1、超星2018年第二届移动教学大赛电动机连续和点动混合正转控制线路教学设计方案目 录一、教学基本情况1（一）教学背景1（二）教材分析1（三）学情分析1（四）教学目标2（五）信息化手段2（六）教法及学法2（七）教学设计3二、教学过程3（一）课前准备3（二）课堂实施51.知识内化52.仿真实训63.任务实施84.评价总结95.拓展提高9(三) 课后延伸9三、教学反思10（一）教学效果10（二）特色创新10一、教学基本情况授课单元连续和点动混合正转控制授课班级水泵站机电设备安装与运行专业二年级学生课程名称电机与电气控制技术课时6教学地点电气理实一体实训室授课形式项目化教学教材及出版社国家中等专业规划教
2、材电机与电气控制技术 机械工业出版社教学背景本专业面向水泵站工程施工和运行管理企事业单位，培养从事水泵站机电设备及普通机电设备安装、运行、维护和管理工作的专业人员。学生已熟练掌握三相异步电动机的工作原理、基本结构、拖动和控制、电气控制基本环节和电气控制系统的设计，从生产实际出发，对常用设备的常见故障进行分析，为培养学生的分析、解决实际问题的能力和进行简单的电气控制系统设计的能力打下理论基础，为学习专业课做好准备，初步形成解决实际问题的能力。教材分析本任务选自中等职业教育国家规划教材电机与电气控制技术，第六章中第二节电气控制电路基本控制规律。连续和点动混合正转线路是水泵站机电设备安装与运行专业常
3、用线路，它既是电动机正转控制线路的拓展和深化，又是后续学习正反转控制线路的基础，也是本专业的必修课，是岗位实践核心内容之一。但这本教材理论性较强，因此我参考了电气控制技术实训指导，结合项目式教学，增加实训内容，对资源进行了整合。学情分析教学年级：水泵站机电设备安装与运行专业二年级学生。学习基础：学生已经掌握了自锁控制线路，对布线的工艺要求有了一定了解，学生特点：动手能力和使用信息化手段能力较强，理论分析能力较弱，注意力不够集中，但对专业技能学习兴趣浓厚。教学重点连续和点动混合正转控制线路工作原理。教学难点连续和点动混合正转线路接线、调试方法。教学目标知识目标理解连续和点动混合正转控制线路工作原
4、理。掌握线路安装与排故方法。能力目标通过观看微课、视频，自主学习理论知识。通过仿真软件辅助，进行实际线路安装与排故。情感目标在仿真中体验成功的乐趣，增强学生的自信心。 培养学生自主探究能力和团队协作意识，提高综合素养。信息化手段 仿真软件 微课 学习网站 多媒体课件 蓝墨云班课 教学评价表 希沃助手 操作视频教法及学法以任务驱动教学法、岗位情境教学法引导学生自主探究、小组合作。做中教、做中学，实现了教、学、做一体化。教学设计依据职业教育改革要求，采用任务驱动教学法，以水泵控制为载体，引入企业案例，进行教学设计，完成从线路仿真、元件检测、安装、故障排除的整个工作过程。充分利用信息化教学资源和仿真
5、软件，开展“课前导预习、课上导学习，课后导拓展”的教学活动。课前：教师将课前学习资源上传至蓝墨云班课中，并发布学习任务书。要求学生按照企业岗位，结合学生学习情况，进行分组，将小组成员分为组长、采购员、技术员、质检员等4个岗位。学生收到任务书后，下载微课、视频等信息化教学资源进行自主学习，完成在线测试，对学习中产生的疑问在讨论区进行讨论。课上：教师将课前学习结果展示，教师点评，对优秀学生进行表扬。播放视频，通过创设情景，小组讨论，回答问题。教师进行总结，提出本次课的教学内容，并对线路工作原理进一步讲解,解决教学重点。利用仿真软件进行线路连接和故障排除。要求学生们按照原理图，真实连接线路，驱动电机
6、。学生借助仿真软件辅助操作，教师、企业技师巡回指导，突破教学难点。教师进行实时考核，学生自评互评，教师点评。课后：学生完成实训报告，将连接线路作品照片发布到微信朋友圈或QQ空间中，由同学、教师评价点赞。二、教学过程（一）课前准备教学环节教学过程师生活动设计意图课前准备准备实训仪器、在蓝墨云班课中发布学习任务书，将微课、电子课件、任务书、评价表等相关资料上传到蓝墨云班课中。要求学生按照企业岗位，结合学生学习情况，进行分组，将小组成员分为组长、采购员、技术员、质检员4个岗位。要求学生观看微课，通过蓝墨云班课中答疑讨论区对不明白的内容进行讨论，搜集生活中的连续和点动混合正转设备，完成预习检测题并上传
7、。按要求分组，观看微课等信息化资源，搜集资料，完成预习题，并讨论。教师答疑。拓展了学生的学习时间与空间，实现了个性化、差异化的学习。信息化手段的作用1.任务发布：拓展了学习的时间与空间，实现了差异化、个性化学习。 2.课前答疑：辅助学生自主完成预学习，老师与学生能够充分进行互动，掌握学生学习进度，提高了学习预习效率。3.课前检测：对学生预习效果分析统计，为后续课堂教学提供依据。 （二）课堂实施教学环节教学过程师生活动设计意图组织教学师生通过蓝墨云班课点名1.知识内化(1课时)教师展示每组学生课前搜集的典型实例，各小组派代表讲解电路特点。教师结合课前学习结果讲解存在问题，进行总结。教师播放一段视
8、频，引导学生思考：水泵控制中，当水位快满时，怎样由连续启动控制变为点动控制的？教师进一步讲解电路工作原理，抓住教学重点。先合上电源开关QS。（1）连续控制：启动:按下SB1 KM线圈得电 KM自锁触头闭合、主触头闭合 电动机连续转动停止：按下SB3 KM线圈失电 KM自锁触头断开、主触头断开 电动机失电停转（2）点动控制：启动：按下SB2 SB2常闭触头先分断切除自锁电路、常开触头闭合 KM线圈得点 KM主触头闭合、自锁触头分断 电动机点动控制小组展示搜集实例特点，学生分组讨论这些实例所用到电路，总结电路工作特点和原理，小组派出代表讲解原理，其余学生进行补充。学生通过讨论，总结电路特点，分析工
9、作原理。师生互动解决问题，弥补学生课前自学的不足，强化理论知识的学习，抓住了教学重点。学生自己发现问题是对知识的查漏补缺，培养了克服困难，解决问题的能力。提高了学生学习主动性。2.仿真实训(2课时)教师组织学生进行拼图竞赛，借此让学生学习并掌握元件布局图。借助仿真模拟软件熟悉操作步骤及技术要点。在电脑中打开仿真实训软件，进行仿真演练过三关。（1）完成元件清单明细表，并从元件库中选择元器件，进行安装。元器件清单明细表代号名称型号规格数量M三相异步电动机Y112M44KW、380V、接法、8.8A、1440r/min1QS组合开关HZ1025/3三极、额定电流25A1FU1螺旋式熔断器RL160/
10、25500V、60A、配熔体额定电流25A3FU2螺旋式熔断器RL115/2500V、15A、配熔体额定电流2A2FR热继电器JR1620/3三极、20A、整定电流8.8A1KM交流接触器CJ102020A、线圈电压380V1SB按钮LA103H保护式、按钮数3（代用）1XT端子板JX101510A、15节、380V1（2）进行线路连接。（3）用万用表对电路进行测量，分析测量结果，排除故障。用万用表检查线路的通断情况。应选用倍率适当的电阻挡，并进行校零，以防止短路故障的发生。（1）对控制电路的检查（可断开主电路），将表棒分别搭在U11、V11线端上，此时读数应为“”。按下SB1、或按下SB3、
11、或用起子按下KM的衔铁时，指针应偏转很大，读数应为接触器线圈的直流电阻。（2）对主电路检查（断开控制电路），看有无开路或短路现象，此时可用手动来代替接触器通电进行检查。教师巡回查看学生操作情况，易错点及时叫停，通过希沃授课助手进行集中讲解。学生在闯关中完成元件安装布局图，进行元件安装、调试的工作，遇到困难可以点击仿真系统的操作提示。教师巡回查看学生操作过程，对易错点进行记录，从旁指点，引导学生发现问题，自主探究，适时的表扬激励学生，对关键步骤及时叫停，通过希沃授课助手集中讲解。闯关游戏既激发了学生兴趣，又通过系统提示和评价功能规范了学生的操作流程并借助多种资源，培养学生的自学能力。3.任务实施
12、（2课时）教师讲授布线工艺：（1）布线通道尽可能少，同行并行导线按主、控电路分类集中，单层密排，紧贴安装面布线。（2）同一平面的导线应高低一直，或前后一致，不能交叉。当必须交叉时，应在接线端子引出时，就水平架空跨越。（3）布线应横平竖直，变换应走向应垂直。（4）布线时严禁损伤线芯和导线绝缘。（5）同一元件、同一回路的不同接点的导线要保持一致。（6）导线与接线端子或接线柱连接时，不得压绝缘层、不裸露过长。为了教学过程与生产过程对接，设计如下流程：（1）安全员检查仪容；（2）采购员领取材料；（3）检验员检验材料；（4）组员进行线路连接；（5）技术员检测线路；（6）组长、教师通电试车。根据接线图，进
13、行线路安装，线路连接、排故时如有疑问可正确操作视频；学生利用仿真软件的提示辅助操作，组内相互探讨，合作探究；教师、企业技师巡回指导，有针对性地点拨。线路连接完毕后，学生自检、互检、教师检查，若发现故障，组内协作找出故障点进行整改，填写设备故障维修表。关键步骤及出现的错误操作，学生、教师拍照记录。播放操作不当图片，通过抢答方式让学生找出错误，引导学生说出正确的安装步骤、工艺要求，强调用电安全。学生找出错误，说出正确的安装步骤、工艺要求。教师和企业技师巡回指导，有针对性地点拨。记录学生完成任务所用时间，作为评价依据。依据岗位需求，培养理实一体化人才。以学生为主体，教师为主导。实现“做中学”、“做中
14、教”达到了教学目标，突破了教学难点。4.评价总结（30min）学生通过希沃授课助手上传操作照片，小组代表介绍操作过程，展示成果，分享经验，进行自我评价，并填写任务评价表；技师对学生操作进行专业点评；教师根据各组汇报情况，汇总典型故障类型及排故方法，并再次强调本次任务重难点。教师和学生通过蓝墨云班课的投票区域，通过整体评价、接线工艺、安全操作、仿真软件、自主学习五个环节进行投票，评出优秀小组，通过课前、课中表现综合评价结果选出优秀个人，教师适时表扬、激励，既肯定了学生取得的成果，激发了学习兴趣，又增强了学生的学习自信心。学生相互评价，发现问题，自主解决，攻克重点。教师点评发现的问题，强调本节课的
15、重难点。教师适时表扬激励运用赏识教学法激励学生。激发学生学习兴趣，肯定了学生通过本次课的学习取得的成果，增强了学生学习的信心。5.拓展提高(15min)在仿真软件中设置新故障，激励学生探索新知的欲望，加深同学们对线路的理解，掌握多种排故方法。学生通过故障排除加深对线路工作原理的理解、掌握了故障排除方法。此环节激发了学生们的学习兴趣，为下次课的学习打下基础。(三)课后延伸教学环节教学过程师生活动设计意图课后延伸每位学生将自己修改后的作品发布到微信朋友圈或QQ空间中，由同学、老师进行评价点赞，如有疑问，教师在云班课中答疑。学生将自己修改后的作品发布到qq或微信中。在云班课中讨论。教师对不明白内容进行答疑，与学生交流。对学生的学习情况进行交流、记录与追踪，督促学生不断成长与进步。三、教学反思教学效果通过课后满意度调查，学生对本次课的教学方法非常满意，教学内容掌握良好。通过信息化手段，学生轻松掌握教学重难点。特色创新云班课辅助学习，提高了学习的时效；微课视频自主学习，引导学生自我探究；游戏仿真快乐学习，激发了学生的学习兴趣；岗位对接强化学习，提升专业操作技能。信息化资源手段与教学环节有效结合，构筑全方位助教和助学平台，逐步达成教学目标，实现能力拓展。及时鼓励和表扬学生，赏识学生，使学生享受学习的过程，体验学习的快乐，感受成功的喜悦，增强了自信心。
