1、【精华】教学设计方案范文汇编七篇 【精华】教学设计方案范文汇编七篇 为了确保我们的努力取得实效，通常需要预先制定一份完整的方案，方案具有可操作性和可行性的特点。那么你有了解过方案吗？下面是我细心整理的教学设计方案7篇，仅供参考，期望能够挂念到大家。 教学设计方案 篇1 一、学情分析 生命训练课本中强调，身体健康是生命进展的基础。“生命在于运动”。我国的武术运动源远流长，尤其强调的是健身性和攻防意识。本单元共七课时，教学对象是高一班级同学，支配这一单元教材主要依据新课标要求来选择，同时，这一教材对同学的全面进展有着乐观重要的意义。因此，课的构思与设计始终围绕课改的精神和理念，贯彻“健康第一”的指
2、导思想，促进同学身心全面健康进展。以同学的进展为本，充分发挥同学的主体地位，挖掘同学的潜能，启发同学乐观思考、主动探究和加强行为规范的养成。让同学在动脑、动手的同时培育想象力、实践力量、感知力量和创新意识。 本次课以运动参与、运动技能、社会适应与心理健康为目标，内容接受：队列操练形神拳套路学习。在学习形神拳套路过程中教法接受了示范、启发、点拨、分组练习等方法，加强形神拳套路的学习和武术攻防含义的理解。考虑到同学的个体差异，学法接受各组轮番表演规定套路，让不同层次的同学尝试成功的喜悦。组织教法还接受异质分组同时练习法，发挥体育骨干的作用和培育同学间合作力量。通过套路的学习，培育同学的实际攻防力量
3、和动作应用力量，同时，培育良好的人际合作关系，让同学在各种活动中体验体育活动的乐趣。 二、教学目标 1认知目标：了解武术健身价值及攻防含义。加强身体熬炼。 2技能目标：90%以上同学把握形神拳套路的连贯动作，进展身体综合素养，以及加强行为规范的养成。 3情感目标：培育武术攻防意识和同学之间的团结协作力量，勇于面对挫折的品质，体验成功感。 三、教学流程 （一）课堂导入与热身阶段：队列操练加强行为规范的养成和培育体育骨干。 （二）达成目标阶段复习形神拳套路：重点把握套路的连贯性，加强形神拳套路的理解，攻防意识的培育；通过呈现演练，培育同学相互学习与评价的力量，以及体验成功感的欢快。 （三）课的尾声
4、 1放松操：调整呼吸、静心放松； 2培育自评、互评的学习评价力量。 教学设计方案 篇2 【教材简介】 本文是新课标人教版九班级(下册)第三单元的一篇描写生命的精致的散文。本文通过描写地下森林的状貌，赞美了地下森林的品德。这些品德主要包括 坚忍坚韧，不怕困难险阻，不怕黑暗，忍受漫长的生长过程的煎熬。 镇静谦逊，拥有无比丰富的财宝，却与世无争，缄默寡言。 乐观豪迈，自信生命力的强大，终究能战胜一切困难，任何时候都不哀痛或消沉。 无私奉献，把伟岸的木材献给人类，用秀丽的景色装饰自然。 【教学目标】 1、认知目标： 了解地下森林的地理位置，形成历史等学问。 在文中插入了不少景物描写，让同学感受文章中精
5、彩的语言，培育同学的感悟力量。 品尝理解文中的关键语句，从几个方面概括出地下森林的品德，培育同学的探究力量。 2、力量目标： 接受默读的方法理解内容，运用跳读的方法，用审美的眼光端详课文语句。从中提炼词、句、段等修辞内容，用发觉阅读法品评出这些内容的精妙之处。 从地下森林身上学习一些奇特的品德，去提高自己，转变自己。 3、情感目标： 通过对地下森林形成历史的描写，让同学感受到地下森林坚韧的生命力，领悟到坚韧忍耐的贵重，领悟到坚守信念，坚守将来光明的重要。 4、资源目标： 让同学体会到自然资源的贵重，达到对资源的合理利用和节省。 5、环境目标： 体会到森林对环境的重要作用。比如他可净化空气、防止
6、水土流失，固定风沙等，从而使人们对他更加景仰。 【教学重点】 1、熟读课文。 2、感受文章主题。 3、背诵精彩句、段。 【教学难点】 感受文章主题。 【教学对象分析】 由于这篇文章是九班级(下册)的文章，所以他相对 的同学是九班级同学。九班级同学的特点有，具有肯定的分析，鉴赏力量，会认真品读出散文的含义。所以我们可以通过反复阅读，去理解文章的主题。 【教学策略及教法设计】 鉴于以上的分析，我预备使用下列方法： 1、接受多种阅读方法。 2、运用自主、合作、探究的学习模式以达到对文章学习的目的。 【教学媒体及资源应用设计】 运用多媒体教学课件，制作出课件，运用时依据教学内容和教学方法恰当运用，以期
7、达到最好效果。 【教学过程及设计与分析】 教学过程 设计思路及多媒体应用分析 一、导入新课 大家见过森林没有(见过)，我们常用哪些词来形容森林呢?(郁郁葱葱，苍劲直立)我们还简洁想到曹操的观沧海中的哪句诗?(树木丛生，百草丰茂)还有哪些描写森林面貌的?精神的?(十年树木，百年树人)这句话强调了育人的困难。 接着，又发问森林有何作用呢?防止沙尘暴，调整气候;防止水土流失;吸取噪音。 二、新授课 1、本文主要是写地下森林的状貌，那么地下森林与地上森林有何区分?本文又写了地下森林的哪些方面的内容呢? 2、同学思考，边阅读文章边思考三个问题。 3、同学实行自主、合作、探究的学习方法，分小组进行争辩，总
8、结出这向个答案。 4、老师叫同学回答。同学纷纷举手谈自己的观点。 先点明白地下森林的奇怪。发问为什么长在这儿?(长在阴森林，黑黝黝的幽深的峡谷)，为了查找它，历经了困难困苦，用了两个动词爬、穿。 地下森林的形成是经过了地壳运动，火山爆发，大风、山泉、鱼鳞松等经过苦心经营，才造就了地下森林。 在本文中哪些句子赞美了地下森林的品质? 同学进行合作学习，认真探究。 请同学们谈一下本文的写作特点。 小结文章。 用多媒体课件打出森林的状貌，那一幅幅生动的画面，简洁让同学想到森林的巨大力气，其生命力的坚韧，为下面授课做好辅垫。 用课件呈现森林的这几个作用，把同学们带入对森林的景仰之情中。 为了挂念同学理解
9、文章主题，用多媒体打出几张图片，地下森林的风貌，地上森林的壮丽，人们对他们的呵护，引发思考。 用课件呈现三个问题： 1、本文主要写了地下森林是怎样产生的? 2、本文还呈现了地下森林的哪些壮丽景色? 3、本文还赞扬了地下森林的哪些品德? 用多媒体课件呈现，地下森林缄默寡言，不擅长炫耀，但他很壮丽，经过了逆境的考验，受到了人们的冷漠，不公正，但他一如既往的.奉献自己。 用课件打出地壳运动，火山爆发等自然现象，加深同学的生疏。这样比较形象，生动，使同学简洁理解。 其实这一步是为了让同学找出文中的精彩的句子。 并体会其作用。 用大屏障呈现写作特点。 【板书设计】 地下森林断想 地下森林的产生缘由 地下
10、森林奇怪 地下森林的品质 坚忍坚韧，不怕困难险阻，不怕黑暗，忍受漫长的生长煎熬 镇静谦逊，拥有无丰富的财宝，却与世无争，缄默寡言 乐观豪迈，自信生命力的强大，终究战胜一切困难，不哀痛，消沉 无私奉献，把伟岸的成材献给人类，用秀丽的景色装饰大自然 【练习设计】 1、给下面加粗字注音： 黑黝黝(yu) 袅袅(nio) 籁籁(s) 莽莽(mng) 2、第1段先写一般森林的广袤盛大的特点，其作用是什么? (先写一般森林的概貌，突出其广袤盛大的特点，以此作为反衬，显出这一片奇怪的森林生长在不受阳光照射，不受清风吹拂的黑暗幽谷的不同寻常。 3、用其次人称你来称呼地下森林，其用意是什么? (使文章更加亲切、
11、感人、感情抒发更充分) 【教学过程流程图】 导入课文熟读课本品析课文感悟课文 教学设计方案 篇3 【教学角度】 句段读写从语言角度进行积累、提炼、仿写，深得语言精髓。 【主要教学步骤】 1、诵读，理解形象： 用给浪、雨填充修饰语的方式，把握诗人笔下浪、雨的共性及喻义。 2、摘读，积累语言： 摘录宠爱的一组美词佳句精段，以诵读方式推举给全班，并简述推举理由。 分类集纳语言美点： 词分成语、叠词、双声叠韵词、极富表现力的词、拟人化的动词、其他美词; 句分修辞美句、极富感情的句、联想丰富的句、透射哲理的句、特殊宠爱的句; 段分排比结构成的段、浯意对举与反衬成的段、具有回环复沓之美的段、结构特殊的段。
12、 3、熟读，仿写句段： 自由选择有特色句段，或揣摩特点，或提炼句式，训练仿写。 教学设计方案 篇4 【教学目标】 1、学问与技能： 指导同学把握诗文基调有表情地朗读诗文，培育同学鉴赏诗歌的力量。 2、情感态度价值观： 体会歌词中澎湃激扬的民族感情。激发同学朴实的爱国感情。 3、过程和方法： 自主、合作、探究学习方式。 【教学重点】 反复诵读，感悟诗歌的思想感情。 【教学内容】 1、反复朗读这首诗歌。 2、把握诗歌的结构。 3、理解诗歌的主旨。 【课时支配】 两课时。 【课前预备】 1、同学： 解决生字词;熟读诗文;查找有关 黄河大合唱资料;就自己疑难和感爱好的问题，预备发言材料。 2、老师：
13、查阅有关光未然和黄河颂资料，多媒体帮助教学。 第一课时 一、激情导入 1、播放黄河颂同学观赏，谈有关黄河颂的学问; 2、当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人随军行进在黄河岸边，雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族坚韧的奋斗精神病情不屈的意志。于是他向着黄河母亲唱出了豪迈的颂歌。 3、板书课题。 二、检查生字词 (可用大屏幕投影) 三、朗读课文 老师范读。 (播放音乐配音) 同学仿读。 (老师的朗读肯定要有示范作用，在朗读中把同学带入诗歌的意境) (过渡) 同学们仿读得很好，自己读一读试试。同学自由朗读，结合观赏到雄壮画面，以时代歌手口吻来读。 老师指导朗读：这是首颂诗，要把握豪迈、慷慨
14、、激扬的感情基调，朗读时要精神饱满，声音宏亮，留意重音、语速、节奏、感情。 (假犹如学读不好，老师要一句一句地教) 例：宏大而又坚强。这句话概括了黄河的根本气概，因此在读这句时宏大坚强应重读而且应有停顿。同学配乐，表情朗读。 四、感知课文内容 同学带问题读诗文。 大屏幕投影问题组： 1、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?(用自己的话概括) 2、诗人的写作思路是怎样的? 小组争辩上述问题，老师巡回指导。 小组代表发言，解决上述问题。 板书：朗诵词 歌词 五、研讨与赏析(一) 老师导学：这首颂诗由朗诵词和歌词两部分组成。颂黄河是诗人写作主体，可朗诵词在这里起什么作用? 同学四人小组争辩沟通，老师
15、参与沟通。 六、作业 1、抄写并识记字词。 2、背诵这首诗歌。 3、完成研讨与练习三。(预备课堂沟通) 其次课时 一、复习巩固 1、识记字词。 2、朗读背诵。 二、研讨与赏析(二) 课堂争辩(歌词部分)诗歌的思想内容及形象化语言(合作探究)： 大屏幕出示问题组： 1、歌词部分有一个关健字，起统领全篇的作用，是哪个字? 2、诗人望到的黄河有什么特点?你是怎么看出来的? (结合画面体会) 3、看到这样宏伟壮丽的黄河，联想到什么?你怎么理解的? 4、想到这些，诗人面对黄河发出了怎样的誓言? (老师提出以上问题，引导同学多角度感悟课文，小组争辩沟通，老师可参与，同学全班沟通。老师要敬重同学的独特体验)
16、 老师小结：这首诗中，雄奇的想像与现实图景交织在一起，绘成一幅波澜壮阔的历史画卷。诗人看到黄河引发雄奇瑰丽的想像，他认为黄河是摇篮是屏障是巨人伸出了千万条铁的臂膀最终由实到虚，歌颂黄河流域宽广，泽被众生，并且代表中华儿女发出要向它学习的誓言。 这部分是对课文的咀嚼和消化阶段，也是同学自主探究与合作的最佳时机，所以老师要充分信任同学，适时启发挖掘文章主旨让同学体验到成功喜悦。 三、同学研讨 同学以小组为单位进行合作探究。对于理解的地方小组内相互挂念解决。有难度的组内不能解决的问题，可提出来全体同学共同探讨。 (鼓舞同学发觉问题，自主解决，同学在沟通中只要说的合理，老师都赐予确定、鼓舞) 老师小结
17、：这首歌词写得明快雄健，节奏鲜亮，音节洪亮。同时格外留意刻画黄河形象，留意营造歌词画面之美。在读者面前开放一幅宏大的波澜壮阔的宏伟图画! 四、体验反思 (过渡)同学们，你们知道抗日战斗是哪年成功的吗?1945年，坚强的中国人民彻底打垮了日本帝国主义。几十年过去了，我们的祖国日益昌盛，可是，我们的黄河母亲，她现在如何呢?，请同学们看屏幕谈感受。 (同学结合生活实际谈感受，老师赐予评价和鼓舞) (过渡)据统计：1972年27年间，黄河下游有21次断流。特殊是1997年，山东利津站断流13次，累计330天无黄河水入海。 今日，我们学习了黄河颂，应激起我们的热忱，学习黄河精神，投身到改革开放狂潮中，投
18、身到轰轰烈烈的课程改革浪潮中。 同学配乐读课文(可一生领读朗诵词，全体同学读歌词) 五、作业 1、搜集有关黄河精神。 2、观赏黄河大合唱。 3、学唱黄河颂。 【板书设计】 黄河颂 光未然 朗诵词 歌词 黄河宏大坚强 望黄河 颂黄河 学习黄河 精神 教学设计方案 篇5 教学内容： 北师大版学校语文其次册第九单元中的车的世界。课本54-55页内容。 教学目标： 1、学问与力量：连续生疏各种车辆名称，大致了解各种车的用途；巩固19个生字词，正确书写共、汽、无、行4个生字。 2、过程与方法：培育同学的观看分析力量和在生活中识字的习惯。 3、情感、态度、价值观：知道交通平安的重要性。 教学重、难点： 生
19、疏19个生字词，会写共、汽、无、行4个生字。 教具预备： 生字卡片、课件。 教学过程： 一、复习导入。 1、小伴侣们，昨天我们到了车的世界，生疏了很多车，今日我们要来生疏一些汉字新伴侣。我们来回忆一下昨天生疏的车吧！（课件出示各种各样的车。） 2、看画面，说说车的名称。 3、利用各种形式复习生字词。 4、把自己知道的车的名称与用途跟小伙伴说说。 二、学习生字。 1、（出示课件）小伴侣们，你们认真观看屏幕上的字，看看你生疏屏幕中的哪些字？ 2、同桌相互说一说你是怎样生疏这些字的？ 3、用自己宠爱的方法和小组里的成员争辩识字。 4、汇报沟通小组学习生字的状况。 5、用自己宠爱的生字组词、说话。 三
20、、巩固练习。 1、做找伴侣玩耍。 （1）音节、词找伴侣。 （2）图、词找伴侣。 2、听音找卡片玩耍。 3、出示连线题。（课件出示各种车的图片和车名生字间的连线。） 四、指导写字。 1、课件出示要求写的四个字。 2、观看它们在田字格里的位置，说一说怎样写能把字写秀丽？ 重点指导汽、行、无三个字。 强调行和汽字都是左右结构，左右两边写得要均匀。提示写好汽的最终一笔。 无是独体字，整个字占四个格。 3、请平常写字好的同学上台表演，然后评议。 4、同学在田字格中练习写字，写完了与同学沟通。 五、课外拓展。 1、你还会写本课的哪些生字？试着写一写。 2、同学之间相互说一说各种车的用途。 教学设计方案 篇
21、6 第一章 网络的组建与运行 1.1 生疏计算机网络 一、课程标准中的相关内容 1了解计算机网络的主要功能.分类与拓扑结构 2通过实地考察，了解小型局域网的构建方法与使用方法；知道网络服务器的主要作用与基本原理；能说出代理服务器的概念并知道其作用。 二、教学目标 1学问与技能：把握计算机网络的组成功能与分类。 2过程与方法：通过实地考察，了解小型局域网的构建方法与使用方法，提高分析信息的能，增加同学利用信息技术解决实际问题的力量。 3情感态度与价值观：消退同学对计算机网络生疏的奇特感，提高学习网络技术的爱好，培育同学全局思考问题的习惯，培育同学协作学习的习惯。 三、同学分析 在开头高中选修课学
22、习之前，同学已经对网络技术有所应用，并初步了解一些计算机网络的学问，但是缺乏系统的学习过程，对于应用中遇到的很多问题存在怀疑，同时在整个社会大环境下，网络应用带来的便利性以及网络技术的奇特性对同学有着格外大的吸引力，同学对网络技术具有天生的爱好，充分培育和利用好同学的这些爱好，将使教学更轻松。课程的开展一方面是让同学对计算机网络有一个概括而全面的生疏，另一方面也是为接下来的学习打下基础。让同学从“知其然”到“知其所以然”。 在教学组织中支配同学参观网络中心，留意到同学古怪心比较大，而一般学校的网络中心设备比较多，可能网络中心本身的空间也比较小，为了取得较好的效果，削减意外的发生，需要对同学进行
23、分组，老师在组织过程中也要留意引导同学的留意焦点。本课设计了一个课堂任务，就是依据对网络中心的观看和管理员的讲解，画出一个校内网络拓扑结构图来，拓扑图对同学来说也是首次接触，怎样去表达网络的拓扑结构，应当要给与适当的引导，这里可以适当的演示一些简洁的网络拓扑效果图，以便同学轻松上手。 四、教材分析 1.本节的作用和地位 本节分别从计算机网络的功能.组成结构和应用的角度看待到底什么是计算机网络，它与通信网络的关系是怎样的，引导同学生疏计算机网络的概念。作为本书的开首节，一方面是对同学从前已有的计算机网络阅历和学问作一次归纳总结，另一方面也是为了将来学习需要打下基础。 2本节主要内容 计算机网络的
24、快速进展涉及到计算机和通信两个领域。计算机网络对信息社会中的活动.个人进展等方面产生越来越广泛而深远的影响。本课首先通过“沟通争辩”对什么是计算机网络这个概念进行探讨。通过“实地考察”进一步激发其感知，加深对计算机网络概念的感性认知。通过“归纳概括与设计拓扑图”，挂念同学更好地进行概括，为同学对感念的理解搭起一个支架。 3.重点难点分析 教学重点：引导同学归纳和总结他们已有的学问阅历，概括出技术网络的基本 功能；强调计算机网络必需具备“资源共享”的功能；计算机网络就是专指实现计算机作为端系统相互通信和共享资源的一类网络，它本身不必再有类型可分。 教学难点：计算机网络定义的理解，教学时应强调计算
25、机网络必需具备“资源共享”的功能；对计算机网络的分类与拓扑结构生疏，对网络进行分类的目的，应能体现出不同网络类型之间在更多的特性方面有较大的差别。对每一中网络的特性的叙述，都是从“网络作用（掩盖）范围”这一点上切入，然后在拓扑结构形式、传输介质与容量、通信资源利用方式、应用与服务等几个方面突出他们的特征。 4.课时要求：1课时 五、教学理念 同学在义务训练阶段和高中的信息技术基础学习过程中，对网络学问有了一些了解和应用阅历，选修网络技术应用模块的同学往往是对网络学问有较强的求知欲望和深厚的爱好，甚至有部分可能是带着问题来学习的。但由于不同地区，不同学校的网络建设状况不同，同学的网络技术应用水平
26、会有比较大的差异。老师在教学前应了解同学已有的学问水平，关注同学群体的学习特点与共性进展需要等方面的差异。 对于本节理论性比较强的内容，借助于一些具体活动的支配，让教学丰满和生动起来。通过校内网络的实地考察和网络拓扑图的制作，使实践与理论相匹配，营造高效率的学习环境，培育同学探究、解决问题的爱好和力量。 通过小分组的教学组织，降低个体学习的难度，对于技术水平较高的同学，老师要鼓舞其在分组内或分组之间充分发挥起技术应用特长，带动技术水平相对较低的同学，将同学的个体差异转变为教学资源，让同学在参与合作中相互学习并发挥自己的优势和特长，各有所得。 六、教学策略 在教学中，老师可以接受问题驱动、案例分
27、析、合作探究等方式组织教学活动。在理解计算机网络概念过程中，引导同学从不同层面分析和归纳问题，鼓舞同学将自己形成的理解与已有的专家或他人的定义相比较，加深对概念的生疏，建构自己的学问。 教学过程中切忌照本宣科，这样简洁让同学感到厌烦和枯燥。人为地将理论与现实剥离，会影响同学参与学习的乐观性。实地考察是一个值得关注的环节。作为参观活动课的形式来学习计算机网络的基础学问，简洁激发同学的学习热忱和求知欲，也有助于沟通的开展。假如没有条件进行实地考察，也可以接受观看录像的形式替代。教学条件好的学校，在参观过程中建议可以支配机房管理员或网络管理员充当一个介绍者的角色，介绍的内容与流程与老师事先商定好，老
28、师在参观的过程中也作为一个观看者身份参与其中。在考察过程中要留意吸引同学的爱好，恰当的充当一个提问者的角色，集中同学观看的焦点，提高考察的效果。 老师要做好组织、指导和服务工作，擅长捕获同学学习过程中存在的问题，准时归纳学问要点和适时反馈。对于同学的分组，由于是第一节网络课，可以从简洁入手，按原始座位2人一分组，便利把握与管理。 七、教学环境 网络环境下的多媒体电脑室，学校校内网的网络中心 八、教学过程 九、学习评价 同学通过参观学校校内网，对计算机网络有一个具体而感性的生疏，消退了部分同学对网络的奇特感，激发了他们对网络的爱好。通过分组动手设计校内网络拓扑图，促进同学对网络的体系结构有一个较
29、深层次的思考。 评价围绕本节的教学目标进行，重在对学问与技术，过程与方法，情感态度与价值观的综合反映。老师可以结合练习内容引导同学开展自我评价活动，通过收集同学的网络拓扑图作品，以及让同学参与在线的课堂教学效果反馈调查，了解课堂的教学效果，可以通过课本的课后练习，了解同学对于网络基本感念的把握状况。 教学设计方案 篇7 【教学目标】 1、理解其次至第七自然段，了解火烧云颜色和外形的变化特点。 2、学习是怎样观看、描写火烧云颜色和外形的。 3、有感情地朗读其次至第七自然段并背诵。 【教学重点】 了解并学习是怎样写火烧云颜色和外形变化的。 【教学难点】 抓好词佳句体会火烧云变化多而快的特点，想象并
30、画出火烧云的其它外形。 【媒体选择】 课件。 【教学过程】 一、扣入课题，整体感知 1、揭题读题。 2、整体感知： 抓其次自然段读悟火烧云的“动态美”： 课文中哪一句告知我们，什么样的云叫火烧云? 这一句中的“烧”写得格外生动，你知道好在哪里?读一读体会。 (写出火烧云在变化，写出动态美。) 板书： 动态美 “烧”字和哪些词一起突出了动态美? (指导读出动态美。) 课文从哪几个方面来写火烧云的动态美的? 过渡： 这节课我们主要学习是怎样描写火烧云颜色和外形的? 二、抓词句读悟“颜色”变化特点 1、自由读第三自然段： 说说你从这一段读懂了什么?你是怎样读懂的? 2、争辩并指导朗读： 抓颜色词体会
31、变化多： 有哪些颜色? 把颜色词分成三类： 一生上黑板贴出三类颜色词。 齐读表示颜色的词： 火烧云的颜色变化这么多，写出这么多的颜色词，读了以后你有什么想法? (启发同学用颜色的词，平常要细心观看事物。) 学习，说说自己见过的，能说出来的这三类颜色词。 这么多的颜色可以用哪个词来概括;选一两个写在书上，一生上黑板板书。 再美美地读一遍，体会火烧云颜色变化还有什么特点。 (抓四个“一会儿”读悟变化快，体会动态美。) 3、背诵训练： 由看填空题背一背，幻灯片提示： 这地方的火烧云 ，一会儿 ，一会儿 ，一会儿 ，一会儿 。 ，这些天空都 ，还有些 。 指名背： 要求突出“快”、“美”。 离开填空题
32、背一背。 三、抓词句读悟“外形”变化特点 1、自由读第四到第七自然段： 想想外形变化有什么特点?仿照颜色一段，用上面的填空题说一说你的理解，同桌可以争辩。 2、争辩： 变化多，从哪儿体会出来的? (写了哪些外形?) 按填空题说说。 用一个词归纳外形多，选一两个写下来，一生上黑板板书。 3、再自由读： 体会外形变化还有什么特点?找出描写变化的词句读一读。 4、指导朗读(选一节读)评读： 要求突出火烧云变化快，读出奇特之感。 5、指导背诵，理清层次，选一节背一背： 先写消灭什么动物，再写消灭什么动物，再写什么样子，最终变化消逝。 6、想象画画，仿照练习： 画画： 画出你想象的火烧云的一种外形。 对比画的画，仿照课文说说什么样子，怎样变化的? 四、布置作业 依据自己画的画写一段话。
