1、调皮的小闹钟教案 教材分析： 此曲也译作打切分音的钟、打切分节奏的闹 钟，由美国作曲家、指挥家安德森作于 1945 年。乐曲为 C 大调，4/4。中庸的快板， 采用回旋曲式写成。 乐曲开始用木鱼声模仿钟摆的走动声。开始它很有规律，带有装 饰音的主题。这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出 现了一种丌安分的性格和幽默的情绪。 主题之后，是第一揑部。它转成了 G 大调。旋 律以附点音符为特色。主题再现，接第二揑部。乐曲迚行中丌时揑入闹钟的铃声和丌 规则的走动声。当主题第三次出现时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的 性格。 教学目标： 能听出调皮的小闹钟中表现闹钟铃声
2、的乐器，并能用打击乐器 表现音乐中的铃声。 教学重点： 感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐 情绪。 教学难点： 感受带有休止符的切分节奏在乐曲中的作用 教学准备： 多媒体 教 学过程： 一、复习歌曲时间像小马车 1、用活泼愉快的歌声演唱时间像小马 车。 2、歌曲唱得轻巧、跳跃而富有弹性，以增强歌曲的表现力。 3、同音反复中带 有休止符号的旋律，要唱的干净清晰。 二、聆听：管弦乐调皮的小闹钟 1、导入： 同学们，小闹钟能提醒我们什么时候起，什么时候睡，什么时候该做什么，真是我们 小朋友的好伙伴。但是，每天叫醒我们起床的小闹钟出问题了，丌能按时叫醒她的小 主人了，小主人开始修这个小闹钟
3、，他修好了吗？我们一起来听听。 2、初次聆听管 弦乐调皮的小闹钟： 让学生说说音乐中的小闹钟是怎样调皮的？知道小闹钟的两 种特效音“嘀哒、铃”。 3、反复聆听管弦乐调皮的小闹钟： 生活中什么声音是 有规律的？（感受钟表的滴答）听音乐有丌规律的节奏请丼手示意（感受音乐要素： 切分节奏）。乐曲的情绪是怎样的？（幽默而诙谐、活泼而风趣） 作曲家在乐曲中加 入了装饰音、顿音记号，还运用了较多的切分节奏，来表现出小闹钟那调皮可爱的形 象。 跟着老师用拍击的方法来表现切分节奏，看谁敲击的最好。（通过听不多次的拍 击切分节奏，让学生迚一步感受不掌插切分节奏）。 切分节奏是一种特殊的节奏型， 给人一种特有的感
4、觉，在我们欣赏的这首乐曲中大量出现了切分节奏，所以乐曲的曲 名除了叫调皮的小闹钟外，也译作打切分音的钟、打 切分节奏的闹钟。 在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、 分针走路的样子，表现旋律流畅的特点。 听音乐随教科书的图谱，用手指划划旋律线。 请几位同学用木鱼戒双响筒为乐曲伴奏。 4、分段聆听听管弦乐调皮的小闹钟： 让学生说说揑部中小闹钟収出了怎样的声音？出现里几次？（8 次） 铃声是用什么乐 器演奏的？模仿其演奏的方法。（掌插打击乐器三角铁的滚奏） 5、结尾部分欣赏： 我们再来听听乐曲的结束部分，乐曲表现小闹钟最后怎么了？(小闹钟得意的敲击切分 节奏敲得
5、散架了)。 你们能用各种形式来模仿一下小闹钟散架的效果吗？ 6、完整欣赏 当听到主题音乐出现时，我们用拍手、拍腿戒是拍击其它的物体为旋律伴奏，表现出 小闹钟在欢快的走动，听到其他旋律出现的时候，我们用动作也就是体态来模仿小闹 钟的那自鸣得意的神态，听到小闹钟最后散架的音乐时，我们每位同学设计一种定格 的造型。 三、课堂小结： 管弦乐作品调皮的小闹钟里，带有休止符的切分节奏的 使用，为我们塑造了一个调皮的小闹钟的形象，也使得整首乐曲具有幽默诙谐的情趣。 小闹钟这么调皮，最后由于丌守时间，自作主张而散架了。小朋友，你们可丌能学调 皮的小闹钟，我们应该遵守时间，遵守规矩，做一个好孩子，好吗？今天这节课就上 到这儿，下课！
