1、课题 第九单元 总复习 课型 新授 课时 1 教学 目标 知识与技能 通过整理复习使学生进一步理解乘法的意义，牢记乘法算式各部分的名称。运用 1 9 的乘法口诀熟练进行乘法口算，会应用乘法意义解决相关的实际问题 。 过程与方法 查漏补缺，提高学生的计算能力和灵活解决实际问题的能力 。 情感态度与价值观 通过比赛等活动激发学生的学习兴趣 。 重点 通过整理与复习，使学生的知识系统化和条理化 。 课前 准备 小黑板 难点 通过整理与复习，提高学生 计算水平和灵活解决实际问题的能力 。 教学步骤与授课内容 学生活动 教法： 学法： 复习 乘法意义及乘法口诀 一、 谈话引入： 1今天我们一起来复习乘法
2、。板书课题乘法复习课。 2说到“乘法”，你都能想到些什么？ 结合学生回答，整理知识网络图并板书： 意义、各部分名称 乘法 1-9乘法口诀 实际问题 （二）复习乘法意义及应用： 1摆磁片，复习乘法意义。 （ 1）出示： 求一共有多少个？ 谁来说一说，这幅图什么意思 ?表示什么？ （ 2个 3的和） 列出乘法算式： 3 2=6或 2 3=6 复习乘法算式读法和各部分的名 称 （ 3乘 2等于 6 或 2乘 3等于 6） （ 2）增加磁片变成 求 一共有多少个？怎样列式？3+4=7 说出加法算式各部分名称 （ 加数 加数 和） 与乘法算式名称对比区分。 这幅图还能用乘法计算吗？不能，为什么？ 区分加
3、法和乘法的意义，明确：只有“求几个相同加数的和”才能用乘法计算，比较简便。 （ 3）出课件： ， 如果再添 ，这时一共有多少个？ 怎样列式？ 4 3=12或 3 4=12 问：结合图说说算式表示什么？ （ 4个 3的和） （ 4）练习： 把加法算式改写成乘法算式 8+8+8+8+8+8= 9+9+8+10= 把乘法算式改写成加法算式 4 3=( )=( ) 7 5=( )=( ) （ 5）复习乘加乘减。 问：求一共有多少个桃子？你能列式计算吗？（ 6 3+4=22） 还有不同方法吗？ （ 6 4-2=22） 说说解决这样的问题，应注意什么？（数清每堆个数、多加了要减；少加了再加） 看图，直接说
4、出两个算式。 7 2+5=19 7 3-2=19 （ 6）解决相关实际问题 一个因数是 8，另一个因数是 4，积是多少？读题并列式： 8 4=32 一个玩具汽车 7 元，买 8 个。 一共要付多少钱？读题并列式： 7 8=56（元） 质疑：为什么用乘法计算？ 2复习乘法口 诀 （ 1）过渡：同学们真棒！对乘法的意义和应用掌握得很好。想一想我们用什么来快速准确的记住乘法的结果呢？ （乘法口诀） （ 2）一名学生展示：背乘法口诀。（ 3）你在背的过程中你觉得那几句容易混？ 生说 师记录：七九六十三 七八五十六 五九四十五 六九五十四 （ 4）练习 口算 ：夺红旗 看得数说口诀。 36 24 12
5、18 16 72 54 56 32 63 42 48 儿歌：数 青蛙（数到 9只） 一只青蛙一张嘴，两只眼睛，四条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛， 8条腿； 四、课堂小结 这节课你有什么收获？ 五、布置作业 教学 反思 课题 总复习 -解决简单的实际问题 课型 新授 课时 2 教学 目标 知识与技能 理解加法、减法、乘法的运算含义， 将所学知识形成网络 。 过程与方法 培养学生分析解答实际问题的能力，以及灵活运用所学知识解决实际问题的能力 。 情感态度与价值观 通过整理和复习，使学生进一步体会数学与现实生活的密切联系，养成有条理，有根据的思考问 题，认真读题、审题、做题的良好学习习惯 。 重点
6、理解加法、减法、乘法的运算含义，独立 分析解答实际问题 。 课前 准备 小黑板 难点 培养学生有条理地思考问题和认真分析的良好习惯 。 教学步骤与授课内容 学生活动 教法： 学法： 一、多种运算的 整理归纳 1加法 说一说解决实际问题什么情况下用加法？举例说明。 一班有 36人，二班有 38人，两个班一共有多少人？ 36+38=74（人） 学校有 30棵白菜，又买来 40棵，一共有多少棵？ 30+40=70（棵） 一班有女生 15人，二班比一班多 6人，二班有 多少人？ 15-6=9（人） 小结：求和、求比一个数多几的数可以用加法计算。 2减法 说一说解决实际问题什么情况下用减法？举例说明。
7、树上有 10只小鸟，飞走了 8只，还剩几只？ 10-8=2（只） 一班有女生 20人，二班有女生 30 人，二班比一班多多少人？ 30-20=10（人） 王红昨天做了 30 到口算题，今天比昨天少做了 5道，今天做了多少道？ 30-5=25（道） 小结：求剩余、求差、求比一个数多几的数、加法逆运算等可以用减法计算。 3乘法。说一说解决实际问题什么情况下用乘法？举例说明。 （ 1）一副七巧板有 7 个图 形， 5副一共有多少个图形？ 7 5=35（个） 视频：应用 7的乘法口诀的画面 （ 2）有 60 棵树，第一组浇了 9 棵，第二组浇的棵数是第一组的 5 倍，第二组浇了多少棵树？ 9 5=45
8、（棵） 小结：求几个相同加数的和、求一个数的几倍是多少可以用乘法计算。 二、综合练习 1对比练习 （ 1）学校栽了 2行树，一行 5棵，另一行 4棵。一共栽了多少棵？ 学校栽树，栽了 5行，每行 4棵，一共栽了多少棵树？ （ 2） 小红家有 2只母鸡，每只母鸡都孵出 8只小鸡，小红家里现在有几只小鸡？ 小红家有 2只母鸡，每只母鸡都孵出 8只小鸡，小红家里现在有几只鸡？ （ 3） 学校举行运动会，参加跑步的有 26人，打球的人数比跑步的人数少 8人，打球的有多少人？ （ 4）小明得了 35朵小红花，比小兰多得 5朵，小兰得了几朵小红花？ 2在正确答案后画 （ 1）一页田格纸，横着数每行有 8个
9、格，竖着数每列有 9个格，这页田格纸一共有多少个格？ 8 9=72（个）（ ） 8 9=17（个）（ ） 9 8=1（个 ）（ ） （ 2）同学们种红花 22 盆，黄花比红花多 6 盆。根据条件选择合适的问题，在后面的（ ）里画上。 红花比黄花少多少盆 ?（ ） 黄花比红花多多少盆？（ ） 黄花有多少盆？（ ） 红花和黄花共有多少盆？（ ） 3连线 9 6 每盒杯子 9元。 6 6 6 学校买来 3盒杯子，一共有多少个？ 6 6 学校买来 6盒杯子，一共花多少元？ 9 3 三、拓展练习 1.妈妈去商店买东西，用一半的钱买肉，用剩下钱的一半买鱼，最后用剩下的 8元钱买了菜，问妈妈一共带了多少钱？
10、动画：妈妈买东西 2.花坛视频：花坛一排有 7盆花，有 3排，一共有多少盆花？ 7 3=21（盆） 正方形花坛，每边有 5盆花，最少需要多少盆花？ 5 4-4=16（盆） 还像这样，如果每边有 6盆花，摆这样一个正方形花坛，最少需要多少盆花？ 6 4-4=20（盆） 四、课堂小结 今天这节课你 有什么收获？ 五、布置作业 教学 反思 课题 总复习 -100 以内的加减法的复习课 课型 新授 课时 3 教学 目标 知识与技能 通过复习竖式计算，让学生进一步明确算理，熟练掌握计算方法 。 过程与方法 计算教学也是有规律可循的，渗透简算意识 。 情感态度与价值观 通过游戏活动激发学生的学习兴趣，培养
11、检查的良好习惯 。 重点 通过整理与复习，提高学生 计算水平 。 课前 准备 小黑板 难点 通过整理与复习， 培养学生灵活解决问题的能力 。 教学步骤与授课内容 学生 活动 教法： 学法： 一、 整理归纳： 1.口算 7 11= 20 30 30 6= 50 20= 9 32= 22 20= 34 10= 42-8= 18 10= 73 17= 追问： 73 17=90，你是怎么想的？ 2.笔算： 54 27= 6 29= 50-39= 笔算方法：相同数位对齐，从个位加起，满十向十位进 “ 1” 。 个位不够减，就从十位退 1后再从个位减起。 二、发展 练习： 1.我当小老师。请你帮助找出错误
12、原因，并改正。 5 4 27=71 6 29=89 50 39=21 5 4 6 5 0 + 2 7 + 2 9 3 9 7 1 8 9 2 1 笔算时要注意：相同数位对 齐，看清数、符号，别忘了进位、退位 2.先估一估哪道题的结果大，再笔算。 42-17+28=53 42-28+17=31 4 2 4 2 1 7 2 8 2 5 1 4 + 2 8 + 1 7 5 3 3 1 比较：同一个数加的多，减的少，结果就大；加的少，减的多，结果就小。 3 擂台赛：两个人为一组，比一比谁做的又对又快？ （ 1） 45 25 60 25 （ 2） 12+36 16+32 （ 3） 42+8 42 8 （
13、 4） 98 70 98 7 两个同学谁做的又对又快？有什么好方法呢？与你的同桌说一说。 方法：观察、比较两个算式的特点，比计算 出结果比较大小的速度快。 4.趣味练习：让学生先自己填空，然后汇报交流 （ 1） 一般的数： 31 68=99； 22 77=99； 48 51=99 （ 2） 特殊的数： 18 81=99； 27 72=99； 36 63=99； 45 54=99 9 9 2个 9 9个 9=3个 9 8个 9=4个 9 7个 9=5个 9 6个 9 （ 3） 介绍反序数：像 18和 81， 21和 12， 35和 53都叫反序数。 就如同我们曾经学过的轴对称图形 （ 4）计算反序数 的差 竖式计算 21 12= 53-35= 74 47= 62 26= 94 49= 先计算，再说一说你是怎么算的，然后进一步理解加减法计算的算理。 利用乘法计算反序数的
