们会不约而同的产生疑问：为什么小蚂蚁不出来搬食物了？小
16、燕子怎么不见了？呱呱叫的青蛙哪去了？动物们生活习性的变化让幼儿产生好奇。幼儿园课程纲要中也指出大班幼儿能够主动照顾动物，并运用多种感官感知观察他们，了解他们与人们的生活关系。因此为了顺应幼儿兴趣需要、发展需要，我认为通过活动动物怎样过冬可以让幼儿了解冬天对动植物们的生活习性产生的影响，以激发幼儿探究动物的兴趣和爱护照顾动物的情感。二、 教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识目标：1，理解动物是如何过冬的，知道动物如何过冬主要有四种形式：躲藏；冬眠；迁徙；换毛；2，理解词汇：冬眠、迁徙等。技能目标：对探索动物世界奥秘感兴趣，培养幼儿的观察能力，初步了解动物对环境的依存关系和适应特点。情感及
17、价值观目标：激发幼儿探索动物生活的兴趣和关心爱护动物的情感。三、学习者特征分析大班的孩子相对于小班和中班的孩子来说已经有了较多的只是理解能力，已经可以对大自然的现象进行一定的探究并掌握较为浅显的知识，他们的好奇心还是很大，大自然的一切对他们来说都是新奇的，有着一定的吸引力。他们还可以在教师的帮助下完成一系列的情景模仿，更好的了解自然。四、教学策略选择与设计本次活动中运用了启发提问法、引导发现法、课件演示法、观察法等，通过提出开放性的问题，让幼儿通过观察、探究、通过形象直观的课件，让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，习得经验。在引导幼儿方面，运用游戏操作法、分类法、观察法、归纳法来获得知识。因为幼儿
18、是学习的主人，因此通过创设各种环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，引导幼儿自己归纳出动物过冬的不同方式，给幼儿自由展现的空间五、教学环境及资源准备1、知识经验准备：幼儿和家长一起收集并记录有关动物怎样过冬的录像、图书，并丰富相关知识。 2、 物质准备： 1）课前引导幼儿画出自己喜欢的一种动物。 2）提前饲养白兔、毛毛虫等动物，随时带领幼儿观察记录小动物生活习性的变化。 3）和幼儿一起布置“动物过冬方式”的背景图。 4）课件动物怎样过冬。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备导入：通过谈话活动，引发幼儿对动物怎样过冬产生兴趣今天的天气真
19、冷啊，我们都穿上什么衣服了？人们除了穿上厚衣服以外，还想出什么好办法来过冬呢？你们又知道小动物是怎样过冬的吗？小朋友们说出自己在冬天到来之后的变化，包括身上穿的衣服，吃的食物，日常的活动，说出自己是怎么让自己在寒冷的冬天得到温暖的，并与同伴交流自己知道的小动物的过冬方式准备各类取暖工具的图片，小朋友在夏天和冬天的服装图片；小动物过冬的图片播放课件，以故事的形式引导幼儿了解动物怎样过冬。小灰兔遇到哪些小动物？它们是怎样过冬的？小灰兔和谁的过冬方式一样？。幼儿根据课件中的内容向教师介绍小动物过冬的方式，如蝙蝠冬天睡大觉、小松鼠储备粮食、小兔换厚的皮毛。 当幼儿说到蝙蝠睡大觉的时候，这一环节中，课件
20、的展示进一步激发幼儿探究的兴趣，而且生动形象地让幼儿感知动物是如何过冬的。另外，还可以丰富幼儿的词汇。准备：幼儿课件引导幼儿总结动物过冬的几种不同方式。提出问题讨论： 1）蝙蝠在冬天靠冬眠来过冬，还有哪些动物也是靠冬眠来过冬的？ 2）还有哪些动物和小松鼠一样储存粮食来过冬呢？ 3）哪些动物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛来过冬呢？ 4）小燕子用什么方式来过冬？还有谁和小燕子一样飞到南方去？ 幼儿自由讨论，和同伴共同总结，蛇、青蛙、乌龟等是靠冬眠来过冬的。蜜蜂、蚂蚁是像小松鼠一样储存粮食来过冬。鼓励幼儿根据已有经验大胆的想象、思考，这些开放性的问题，是幼儿的发散性思维的已扩展，在交流中总结出动物们不
21、同的过冬方式。请幼儿互相介绍交流自己画好的小动物的过冬方式。请你们拿出自己喜欢的小动物，说说他们是用什么方式来过懂得，它和哪些小动物的过冬方式一样？ 幼儿自由发言，说出自己喜欢的小动物，并向其他小朋友介绍一下他们是怎样过冬的。互相交流，了解更多的小动物的过冬方式给幼儿自由讨论的时间，鼓励幼儿大胆交流，分享彼此的快乐，在说中学，真正成为活动的主人，发散了幼儿的思维，丰富了知识，进一步拓展幼儿的认知空间。延伸活动引导幼儿将自己手中的动物送到布置好的背景图中，并贴在相应的过冬方式里，鼓励幼儿互相检查，小动物被送到的过冬方式是否正确。幼儿将自己手中的小动物放在科学区内对应的动物过冬的归类中提高幼儿的兴
22、趣，做中学，真正体验活动的乐趣教学流程图导入：通过谈话引起幼儿兴趣播放课件，向幼儿讲解故事引导幼儿自由讨论，自主进行总结延伸活动：幼儿将自己的动物贴在墙饰中，进行过冬方式的归类幼儿自由画出自己喜欢的动物，向其他人介绍其过冬方式七、教学评价设计根据幼儿园课程纲要，我觉得这门课程结合了幼儿实际发展水平，并且紧紧抓住他们的兴趣所在，根据自然界的自然规律生成了这节课，可以很好的提升幼儿对大自然了解的知识水平，提高了他们对探索大自然奥妙的兴趣。另外，这门课程在锻炼幼儿的观察能力方面也起到了很大的作用。在情感价值方面，激发幼儿探索动物生活的兴趣和关心爱护动物的情感，让幼儿更懂得去保护大自然，保护小动物。八、帮助和总结我觉得这门课程不应该只是放在课堂上，家园共育很重要。家长可以在日常生活中带幼儿去动物园等地方游玩，在嬉戏过程中家长向幼儿讲解小动物的生活习性，以便幼儿能够在平时就能够积累各种小动物的常识，更好的了解自然。
