1、气气韵韵贯贯注注 潇潇洒洒豪豪放放了解词的抒情特点及作者的感情态度了解词的抒情特点及作者的感情态度；感受词的意象内涵及词的境界意蕴感受词的意象内涵及词的境界意蕴。学法指引学法指引 诗歌语言的锤炼与社会问题的思考。诗歌语言的锤炼与社会问题的思考。重点探究重点探究 词人的思想感情及其表现。词人的思想感情及其表现。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。
2、忆往昔峥嵘岁月稠。携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？朗诵 沁园春沁园春 长沙长沙朗诵 沁园春沁园春 长沙长沙读准字音读准字音 读准节奏读准节奏 独立独立/寒秋，湘江寒秋，湘江/北去，橘子北去，橘子/洲头。看洲头。看/万万山山/红遍，层林红遍，层林/尽染；漫江尽染；漫江/碧透，百舸碧透，百舸/争流。争流。鹰击鹰击/长空，鱼翔长空，鱼翔/浅底，万类浅底，万类/霜天霜天/竞自由。怅竞自由。
3、怅/寥廓，问寥廓，问/苍茫苍茫/大地，谁主大地，谁主/沉浮？沉浮？携来携来/百侣百侣/曾游。忆曾游。忆/往昔往昔/峥嵘峥嵘/岁月稠。恰岁月稠。恰/同学同学/少年，风华少年，风华/正茂；书生正茂；书生/意气，挥斥意气，挥斥/方方遒。指点遒。指点/江山，激扬江山，激扬/文字，粪土文字，粪土/当年当年/万户侯。万户侯。曾曾/记否，到记否，到/中流中流/击水，浪遏击水，浪遏/飞舟？飞舟？独立独立/寒秋，湘江寒秋，湘江/北去，橘子北去，橘子/洲洲头头。看。看/万万山山/红遍，层林红遍，层林/尽染；漫江尽染；漫江/碧透，百舸碧透，百舸/争争流流。鹰击鹰击/长空，鱼翔长空，鱼翔/浅底，万类浅底，万类/霜天霜
4、天/竞自竞自由由。怅。怅/寥廓，问寥廓，问/苍茫苍茫/大地，谁主大地，谁主/沉沉浮浮？携来携来/百侣百侣/曾曾游游。忆。忆/往昔往昔/峥嵘峥嵘/岁月岁月稠稠。恰。恰/同学同学/少年，风华少年，风华/正茂；书生正茂；书生/意气，挥斥意气，挥斥/方方遒遒。指点。指点/江山，激扬江山，激扬/文字，粪土文字，粪土/当年当年/万户万户侯侯。曾曾/记否，到记否，到/中流中流/击水，浪遏击水，浪遏/飞飞舟舟？百舸百舸 寥廓寥廓liokulioku峥嵘峥嵘zhnrnzhnrn 遒遒qiqi 遏遏 韵脚韵脚 领字：看领字：看 忆忆上片：描绘湘江秋景，提出苍上片：描绘湘江秋景，提出苍茫大地由谁主宰的问题。茫大地由
5、谁主宰的问题。下片：回忆峥嵘岁月，抒发下片：回忆峥嵘岁月，抒发改造旧中国的豪情壮志。改造旧中国的豪情壮志。内容内容思路思路看看问问忆忆答答本词上阕选取了哪些意象描写湘江秋本词上阕选取了哪些意象描写湘江秋景？是从哪些角度写景的？诗人笔下景？是从哪些角度写景的？诗人笔下的秋景有何特点？表达了诗人怎样的的秋景有何特点？表达了诗人怎样的情感？情感？看万山红遍看万山红遍层林尽染层林尽染漫江碧透漫江碧透百舸争流百舸争流鹰击长空鱼翔浅底鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由万类霜天竞自由漫江碧透漫江碧透百舸争流百舸争流鹰击长空鹰击长空鱼翔浅底鱼翔浅底万类霜天竞自由万类霜天竞自由 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸
6、争看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。意象：万山、层林、湘江、百舸、鹰、鱼、长意象：万山、层林、湘江、百舸、鹰、鱼、长空、万物、霜天空、万物、霜天崇高是崇高是“伟大心灵的回声伟大心灵的回声”。角度：远看、近观、仰望、俯视；山、水、天；角度：远看、近观、仰望、俯视；山、水、天；动、静；点、面；红、碧；植物、动物；实、虚。动、静；点、面；红、碧；植物、动物；实、虚。一幅色彩绚丽、生机勃勃的湘江深秋图。一幅色彩绚丽、生机勃勃的湘江深秋图。表现了诗人对自然和社会的乐观态度、博大胸表现了诗人对自然和社会的乐观态度、博大胸怀
7、和豪迈情感。怀和豪迈情感。乐景乐景 壮景壮景 美景崇高美美景崇高美 绚绚丽丽秋秋景景图图 悲哉，秋之为气也，草木摇落而为衰！悲哉，秋之为气也，草木摇落而为衰！宋玉宋玉悲秋之始悲秋之始 秋风秋雨愁煞人。秋风秋雨愁煞人。秋瑾秋瑾 万里悲秋常做客，百年多病独登台。万里悲秋常做客，百年多病独登台。杜甫杜甫 登高登高 已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。曹雪芹曹雪芹 红楼梦红楼梦 君不见满红叶，尽是离人眼中血。君不见满红叶，尽是离人眼中血。王实甫王实甫有关有关“秋秋”的的诗句诗句 一切景语皆情语一切景语皆情语 悲悲秋秋为什么会在秋天产生愉悦、豪迈之情？为什么会在秋天产生愉悦、
8、豪迈之情？1911 1911年，年，1818岁的毛泽东来到长沙。岁的毛泽东来到长沙。1913191319181918年，就读省立第一师范学校。年，就读省立第一师范学校。19181918年，与年，与何叔衡等创立新民学会。何叔衡等创立新民学会。19191919年，先后在长沙年，先后在长沙修业小学、第一师范附小等校任教。五四时期，修业小学、第一师范附小等校任教。五四时期，主编主编湘江评论湘江评论。后领导了驱逐湖南督军兼。后领导了驱逐湖南督军兼省长、皖系军阀张敬尧的斗争。省长、皖系军阀张敬尧的斗争。19201920年年9 9月，与月，与何叔衡等建立了湖南共产主义小组。何叔衡等建立了湖南共产主义小组。1
9、9211921年年7 7月月中国共产党成立，组建了中共湘区委并任书记。中国共产党成立，组建了中共湘区委并任书记。知人论世知人论世 这首词作于这首词作于19251925年，当时革命运动正蓬勃年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东自韶山去广州主持农民运动这年深秋，毛泽东自韶山
10、去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。的词。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。意象：万山、层林、湘江、百舸、鹰、鱼、长意象：万山、层林、湘江、百舸、鹰、鱼、长空、万物、霜天空、万物、霜天崇高是崇高是“伟大心灵的回声伟大心灵的回声”。角度：远看、近观、仰望、俯视；山、水、天；角度：远看、近观、仰望、俯视；山、水、天；动、静；点、面；
11、红、碧；植物、动物；实、虚。动、静；点、面；红、碧；植物、动物；实、虚。一幅色彩绚丽、生机勃勃的湘江深秋图。一幅色彩绚丽、生机勃勃的湘江深秋图。表现了诗人对自然和社会的乐观态度、博大胸表现了诗人对自然和社会的乐观态度、博大胸怀和豪迈情感。怀和豪迈情感。乐景乐景 壮景壮景 美景崇高美美景崇高美 绚绚丽丽秋秋景景图图怅寥廓，怅寥廓，问苍茫大地，问苍茫大地，谁主沉浮？谁主沉浮？怅问大地怅问大地 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？面对这一派生机勃勃的大千世界，诗面对这一派生机勃勃的大千世界，诗人思绪万千，不禁发问：广阔无垠的大地人思绪万千，不禁发问：广阔无垠的大地呀，谁才是主
12、宰你消长兴衰命运的真正主呀，谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢？这一问道出了诗人的雄心壮志，表人呢？这一问道出了诗人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。现了他的博大胸怀。怅问大地图怅问大地图 “有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗。等真诗。”（清（清沈德潜沈德潜说诗碎语说诗碎语）毛泽东）毛泽东此词，算得上胸襟、文采俱佳。此词，算得上胸襟、文采俱佳。“同学少年同学少年”有怎样的特点？为何以忆有怎样的特点？为何以忆游泳情景结尾？下片表现了诗人怎样游泳情景结尾？下片表现了诗人怎样的思想情怀？的思想情怀？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠
13、。橘子洲曾是诗人与众多革命同志聚会的地方，橘子洲曾是诗人与众多革命同志聚会的地方，它见证了许多不平凡的岁月。旧地重游，自然引它见证了许多不平凡的岁月。旧地重游，自然引起诗人对往昔生活的回忆。起诗人对往昔生活的回忆。峥嵘岁月峥嵘岁月 这首词写于这首词写于19251925年深秋。毛泽东同志年深秋。毛泽东同志从从19111911至至19251925年，曾数度在长沙学习、工年，曾数度在长沙学习、工作和从事革命活动。这期间，国内外发生作和从事革命活动。这期间，国内外发生了许多重大事件，如辛亥革命、第一次世了许多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动、中国界大战、俄国十月革命、五四运
14、动、中国共产党成立等，都是影响世界形势的巨大共产党成立等，都是影响世界形势的巨大变革。这样的岁月，如历史群山中耸峙的变革。这样的岁月，如历史群山中耸峙的一座又一座峥嵘的高峰。一座又一座峥嵘的高峰。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?青春年少，意气风发，才华横溢，激情奔放，斗志旺盛，英勇无畏，胸怀天青春年少，意气风发，才华横溢，激情奔放，斗志旺盛，英勇无畏，胸怀天下。下。这几句形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪
15、迈气概。这几句形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。同学少年如蔡和森、何叔衡、张昆弟等立志救国的知识青年。这一时期，毛泽东同志同学少年如蔡和森、何叔衡、张昆弟等立志救国的知识青年。这一时期，毛泽东同志在长沙组织了湖南学生联合会、新民学会，开办了平民夜校、文化书社和湖南自修大在长沙组织了湖南学生联合会、新民学会，开办了平民夜校、文化书社和湖南自修大学，参加了反对袁世凯称帝、领导了驱逐张敬尧等军阀的活动。特别是创办学，参加了反对袁世凯称帝、领导了驱逐张敬尧等军阀的活动。特别是创办湘江评湘江评论论，成立马克思主义研究会，为，成立马克思主义研究会，为19211921年中国共产党的成立，在
16、湖南地区做了思想上年中国共产党的成立，在湖南地区做了思想上和组织上的准备。和组织上的准备。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?中流击水是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。正是往昔生活的具体景象，诗人中流击水是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。正是往昔生活的具体景象，诗人借此形象地表达了一代革命青年的凌云壮志、豪迈气概和战斗精神。借此形象地表达了一代革命青年的凌云壮志、豪迈气概和战斗精神。“融景入情，寄情融景入情，寄情于景于景”。以设问结尾，实际上是对以设问结尾，实际上是对“谁主沉浮谁主沉浮”的巧妙回答，要像当年中流击水那样，勇敢的巧妙回答，要像当年中流击水那样，勇敢地投身
17、于革命风浪中，激流勇进，担负起主宰国家命运的大任。主宰国家命运的，就是地投身于革命风浪中，激流勇进，担负起主宰国家命运的大任。主宰国家命运的，就是这些以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的革命青年。这些以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的革命青年。中流击楫中流击楫zhngzhng lili jj jj 晋书晋书祖逖（祖逖（tt）传）传：逖将其部曲百余家渡江，中流，击：逖将其部曲百余家渡江，中流，击楫而誓曰：楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”译文：祖逖手敲船桨（中流击揖），向众人发誓说：译文：祖逖手敲船桨（中流击揖），向众人发誓说
18、：“祖逖此去，若不能平定中原，驱祖逖此去，若不能平定中原，驱逐敌寇，则如这涛涛江水，一去不返！逐敌寇，则如这涛涛江水，一去不返！”“”“中流击楫中流击楫”就成了立誓复兴祖国的就成了立誓复兴祖国的代名词。代名词。中流击水图中流击水图 中流击楫中流击楫j 晋书晋书祖逖（祖逖（tt）传）传：逖将其部曲百余家渡江，中流，击楫而誓曰：逖将其部曲百余家渡江，中流，击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”译文：祖逖手敲船桨（中流击揖），向众人发誓说：译文：祖逖手敲船桨（中流击揖），向众人发誓说：“祖逖此去，若不能祖逖此去，若不能平定中原，驱逐敌寇，则如这涛涛江水，
19、一去不返！平定中原，驱逐敌寇，则如这涛涛江水，一去不返！”“中流击楫中流击楫”成了立誓复兴祖国的代名词。成了立誓复兴祖国的代名词。中流击楫中流击楫zhngzhng lili jj jj 晋书晋书祖逖（祖逖（tt）传）传：逖将其部曲百余家渡江，：逖将其部曲百余家渡江，中流，击楫而誓曰：中流，击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”译文：祖逖手敲船桨（中流击揖），向众人发誓说：译文：祖逖手敲船桨（中流击揖），向众人发誓说：“祖逖此去，若不能平定中祖逖此去，若不能平定中原，驱逐敌寇，则如这涛涛江水，一去不返！原，驱逐敌寇，则如这涛涛江水，一去不返！”“”“
20、中流击楫中流击楫”就成了立誓复兴就成了立誓复兴祖国的祖国的代名词。代名词。怀念怀念 赞美赞美 激励激励 少年心事当拿云。少年心事当拿云。李贺李贺致酒致酒行行 表现了诗人和战友们为了改造旧中表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和以天下为己任国英勇无畏的革命精神和以天下为己任的壮志豪情。的壮志豪情。下片与上片有怎样的关系，下下片与上片有怎样的关系，下片是怎样表现词人的思想情怀的？片是怎样表现词人的思想情怀的？上阕，上阕，重在写景，却处处寓情重在写景，却处处寓情。“湘江秋湘江秋景图景图”以词人为中心、江洲为背景，捕捉生机以词人为中心、江洲为背景，捕捉生机盎然的事物，构成绚丽壮美的画面，
21、所写之景盎然的事物，构成绚丽壮美的画面，所写之景无不流露出激荡的思潮。红色的基调，既是枫无不流露出激荡的思潮。红色的基调，既是枫林如火的再现，又寄寓着词人火热的革命情怀林如火的再现，又寄寓着词人火热的革命情怀，有对祖国命运的乐观憧憬。万类，有对祖国命运的乐观憧憬。万类“竞自由竞自由”，更包蕴了作者对自由解放的向往与追求。一，更包蕴了作者对自由解放的向往与追求。一个个“怅怅”字，将奔来之景收束，由眼前之景到字，将奔来之景收束，由眼前之景到心中之志，词人自然地思索祖国命运和革命前心中之志，词人自然地思索祖国命运和革命前途，提出途，提出“谁主沉浮谁主沉浮”的重大命题，转而进入的重大命题，转而进入下阕
22、的抒怀。下阕的抒怀。下阕，下阕，叙事为主，依事抒情，情中显志叙事为主，依事抒情，情中显志，艺术地回答了词人自我的发问：革命青年以及艺术地回答了词人自我的发问：革命青年以及觉醒抗争的民众来主宰这个世界。觉醒抗争的民众来主宰这个世界。“峥嵘岁月峥嵘岁月图图”由由“忆忆”字统领，描绘了早期革命者的群字统领，描绘了早期革命者的群体英雄形象。其中，体英雄形象。其中，“中流击水中流击水”为我们展示为我们展示了一种奋勇进击，劈波斩浪的人生境界，艺术了一种奋勇进击，劈波斩浪的人生境界，艺术回答了上阕的问题。回答了上阕的问题。全词由景到情，由实到虚，由自然情趣到全词由景到情，由实到虚，由自然情趣到人生哲理，逐层
23、推进，步步深入，诗情得到了人生哲理，逐层推进，步步深入，诗情得到了酣畅淋漓的表达。酣畅淋漓的表达。沁园春长沙沁园春长沙全词通过对长全词通过对长沙深秋景色的描绘和对青年时代革命沙深秋景色的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写革命青年以天斗争生活的回忆，抒写革命青年以天下为己任，蔑视腐朽统治者，改造旧下为己任，蔑视腐朽统治者，改造旧中国的壮志豪情。中国的壮志豪情。本词哪些词语极具表现力？本词哪些词语极具表现力？遍红之广阔，满山秋色。红之广阔，满山秋色。色之浓重，林木经霜，凌寒愈艳。色之浓重，林木经霜，凌寒愈艳。染水之澄碧，一江秋水，清澈见底。水之澄碧，一江秋水，清澈见底。透 “漫江碧透，百舸争
24、流漫江碧透，百舸争流”，既为浩荡秋江，既为浩荡秋江写实之景，更见有志青年奋勇之情。写实之景，更见有志青年奋勇之情。争船之多快，千帆竞发，昂扬奋进。船之多快，千帆竞发，昂扬奋进。想象是人类思维中最美丽的花朵想象是人类思维中最美丽的花朵（雨果）（雨果），而字的锤炼其实是想象丰富的外化。而字的锤炼其实是想象丰富的外化。万山之众多，层峦叠嶂。山之众多，层峦叠嶂。漫水之满溢，满江碧水，生机盎然。水之满溢，满江碧水，生机盎然。击 “鹰击长空，鱼翔浅底鹰击长空，鱼翔浅底”，在天在水，触，在天在水，触目无不自由自在、生机盎然。目无不自由自在、生机盎然。飞之迅猛，雄鹰展翅，矫健翱翔。飞之迅猛，雄鹰展翅，矫健翱翔
25、。翔游之轻灵，游鱼曳尾，轻快自如。游之轻灵，游鱼曳尾，轻快自如。生之亢奋，物竞天择，归于自由。生之亢奋，物竞天择，归于自由。竞 “万类霜天竞自由万类霜天竞自由”，收束描写，小结内，收束描写，小结内容，由眼前物到世间万物，对寒秋下万物自由容，由眼前物到世间万物，对寒秋下万物自由勃发、奋发向上的情状作了哲理性概括。勃发、奋发向上的情状作了哲理性概括。作者之所以能够把这幅图画描绘得这样出作者之所以能够把这幅图画描绘得这样出色，一是观物细致，二是选景典型，三是状物色，一是观物细致，二是选景典型，三是状物贴切。贴切。整合小结整合小结怀人忆事，我们看到的是战士。怀人忆事，我们看到的是战士。写景状物，我们看
26、到的是游人；写景状物，我们看到的是游人；借景抒情，我们看到的是诗人；借景抒情，我们看到的是诗人；深沉发问，我们看到的是哲人；深沉发问，我们看到的是哲人；晒一晒有多少外国政要崇拜毛泽东晒一晒有多少外国政要崇拜毛泽东巴基斯坦前总理贝娜齐尔布托：巴基斯坦前总理贝娜齐尔布托：像毛像毛泽东那样的人物，在一个世纪，也许一泽东那样的人物，在一个世纪，也许一千年里只能产生一位。毫无疑问，毛泽千年里只能产生一位。毫无疑问，毛泽东是巨人中的巨人。他使东是巨人中的巨人。他使历史历史显得渺小。显得渺小。日本前首相福田康夫：日本前首相福田康夫：无论对他做多无论对他做多么高的评价，都不过份！么高的评价，都不过份！美国前总
27、统克林顿：美国前总统克林顿：毛泽东无愧于世毛泽东无愧于世界级领袖，界级领袖，毛泽东热毛泽东热在中国内部乃至在中国内部乃至国外不降反升现象，更令人不可思议，国外不降反升现象，更令人不可思议，美国人应当研究他的思想精髓。美国人应当研究他的思想精髓。以色列总统佩雷斯：以色列总统佩雷斯：我国的我国的军事军事理论研理论研究，大多参考了毛泽东相关著述。究，大多参考了毛泽东相关著述。本次加本次加沙行动，以色列驻华大使安泰毅安泰毅大沙行动，以色列驻华大使安泰毅安泰毅大使用中文解释使用中文解释:人不犯我，我不犯人，人人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人。若犯我，我必犯人。他说，他说，8年来，以色年来，以色列没
28、能执行这个很实际的建议，我们试尽列没能执行这个很实际的建议，我们试尽了各种方法，但我们已经别无选择，我们了各种方法，但我们已经别无选择，我们要按照毛泽东主席的指点来做。要按照毛泽东主席的指点来做。美国前军官、中国问题专家美国前军官、中国问题专家R特里尔：特里尔：他奇迹般地创造了一个不等式：毛泽他奇迹般地创造了一个不等式：毛泽东东马克思列宁斯大林。马克思列宁斯大林。瑞士联邦前主席格内吉：瑞士联邦前主席格内吉：确切地说，确切地说，他是一位举世无双的人物。他是一位举世无双的人物。法国前总统密特朗：毛泽东是世界上法国前总统密特朗：毛泽东是世界上居支配地位的人。居支配地位的人。毛泽东毛泽东 人生易老天难
29、老人生易老天难老,岁岁重阳。今又重阳岁岁重阳。今又重阳,战战地黄花分外香。地黄花分外香。一年一度秋风劲一年一度秋风劲,不似春光。胜似春光不似春光。胜似春光,寥寥廓江天万里霜。廓江天万里霜。【注注】重阳：阴历九月初九，古人以九为阳重阳：阴历九月初九，古人以九为阳数，故称九月初九为重阳节。重阳节时登高数，故称九月初九为重阳节。重阳节时登高怀远，喝酒赏菊，插茱萸花以辟邪祟。怀远，喝酒赏菊，插茱萸花以辟邪祟。黄花：一种野菊花。黄花：一种野菊花。1929 1929年年6 6月在福建龙岩召开了红四军第七次月在福建龙岩召开了红四军第七次代表大会，毛泽东因被朱德、陈毅等批评搞代表大会，毛泽东因被朱德、陈毅等批
30、评搞“家家长制长制”，未被选为前敌委员会书记。毛随即离开，未被选为前敌委员会书记。毛随即离开部队，到上杭做地方工作，差点死于疟疾。到部队，到上杭做地方工作，差点死于疟疾。到1111月，毛才在上海中央（周恩来主持）月，毛才在上海中央（周恩来主持）“九月来信九月来信”的支持下恢复职务。这年秋，红四军主力转战赣、的支持下恢复职务。这年秋，红四军主力转战赣、粤、闽三省边界，粤、闽三省边界，9 9月攻占上杭，击败敌人的围月攻占上杭，击败敌人的围剿。剿。19291929年年1010月重阳节，时闽西山区，黄色野菊月重阳节，时闽西山区，黄色野菊竞相开放，毛泽东触景生情，吟成竞相开放，毛泽东触景生情，吟成采桑子
31、采桑子重重阳阳。写的是重阳节战地风光，字里行间表达了。写的是重阳节战地风光，字里行间表达了词人对自然和人生的态度，对革命前途的看法，词人对自然和人生的态度，对革命前途的看法，充满着乐观进取的精神。充满着乐观进取的精神。幽燕：古幽州及燕国，在今河北省北部及东幽燕：古幽州及燕国，在今河北省北部及东北部。北部。魏武、碣魏武、碣jiji石：魏武帝曹操于建安十二年石：魏武帝曹操于建安十二年（公元（公元207207年）北伐乌桓凯旋，路过碣石山。年）北伐乌桓凯旋，路过碣石山。乘兴登临，写了乘兴登临，写了步出夏门行步出夏门行四首。其中四首。其中第二首第二首观沧海观沧海，描绘出一幅波澜壮阔的，描绘出一幅波澜壮阔
32、的大海图景，抒发了诗人削平割据、统一中国大海图景，抒发了诗人削平割据、统一中国的宏愿和自强不息、叱吒风云的豪情。碣石的宏愿和自强不息、叱吒风云的豪情。碣石山在北戴河外，靠近渤海，汉朝时还在陆上，山在北戴河外，靠近渤海，汉朝时还在陆上，到六朝时沉入渤海。到六朝时沉入渤海。1954 1954年，毛泽东在北戴河，一日逢风雨年，毛泽东在北戴河，一日逢风雨大作，他顿起击水之兴，下海游泳，与风浪大作，他顿起击水之兴，下海游泳，与风浪搏斗。上岸后意犹未尽，纵笔挥毫，写下了搏斗。上岸后意犹未尽，纵笔挥毫，写下了这篇这篇浪淘沙浪淘沙北戴河北戴河，展示了无产阶级，展示了无产阶级革命家前无古人的雄伟气魄。革命家前无
33、古人的雄伟气魄。上片写景，景中含情；下片抒情，情中上片写景，景中含情；下片抒情，情中有景。秦皇岛外，白浪滔天，一片汪洋。词有景。秦皇岛外，白浪滔天，一片汪洋。词人联想起一千多年前曹操登临碣石山观海的人联想起一千多年前曹操登临碣石山观海的历史往事和那首历史往事和那首观沧海观沧海诗，不由得浮想诗，不由得浮想联翩。联翩。下片先发思古幽情，以一句下片先发思古幽情，以一句“往往事越千年事越千年”展现历史的画面。展现历史的画面。“魏武魏武挥鞭，东临碣石有遗篇挥鞭，东临碣石有遗篇”恰似一幅生恰似一幅生动、传神的剪影，简括而鲜明地勾勒动、传神的剪影，简括而鲜明地勾勒出曹孟德当年策马扬鞭、登山临海的出曹孟德当年
34、策马扬鞭、登山临海的雄姿。雄姿。“挥鞭挥鞭”是一个典型的意蕴丰是一个典型的意蕴丰饶的动态意象，概括了曹操南征北战饶的动态意象，概括了曹操南征北战的戎马生涯。词以的戎马生涯。词以“换了人间换了人间”回归回归现实，洋溢改天换地的战斗豪情，令现实，洋溢改天换地的战斗豪情，令人玩味。人玩味。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。曹操曹操1.1.下列注音的字读音正确
35、的一项是下列注音的字读音正确的一项是A A百舸（百舸（）鱼翔（鱼翔（xinxin）怅（怅（chnchn）B B寥廓（寥廓（uu）峥嵘（峥嵘（zhnzhn）遒（遒（qiqi）C C寥廓（寥廓（kuku）激扬（激扬（jj）击水（击水（jj）D D遏（遏（）曾游（曾游（znzn）稠（稠（chuchu）【答】【答】A/A/廓廓kuku 击击jj 曾曾cncn2.2.写出写出“峥嵘峥嵘”的本义和在词中的引申义。的本义和在词中的引申义。本义：本义：_ _ _引申义：引申义：_ _【答】【答】形容山势高峻。形容山势高峻。不平凡，不寻常。不平凡，不寻常。阅读下面的词句，回答问题。阅读下面的词句，回答问题。恰同
36、学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。3.“3.“恰同学少年恰同学少年”的音节停顿是：的音节停顿是：【答】恰【答】恰/同学同学/少年。少年。4.“4.“粪土粪土”的意思是的意思是_，用法是，用法是_。【答】视【答】视为粪土，名词用如意动。为粪土，名词用如意动。5.5.用一句话来概括这段文字的大意。用一句话来概括这段文字的大意。答：答：【答】回忆学生时代的读书生活和革命经历。【答】回忆学生时代的读书生活和革命经历。答题分析：考查概括的能力。答题分析：考查概括的能力。“恰同学少年恰同学少年”一句，交代了是年轻时候，一句，交代了是年轻时候，“挥斥方遒。指点挥斥方遒。指点江山，激扬文字江山，激扬文字”，写的是年轻时候的革命活，写的是年轻时候的革命活动。这是词人对以往生活的深情回忆。动。这是词人对以往生活的深情回忆。
