1、执教时间： 年 月 日 教案总课时： 课 题 认 识 时 间（一） 共 课时 电教课时 教学目标 1、使学生会读写几时几分，知道钟面上的知识，掌握 1 时 60分。 2、通过观察、操作、思考、讨论等活动初步培养学生的探索意识和合作意识。 3、教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。 教学重点 教学难点 教学重点：能 5分 5分地读取时间，能读出几时几分。 教学难点：初步建立 1时、 1分的时间观念。 教学准备 课件 、钟表模型 主备人 二次研课人 教 学 过 程 一、创设情境，导入新课。 1、创设情境（上课铃响 ） 谈话：哪位同学说说，刚才早读下课是几时？ (8:00)你知道我们学校第一节
2、的上课时间吗？（边问边出示课件，课件显示一个钟面，定格在 8： 05） 2、导入新课。同学们，你们又知道现在是几时吗？（引出 8 时多）今天，老师和同学们一起来认识时间。（板书课题：认识时间 (一） ) 二、直观演示，探索新知。 1、认识钟面 提问：通过上学期的学习，你们知道，钟面上有些什么？ 教师用课件演示 并板书。 (有时针、分针、 12 个数字、12个大格、每一个大格里有 5小格，一共有 60个小格 ) 2、认识时间。 （ 1）认识时。 多媒体演示：闪动时针，并且时针从数 12走到数 1。时针走 1大格经过的时间是 1时。你还能不能说说，时针从几走到几也是 1时？ 小结：时针从一个数走到
3、下一个数经过的时间是 1时。 （ 2）认识分 多媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动 1小格。分针走 1小格经过的时间是 1分。问：分针从 12 走到 1 经过了几分？你是怎么想的？（引导学生 5分 5 分地数）分针从 12 走到 2 是几分？你是怎么想的 ？分针从 12走到 4、 9、 11各是多少分？分针走一圈又是多少分？ 小结：分针走 1小格经过的时间是 1 分，走几小格经过的时间就是几分。 （ 3）感受 1 分钟。通过读、写、算、数等活动，亲身体验 1分钟的时间观念。计时，学生分组活动。第一组：读课文。第二组：写字。第三组：口算。第四组：数数。 备注 1分钟结束后，提问， 1 分钟
4、读多少个字？ 1分钟写多少个字？ 1分钟做多少道口算？ 1分钟数多少个数？ （ 4）认识时、分的关系。多媒体出示钟面，（出示 12：00）现在时针指向几，分针指向几，是几时？再仔细观察（多媒体演示 12： 30），分针和时针是怎样走动的？同桌相互讨论。钟面上表示的时间是几时？多媒体再次演示，时针和分针现在又怎样走动了？小组讨论。分针转了一圈是多少分钟？这个时候时针走了几在格？引出“ 1时 =60分”，并板书。 （ 5）认识钟面上的时刻。 教学例 2 第一个钟面。课件出示第一个钟面（ 4： 05）。 现在钟面上的时刻是多少？你是怎么看的？（同桌互说，后指名上台介绍） 师引导：时针走过几就是几时多
5、。到底多了多少分，就看分针从 12起走了几小格就是几分。合起来就是几时几分。 教学时间的两种表示方法。（表示分的数要占两个位置， 不满 10分的要用 0来占位。） 用同样的方法教学第二、三个钟面。 师生共同总结读时刻的方法：要读出一个时刻，可根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针走过几就是几时多。多了多少分，再看分针从 12 起走了几个小格，就是几分。合起来就是几时几分。 三、巩固练习 1、游戏：贴分针。老师在黑板上贴出没有时针和分针的钟面模型，再拿出一根时针和一根分针，根据提供的时间先由老师贴出时针的位置，再让学生到黑板前来贴出分针的位置。 2、教材练习二十三第 1 题。学生填出钟面时间，
6、老师结合作业讲评。再次教育学生要学会认识时间，合理 安排时间，养成按时作息的良好生活习惯。 四、全课总结。同学们我们是几点开始上课的，还记得吗？ 教学反思： 执教时间： 年 月 日 教案总课时： 课 题 认 识 时 间（二） 共 课时 电教课时 1、 结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。 2、 掌握简单的时间计算方法。 3、 学习作息时间表，合理安排时间。 4、 加强数学与生活的联系，体会数学的价值，养成珍惜时间的习惯。 教学重点 教学难点 教学重点：学习作息时间表，并根据表提出问题 教学难点：简单的时间计算 教学准备 钟面教具、课件、 作息时间表 主备人 二次研课人 教 学
7、过 程 一、复习导入。 1、出示教具钟面，提问： 齐答 : 钟面上有几个大格？几个小格？ 时针走 1大格是几时？ 举手答：分针走 1小格是几分？走 1大格是几分？ 时针走 1大格，分针正好走几圈？ 2、填空 : 1 时 =（ ）分 爸爸每天工作 8（ ） 我上学走了 15（ ） 3、课件出示小红 的一天 （ 1）学生认识小红一天的三个时刻钟面上表示的时间，同桌间讨论。 （ 2）指名汇报，集体订正。 二、教学新课。 1、谈话。 通过刚才的复习，老师发现大家对时间有了一定的认识。下面就让我们一起运用这些知识来帮助明明解决一些生活中有关时间的问题吧！ 2、课件出示例 3主题图。 （先出示周末的一天早
8、上 7： 15时，明明和他的小伙伴在锻炼身体，明明说：“我做完作业后才踢球。” 他的伙伴说：“ 10： 30我们还要一起去看木偶剧。”接着出示9： 00明明说 :“做完作业啦！”） 课件出示 3 个时间。 7： 45 9： 15 10： 50 提问：明明什么时间去踢球？把它圈出来。 备注 小组讨论，合作解决。 教师巡视。 学生汇报。 学生可能会说： （ 1）明明 9： 00 做完作业， 10： 30 要去看木偶戏，踢球的时间不是 7:45、 10:50。 （ 2）应该是 9： 15. （ 3）我把他做完作业的时间、踢球的时间 、看木偶剧的时间记录了下来。 ? 3、验证答案是否正确。 4、教师引
9、导、小结。 解答这类问题我们可以尊循解题三步骤： 先看知道了什么， 再思考怎样解答， 最后验证解答是否正确。 三、巩固练习。 1、练习二十三第 4题。 先看知道了什么，在思考 怎样解答，最后验证怎样解答。 2、练习二十三第 5题。 学生讨论，指名汇报，集体汇报。 3、练习二十三第 6题。 根据自己的生活作息时间，填写表格，后指名汇报。同桌相互提出数学问题并解答。 四、课堂小结。 这节课你有什么收获，把你的收获跟同学们说一说。 教学反思： 执教时间： 年 月 日 教案总课时： 课 题 认 识 时 间（练习课） 共 课时 电教课时 教学目标 1、 熟练掌握认识时间的方法， 正确读写钟面时间，进一步
10、明确“ 1时 =60分”。 2、 进一步理解和感受生活中的作息时间。 3、 通过学习，较熟练地掌握认识时间的方法，并能正确地读写钟面时间。 4、 使学生感受数学与生活的紧密相关性，养成珍惜时间的习惯。 教学重点 教学难点 教学重点：引导学生正确、迅速地读时间。 教学难点：引导学生正确地在钟面上拨时间，理解感受生活中的作息时间。 教学准备 钟表模型 主备人 二次研课人 教 学 过 程 一、 激趣导入 同学们，通过前面的学习，你们都学认钟表了吗？为了检验大家的学习情况 ，老师今天给大家设置了 2道关于时间的关卡，你们有信心通过吗？ 二、 闯关游戏。 谈话：谁来当小老师给大家出题？每次请一名学生用老
11、师的钟面模型拨一个时间，让全班同学来认。（任意 5个时间） （ 1）第一关：你会认钟表写时间吗？（教材练习二十三第 1题） 这是芳芳一天的生活。（请同学先观察四幅图画）看看芳芳在什么时间做了什么事。 先指三名同学分别读时间，再让学生独立完成。 （ 2）第二关：连一连（教材练习二十三第 2题） 先让学生观察钟面上的时间，再在书上连线，最后学生汇报。 （ 3）第三关：你能说说自己的作息表吗？ 谈话：我 们每天不同的时间都在做不同的事情，老师这里有几个时间，想想看，每天这个时间你在做什么？（ 8：07 9： 15 10： 35 12： 05）先和同桌说说，再汇报交流。 （ 4）第四关：你会时间的简单
12、计算吗？（练习二十三第 10题） 课件出示一个时间 6： 30，提问：过一分钟是什么时间？你是怎么知道的？过 5分钟呢？你是怎么知道的 ?过 10分钟呢 ?在钟面上数一数。 写出其它的时间。 备注 汇报交流，纠错。 三、 巩固练习。 谈话：（出示一个时间，过 1 分钟是什么时间？你是怎么知道的？过 5 分钟是什么时间？你又是怎么知道的？过 7分钟呢？ 过 10分钟呢？看书上的第 10题，先看清钟面时间。再算算（也可以在钟面上数一数）过几分钟是什么时间。） 1、第一关 :你知道时钟的分针与时针吗？（练习二十三第 7题） 同学们，我们一起来看一看时针分针的转动有什么不同。 让 3名同学上黑板上做题，其他同学独立完成。再汇报交流。 2、第二关：你会找规律画钟面上的分针时针吗？（练习二十三第 8题）。 你发现了什么规律？画出最后一个钟面的时针和分针。 3、第三关：连一连（练习二十三第 9题）。 先观察图画，再连线，最后举手回答，全班纠错。 4、第四关：你能说说自己的作息时间吗 ？ 四、 课堂小结。 关于时间，你还有什么不明白的吗？ 教学反思： -温馨提示： - 【 人教版二年级上册数学 全册教案、课件、试题、教学计划 等欢迎点击下方链接，下载全套资料！ 】 请到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：
