1、郊游教学设计 教学目标: 1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。 2、通过聆听嘀哩嘀哩与演唱郊游引导学生表达对春天及大自然的热爱， 培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。 教学难点：歌曲的三、四、五乐句。 教学重点：有感情地唱歌曲。 教学用具：钢琴、多媒体、打击乐器。 教学过程： 一、聆听歌曲，组织教学： 1、播放歌曲滴哩滴哩 ，让学生用自己喜欢的动 作律动进教室。 师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？ 师:同学们听得真仔 细，歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。 2、复听。请同学们认真的聆听，听听歌曲表现了哪些内容？你们
2、在春天里看到 了什么？ 二、新歌教学： （一）创设情境 1、课件：背景音乐：歌曲郊游 ，学生回答 问题。 师：春天真是太美了。同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做 什么呢？你们听！ （教师范唱郊游歌曲。 ） （学生回答去郊游，揭示了歌曲题 目） 师：你们想去郊游吗？ 师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回 答高兴、兴奋等。 ） （二）熟悉歌曲旋律： 师：那就让我们随着春天的脚步郊 游去吧！ 1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游： 师：你们都想 乘坐什么交通工具去呀？你能用动作模仿出这个交通工具吗？ 师：让我们随着 音乐乘坐交通工具出发吧！ 2、多媒体，听歌曲，出示春天图片
3、，学生用好听的 词语赞美、夸耀春天的变化： 师：同学们，你们看！我们来到了美丽的野外， 这的景色多美呀！谁能来按节奏赞美，夸夸春天的变化？ 师：你们说得真好！ 老师也想来夸一夸春天， 我唱着夸， “白云悠悠， 阳光柔柔， 青山绿水一片锦绣。 ” （师唱完这三、四、五乐句，然后让学生接着唱，把歌曲唱完。 ） 3、学生随着 歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色： 师：春天的景色真迷人呀！你们能用 舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗？ （三）熟悉歌曲一、二乐句： 1、 聆听歌曲一，二乐句旋律： 师：你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感 觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听！
4、（老师弹歌 曲一、二、乐句旋律，学生聆听。 ） 师：在郊游歌曲里的哪部分？ （四） 学唱歌曲： 1、学唱三、四、五乐句解决难点： （老师弹琴学生模唱三、 四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最 后唱会这一大乐句。 ） 2、完整地唱歌曲： 师：让我们随琴，完整的、慢速度的 唱一遍这首歌曲。 师：速度加快了，用正常的速度能唱吗？、 师：我们男女生 合作唱一唱， 男生唱第一、 三大乐句， 女生唱第二大乐句。 （五） 歌曲处理： 师： 这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大乐句却与它们不同，要 优美、柔和地唱。 2、有感情地唱歌： 学生有感情地轻唱一遍歌曲，
5、然后学生 再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。 三、学生分组表现歌曲： （一）边唱歌曲边用打击乐器伴奏： 1、选择打击乐 器，配伴奏类型： 师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢？ 师：我们边唱歌边用 打击乐器伴奏，歌曲的第一和第三大乐句，欢快、活泼，应用什么打击乐器伴奏 （学生选择打击乐器，双响筒或者小鼓等） 师：第二大乐句优美、柔和，应用 什么打击乐器伴奏（学生选择打击乐器，三角铁或者碰铃等。 ） 2、边唱边为歌 曲伴奏： 师：让我们边唱边用打击乐器为歌曲伴奏吧！ 四、小结，随音乐律动出教室： 1、师：同学们这节课表现得非常好，老师特别 高兴与大家一起到了美丽的野外去郊游， 同学们能用一句话说说郊游时的发现吗？ 2、全体随着音乐声律动出教室。
