1、【 http:/ 精品教育资源文库】 初探农村中学英语教育教学活动中学困生的转化 【摘 要】在英语教育教学活动中学困生的转化，主要是：教师加强自我修养，多和学生交心，树立威信，激发学生的学习积极性，帮助学生成为学习的主人； “ 分组协作、当堂训练、分步达标 ” 的教学模式来提高课堂效率，减轻学生学习负担。 【关键词】分组协作、当堂训练、分步达标 随着改革开放的深入、经济的发展，农村人的思想现在发生了很大的变化，人的观点受到冲击，已经重视对子女的教育，并在农村形成一种对自己子女的教育投资的攀比之风。然而农村学校硬件相对的落后，师资力量相对贫 乏，这就造成大量好的生源的流失。再加上近年来留守儿童、
2、单亲家庭的教育问题也日益显现 ? 我越来越感到做好一名教师是很难的，做好一名农村学校的教师更难。作为一名从事英语教学 20 多年的教师，我时常在思考这么一个问题：在英语教育教学活动中，如何行之有效地做好英语学习中学困生的转化工作？ 对于学困生的转化，最主要的是课堂教育教学。课堂教育教学是教学的基本途径，也是学生获取信息，锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道。其有效性是教学目标要落到实处，教学过程要民主、科学、互动，经常和学生一起反思学习过程和学习效 果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。为此我在探索一种 “ 分组协作、当堂训练、分步达标 ” 的教学模式来提高课堂效率，减轻学生学习负担，也是
3、我们广大教育工作者最基本的主观愿望和落实我们江苏省委的 “ 五严 ” 的要求。我从下面几个方面入手进行 “ 分组协作、当堂训练、分步达标 ” 。 首先给学生进行 “ 洗脑 ” 。充分把学生的学习热情调动起来。如何来做？我们教师过多的抱怨是没有用的，还不如好好的静下心来钻研学生。我总是在想：我难道不如那些搞 “ 传销 ” 的吗？怎么不能调动我的学生的学习积极性呢？我首先加强自我修养，和多和学生交心，让学生对 我信任，树立在学生中的威信。帮助他们找原因，树立正确的学习目标，端正学习态度，激发他们的学习积极性。帮助学生成为学习的主人，使学生在学习上 “ 要我学 ”为 “ 我要学 ” ，还要帮助学困生
4、树立信心。善于发现他们的闪光点，对他们多鼓励，多表扬，让学生有成就感。鼓励他们向更高的目标努力，尽快缩短与同学的差距，甚至超过同学。为此我在课堂教学内容上下功夫，针对学生的具体情况，因材施教。让学生跳跳能够得到。每次课堂小测验让学生的脸上都是笑容。采用层层推进的方法，最终达到我们的教学总目标。其次：对学生要严格要求。中学生毕竟是孩子， 在学习、生活上自我控制能力相对较差。这就要求我们教师平时多注意观察、留意每一位学生，特别是班主任，深入学生中去，了解他们，发现问题时时该该提醒着学生，绝不能宽容，随之任流，甚至丧失最起码的教师的职业道德。反正不是自己的孩子，随之任流。当然对待学生严，不是简单粗暴
5、，要注意方法。采取动之以情，晓之以理，让他们从根本上认识自已的缺点所在，让他们感到老师在关心着他们，从而自觉去改变。学生的缺点反复性很强，我们做老师的也应该坚持不懈，值得注意的是：遇到学生有进步多说些鼓励性的话。切忌讽刺与挖苦，伤害学生的自尊心。 在课堂教学中，我还力求做到稳步前进；注意基础知识点的循环巩固。我课前加强准备，主要是备学生，分层次备课，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，鼓励学生都来参与课堂的活动，创造条件让学生能够自主解决问题。经常关注和鼓励性格内向或学习上有困难的学生。有意识的对学生进行学法指导，让学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。在课堂教学中我注重下面五个方面
6、的教学： 1、 抓好单词的认知关： 针对学习上薄弱的学生，有很多英语单词都认不得。我为此反复地进行领读，让学生分组互教。在领读中培养学生领读者，让学生 领读者在每天都花费五分钟的时间来进行单词的领读训练。领读的读一遍，学生读三遍。对于单词的领读，我对学生所学的单词进行一个计【 http:/ 精品教育资源文库】 划安排，每天课上领读哪些？都有一个规定。上课铃一响，学生就进行有效的单词认知了。最终的目的是要学生能够熟读单词，看见它就能把它认出来。 2、抓好单词的默写关： 我每天都要对学生进行英语单词的默写。单词的默写我分为两个方面：首先要求学生将所学的每一单元的单词进行全部默写。周六、日要求学生提
7、前将这一单元单词的中文抄好，上课时利用几分钟的时间默写，默写好后，交换进行改，然后交换到自己手 中进行订正一遍。其次就是对教学目标要求掌握的单词进行听力默写。教师可以看情况收起来改，以便掌握学生的掌握单词情况，好进行调整，有针对性的让学生掌握必须要掌握的英语单词，从而过好这一关。当然，学生最怕英语单词的默写，易烦，所以我们老师要经常对他们进行鼓动，不时的进行鼓励、表扬。让学生保持一种学习的积极性。 3、 抓好英语词汇的理解关： 我们时常勉励学生说：我们的学生过好前面两关，可以说离成功不远啦。确实也是如此。下面我们老师要做的就是：要求学生掌握单词词汇的理解关。我认为我们的老师首先要为我们的学生设
8、置一下英语的学习情境。对学生要求要掌握的词汇进行情境扩散性的教学。例如：我进行单词： act 的教学时，我设置了几个情境图片对这个单词进行发散性的教学。 （动词）： act this dialogue out 男人： actor 表示人的： 女人： actress Act （名词） action 表示物的： activity （形容词）： active （反义词） inactive 要求学生分组进行讨论图片，老师参与学生的讨论，不时的举例说明，进行有针对性的情境操练训练。让同学们对这个词有所了解，同时掌握它的意思和用法。 4、 抓好英语基础目标的练习关： 这一个练习关是学好英语的基础要求。我个
9、人认为：这是我们学生对英语能够是否长时间有积极性的重要的一步；也是我们的学生由起初的好奇性转向对英语学习的兴趣的一步。我很重视这一步的教学。也很抓这一方面的练习。我的要求就是我们老师要从学生的方面入手。孩子毕竟 是孩子，好玩、好动，有好胜心。为此：我很少在课后让学生做作业的。防止学生不能认真完成。这不是对学生的不信任。我是针对我们农村学生的特殊情况而制定的，也是为我们的学生进行减负。学生的课后时间我是要求学生放在前面三关上。学生要想过前面的三关是要很多时间来消化英语词汇的。他们可以随时随地的来记忆英语词汇。抓好英语基础目标的练习关：我的做法是：在课堂上我将我这一节课学生要掌握的英语基础目标的词
10、汇、语言点以及句型结构和语法编成练习。当然练习的要求要与中考的要求一致。让学生分组进行讨论：要求学生要知道 “why” 。能够说 出这样做的理由。作为老师：然后我帮助他们进行答案的裁判。有错的，我们集体来进行分析错误的原因。让学生知道错在什么地方。并且要求学生把自己错的题目抄下来形成一个自己的错题集。在学习过程中来修改自己的错题集。新的增加，会的用红笔进行注明删除。我们的老师坚持下来，我们的学生的英语成绩一定会有所改变。我们的学生的学习也是由 “ 要我学 ” 变成了 “ 我要学 ” ，学生的积极性也调动起来。最终我们的老师也会得到学生和家长的认可。 5、 抓好与中考、升学的教学最终目标的练习关
11、： 【 http:/ 精品教育资源文库】 我们老师在为学生做好前面的工作，只是学生的学 习有所改变，也只是调动了学生学习的积极性，不能真正说是好成绩。我们的学生也只有在英语上脱了 “ 贫 ” ，还没有致 “ 富 ” 。要想我们的学生在英语上真正的好起来：我们还要抓好我们的最后一关即是 “ 拔尖关 ” 抓好英语与中考、升学的教学最终目标的练习关。这一关我重点是要抓我们学生的：阅读理解、任务型阅读和学生的书面表达。在教学中我的做法是：我首先教给我的学生的方法。让学生对这一目标的各种题型做到心中有数，知道如何去考虑问题和下笔。在课堂上我让学生自己来独立完成；也可以进行讨论。然后帮助学生来检查答案。对
12、于错误的答案，我们就 集体来进行讨论，让学生在阅读文中来理解做错的原因。造成这一原因是什么造成的。抓好这一步的我还有一个就是：我们老师要坚持，有目标。精心精选每天要求学生至少要完成一篇，掌握一篇。当然英语的教学还有一个重要方面就是听力和口语。这个我们老师在平时的教学中就应该有意识的训练了。我认为不是我们抽出时间来训练。时间也不允许我们这么去做。当然，我们考前可以进行集中强化训练。但我个人认为时间不应该太长，学生容易厌烦、打瞌睡。 总之：我们的老师在课堂的教学中要注意它的灵活性，可以针对自己学生的具体情况来进行组织教学，要一切 为了我们的学生。正如我们海陵区现在举行的 “ 四有 ” 教师活动提倡的，要有理想、有道德、有本领和有爱心，在教学的过程和平时的生活中：我们老师要时刻注意学生的思想动态，对学生进行思想上的鼓励、动员，让学生的学习热情不减。我们的教师的教学才能有所收，我们的学生的学习才能有所获。这就需要我们广大教师的不断思索和探究。
