1、小学英语教学设计方案2正式版(正式版资料，可直接使用可编辑，推荐下载）小学英语教学设计方案小学英语教学设计方案课题名称Our school科 目英语年级四年级教学时间一节课学习者分析上一个单元的学习为这一单元奠定了基础，并且80%的学生已经掌握了。教学目标一、情感态度与价值观1.通过学习能将所学知识用于生活通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。二、过程与方法1.我采用了多媒体课件辅助教学，并借助实物、图片、单词卡片等多种媒体进行教学，以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。2.通过说、唱、玩、演、比赛以及
2、小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。三、知识与技能1.能够听、说、认、读本课六个生词English book，math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag2.会运用句型How manydo you have? I have.并通过创设真实情境来运用及交流3.学唱歌曲“Books and pencils”4.能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力教学重点、难点1.本课的重点是掌握单词English book, math
3、 book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag,做到能听、说、认、读，并学会歌曲“Books and pencils”；2.难点是将新学词汇运用于句型How manydo you have? I have中，联系生活来运用及交流。.教学资源实物，图片，收音机，多媒体课件 颜色教学过程描述颜教学过程教学活动11.导入新课Step 1 : Lead in1、Warming up.老师拿出一个书包，让学生猜猜里面有什么？T：Whats in my bag?S: Ruler, pen, pencil, book(复习已学过的文具类单词)2、Ch
4、ant.I have a pencil. Me too! I have a book. Me too!I have a ruler. Me too! I have a bag. Me too!Im going to school. Me too!(通过有节奏的吟唱歌谣，在“玩玩唱唱”的热身活动中进入学习状态，在复习旧知的基础上自然导入新知）教学活动22.呈现新知1.老师拿出另一个新书包，故作神秘地问：I have many books in it. How many books do I have? Try to guess.让学生纷纷猜测后，再一一拿出六本书，边拿边说：I have 6 bo
5、oks: an English book, a Chinese book, a math book, a notebook and two story-books.接着出示单词卡片，老师一一教授本课生词：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag，并把单词卡片贴到黑板上。2.看谁快，（1）教师说：Show me your math book，要求学生快速拿出该书（2）老师快速抽出一本书，学生快速说出该书的英语名称，（在这个环节中，我把新单词放在旧句型Show me your中多次复现，充分体现了新
6、旧语言知识之间的大融合，既起到了复习的目的，又能丰富学生的语言，也促使学生创造性地使用语言。）3.游戏：扔炸弹学生跟着老师读单词，老师读对的，学生要跟着读；如果老师读错了，学生也跟着读错的话，其他同学就往这个学生边扔炸弹边说Bomb。4.Quick response.多媒体屏幕上出现图片及单词，五秒钟后图片及单词消失，让学生凭记忆找出相对应的单词和图片，老师给找对的同学给小贴贴奖励或给该组记分。（这个游戏要求学生注意力要非常集中，稍有不慎就会被扔炸弹，有极高的趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。）5.句型操练T：I have six books in my schoolbag. How many
7、 books do you have?S：I have (引导学生用数字回答句型How manydo you have?，先个别操练，再分组，后全班)6. Extent ion 1、播放多媒体课件，让学生猜猜How manydo you have?给猜对的同学奖励。2、句型接龙：分小组用How manydo you have? I have进行句型接龙，要求学生运用不同的单词，如水果类、动物类、文具类等。教学活动33.巩固延伸1.句型操练T：I have six books in my schoolbag. How many books do you have?S：I have (引导学生用数
8、字回答句型How manydo you have?，先个别操练，再分组，后全班)教学活动44.Lets sing学唱歌曲“Books and pencils”，要求学生边听音乐边配以恰当的动作，边唱边做。（拓展练习这三个环节的设计，既让学生在活动中运用了所学的语言，又激发了学生学习的兴趣。最后一首歌把整堂课的气氛推向了高潮，使整堂课显得更加完整、有序。）2.Homework（1）把今天所学的生词改编成歌谣，看谁编得最琅琅上口。1情景式教学，吸引学生注意力。2激励斯教学，调动学生积极性，培养他们的合作意识。3新知强化，加深记忆。小学英语教学计划本学期我担任四、五年级的英语教学工作，为顺利完成教学
9、任务，更好地开展教学工作，我将以素质教育为教学宗旨，继续激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习英语打下基础。一、学生情况分析学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，他们勤学好问。因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。 扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的
10、能力都有待提高。二、教材总体分析英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，可能对学生有一定难度。因此要在把握新标准英语的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。三、教学目标通过学习，提升学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯;培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，能够自觉学习,同时形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，朗读流利，准确掌握书中的重点内容;帮助他们能够利用简单的日常用语的交际。熟练掌握所学歌曲、chant等。同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意
11、识。四、教学重点难点：重点：1、提高课堂效率。2、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。3、发音清楚，语调正确，书写工整。 4、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与。难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。五、教学措施：1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导。3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立
12、学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。5、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。6、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。7、教学中善于观察、了解学生，正确对待后进生，给他们温暖，经常与他们交谈，了解情况，帮助解决困难。针对每个学生的优点与缺点进行辅导，采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮助，使他们共同提高。案例名称Module 5 Unit2 Whats the time, please?
13、科目英语教学对象三年（1）班提供者课时一课时一、教材内容分析第五模块第二单元的教学内容是教授时间的表达法。掌握整点，半点的表达法。开展各种听说活动，使得学生能够熟练掌握，并能在日常生活中应用。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识与技能目标1）学习本课单词：time half past；词组：have breakfast have dinner.要求学生能熟练说出单词和词组。2）学习本课重点句型并能进行简单的交流，如：Whats the time, please? Its half past seven. I have breakfast at half past seven.2
14、过程与方法目标1）通过创设情境和游戏竞赛等活动激发学生的参与热情。2）通过采用合作学习的方式，培养学生的合作意识和自主学习的能力。3情感与态度目标1）培养学生学习英语的兴趣和自信心。2）使学生懂得珍惜时间的道理。3）引导学生了解中国与外国的时差，培养学生的世界意识。三、学习者特征分析学生的认知特点：小学三年级的学生大部分都聪明活泼、勤奋好学，对英语有着浓厚的兴趣。但同时他们注意力不强，容易分散精神。必须采用合适的教学方法来吸引学生的学习兴趣，继续保持对英语的学习热情。而且学生对one、two、 ten的英语数字已经非常熟悉；同时学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞
15、许；四、教学策略选择与设计根据本话题的内容特点，采用以小组合作讨论学习的方式， 针对问题展开讨论、合作探究，并通过播放录音、PPT，启发、帮助学生讨论，同时教师要适时的给予引导，以达到让学生能自如地综合运用前面所学话题的内容目标。五、教学环境及资源准备多媒体教室、PPT课件、学生合作探究六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备导入播放课件观看、思考从熟悉、学过的数字表达法引入，调动学生学习积极性新课探究引导让学生学就会明白你在问什么，并回答“Its oclock”.让学生自己慢慢掌握并可以熟练操作。出示课件，通过不同的方法教授“Whats the time,please?”学生讨
16、论并回答课堂延伸制作一天的活动表讨论并记录联系实际，学有所用复习1-12的数字教学流程图PPT播放单词图片1， 你知道现在几点？2，根据听到的时间，学生画出时钟。学生听录音学习新词汇PPT播放敲钟声展示引导探究的问题PPT学生分小组合作探究教师对学生的探究结果加于肯定，引导如何提问和回答时间播放课文录音PPT学生跟读后，合作探究问题教师引导、布置话题小组合作完成派学生代表发言 教师对学生的探究结果加于肯定，明确课堂小结PPT提示重点词汇学生积极发言请你以一天的活动情况，做一张时间表教师引导，准确表达教师对学生的讨论加于肯定、鼓励布置课后巩固练习七、教学评价设计在学会了数字1-12之后，就是时间
17、问答的学习，时间的问答不过就一问一答两句话，但是要求学生熟练说出，还是需要操练的过程的。在理解句子和纠正发音之后，我领着孩子们做了以下的练习活动：1.学生做好教具钟，Pairwork互相问答。2.猜猜几点了。教师先示范，拨一个时间，让学生猜几点了，猜对的学生来继续拨时间，问其他同学。这个过程中，教师可以个别纠正发音。3.游戏：Wolf, wolf. Whats the time?老狼，老狼几点了？学生对该游戏比较熟悉，所以做起来也比较顺手。4. Listen and draw.听录音，画几点了。这样的练习过后，学生对时间的问答倒是熟悉了不少，只是似乎孩子的发音还是不怎么到位，究其原因大概是这些吧：1. 刚开始教的时候纠正没有每个孩子都纠正。2. 表演、或游戏中，为了避免打断孩子的思维，没有给与适时的指导。3. 学生的注意力过多的被游戏活动吸引，忽视了读音的纠正。其实如何让活动能和学生的读音能得到同步有效的发展一直是我们所困惑的问题。两者虽不矛盾，但往往做到两全其美也很难，学生在学习过程中又往往缺乏这样的意识。八、帮助和总结在课堂教学活动设计中多媒体辅助教学手段的运用,一是选择最有利于学生掌握教学要点,并达到最佳效果的时机,即适时;二是适度,既不喧宾夺主,也不因噎废食的全然不用;三是将多媒体用在精彩之处,用在激发学生学习兴趣,突出重点,突破难点之处.
