1、第九单元 总复习 单元教学内容： 第九单元 总复习 单元教材分析： 本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为 5 个部分： 100 以内的笔算加法和减法；表内乘法；长度单位和角的初步认识；观察物体；统计。第八单元的“数学广角”的内容属于扩展学生数学思维的，只要学生了解就可以了，因此在总复习中没有单独安排相应内容的复习。 总复习的编排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，加深学生对所学知识的认识。同时注意计算与解决问题相结合，达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练 程度的作用。 单元教学目标： 通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，
2、能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。 单元教学重点、难点： 通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。 学习准备： 口算卡、相关实物、口诀表。 单元课时安排： 4 课时左右 第一课时 “笔算加法和减法”的复习 教学内容： 课本 P102、 105 页 教学目标： 1、 通过复习学生进一步熟练掌握 100 以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。 2、 通过复习使学生能结合具体情景进行加法、减法估算，并说明估算的思路。 3、 学生能够运用所学的 100 以内的加减法知识解决生活
3、中的一些简单问题。 教学重点、难点： 笔算的方法；实际运用能力。 教学过程： 一、 基础知识 1、 问：笔算加法和减法时我们应注意什么？ 2、 学生小组内交流。 3、 全班反馈，归纳小结。 4、 巩固练习，第 105 页第 1 题。（学生先独立完成，然后在小组内交流。） 设计意图 ：让学生用自己的语言表述笔算的方法，并在理解的基础上掌握计算方法。 二、 发展练习 1、 完成 105 页第 2 题。并 抽几题指名说一说是怎样算的。 2、 完成第 4 题：先估算再笔算。 先估算并说说估算的方法；再笔算。教师多面向学习有困难的学生，多给予他们辅导和机会，培养他们学习的自信心。 3、 里能填几 。（补
4、充练习题） 5 7 5 7 5 4 + 6 - 3 - 3 + 2 5 7 4 3 6 先让学生 独立做一做，学生能填出几种就几种，都应予以肯定。 设计意图 ：在原来的基础上进行发展练习，让学生灵活运用学过的知识，在体验学习成功的同时发展思维的灵敏性，培养学习的自信心。 三、 实际应用 1、 完成 107 页第 10 题。 学生先独立做再全班交流。 2、小朋友跳绳： 小明 小红 小东 小丁 45 下 36 下 53 下 60 下 （ 1）、小明比小丁少跳了几下？ （ 2）、小明和小红一共跳了几下？ （ 3）、你还能提出什么问题，并列式计算。 设计意图 ：让学生用所学的知识解决简单的实际问题，培
5、养学生实际应用的能力。 四、 课堂总结。 五、 随堂练习。 教学反思： 第二课时 “表内乘法”的复习 教学内容： 课本 P102、 106、 107 页。 教学目标： 1、 通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。熟记 19 的乘法口诀，能熟练地口算 9 以内的两个数相乘。 2、 学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。 3、 培养学生良好的学习习惯和数学能力。 教学重点、难点： 熟记 19 的乘法口诀并能正确计算。 根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。 教学过程： 一、 基础知识 1、 同桌互相背乘法口诀。 2、 交流反馈：你的同桌 19 的乘法口诀背得熟练吗？还存在什么问题？ 3
6、、 教 师抽查。 4、 先把口诀补充完整再根据一句口诀写出两道乘法算式。 三五（ ） 六九（ ） （ ）四十二 ? 设计意图 ：让学生用自己的语言表述笔算的方法，并在理解的基础上掌握计算方法。 二、 发展 练习。 1、 倍数关系的应用题。 先复习倍数的含义，然后完成 102 页的第 3 题。 2、 交流反馈。 3、比一比看谁算得又对又快。 学生独立完成 107 页第 13 题然后校对。 设计意图 ：在原来的基础上进行发展练习，让学生灵活运用学过的知识，在体验学习成功的同时发展思维的灵敏性，培养学习的自信心。 三、 实际应用 1、 独立完成 107 页第 12 题。 先在小组内轮流提出问题并解决
7、。 全班交流反馈。（教师多面向学习有困难的学生，多给他们一些机会。） 2、 109 页地 16 题：设计游乐计划。 （ 1）、读题，帮助学生理解题意。 （ 2）、学生同桌合 作设计游乐计划。 （ 3）、全班交流。鼓励学生方法的多样性。注重让学生用自己的语言对题意进行描述，说说自己是怎样想的。 设计意图 ：让学生用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生实际应用的能力和同学之间的合作、交流能力。 四、 课堂总结 五、 随堂练习。 教学反思： 第三课时 “米和厘米、角和直角”的复习 教学内容： 课本 P103、 106 页。 教学目标： 1、 通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立 1
8、厘米和 1 米的长度观念。知道 1 米 =100 厘米。 2、 学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。 3、 通过复习使学生进一步认识角和直角，知道角的各部分的名称，会画角和直角。 4、 培养学生动手、动脑及合作交流的能力。 教学重点、难点： 1、建立 1 厘米和 1 米的长度观念。知道 1 米 =100 厘米。 2、知道角的各部分的名称，会画角和直角。 4、 培养学生动手、动脑及合作交流的能力。 教学准备： 图，尺子等。 教学过程： 一、 米和厘米的复习 1、 回顾梳理 这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知识你知道哪些？ 学生小组交流，回答。 2、 表象与进率 （ 1
9、）、 1 厘米有多长？ 1 米有多长？你能用你的方法表示出它们的长度吗？ 学生理解表象与进率，教 师积极评价学生的方法。 （ 2）、 1 米是多少厘米呢？你是怎么知道的？ 学生活动：演示米和厘米的长度。 教师板书： 1 米 =100 厘米 3、 估计与测量 （ 1）、看书上 2 条线段，估计一下它们有多长？ 学生估计长度并汇报。 （ 2）、用尺子测量它们的长度，边测量边留心你是怎样测量的？ 学生活动。 教师评价学生的测量方法，及时发现出现的错误。 （ 3）、引导学生估计黑板的长度。 学生先自己估计。然后教师在黑板上画出 1 米长的线段，再次请学生估计黑板的长度并测量出黑板的实际长度。 设计意图
10、 ：在形成表象的基础上进行估计与测量，发展 学生的空间观念。在无参照物的情况下两次估计并测量黑板的长度，强化对米的长度表象。 二、 复习角与直角 1、 角及各部分的名称 （ 1）、角在我们的生活中到处都是，请你在小组内说一说你在教室里看到的角。 （ 2）、学生小组交流。 （ 3）、汇报发现的角。 2、 直角 （ 1）、在角当中有一种角叫直角，你们是怎么判断的呢？ 学生汇报并演示判断直角的方法。 （ 2）、角的各部分名称你还记得吗？ 学生回忆角的各部分名称。教师板书。 （ 3）、请你画一个角。 学生用三角板画直角。 （ 4）、出示第 6 题梯形图。 这个图中有几个角？其中有几个是直角？ 你能在图
11、里面画一条线段使这个图增加 3 个直角吗？ 学生观察思考回答。 独立探究，在书上尝试画线段并上台演示自己的画法。 （ 5）、组织全班交流订正。 设计意图 ：紧密联系学生生活中的角，加深对角的认识。 三、 综合练习 1、 组织完成 106 页第 7、 8 题。 教师巡视，对画法不规范的学生及时个别指导。 2、 小组合作完成第 9 题。 3、 随堂练习。 四、 课堂总结。 教学反思： 第四课时 “观察物体”的复习 教学内容： 课本 P103、 104、 109 页。 教学目标： 1、 复习正确辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状，知道在不同位置 上，观察到的物体的形状是不同的。 2、 在复习中借
12、助动手操作，进一步发展学生的空间观念和同伴合作意识。 3、 联系学生生活实际，让学生体会到数学与生活的密切联系。 4、 培养学生从小善于观察，仔细思考的学习习惯。 教学重点、难点： 1、 通过复习进一步感受到在不同位置观察到的物体的形状的区别。 2、 进一步培养学生准确辨认从不同位置（尤其是左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。 教学过程： 一、观察物体的复习 1、 回顾观察物体知识 （ 1）、出示玩具汽车：这是什么？谁来介绍一下老师手里的汽车是什么样子的 / 学生观察玩具汽车，介绍样子。 （ 2）、 出示 3 张汽车图片（前面、后面、侧面） 请你想一想，这 3 张图片分别画的是哪个位置？是站在
13、哪个位置画的？ 学生独立思考，小组讨论，汇报结果。 2、 说一说 （ 1）、请小组一个成员将自己的文具盒摆放在桌上，再请每一位同学从自己的所在位置介绍看到的情况。 学生小组活动，组内交流，说一说评一评。 3、 完成 103 页第 7 题。 学生先独立练习，再全班交流、订正。 设计意图 ：借助小汽车和图片全面回顾所学的观察物体的知识。通过小组交流、互评，培养学生讲解的技能和倾听的习惯。 二、复习对称图形 1、 回顾反思 什么是对称图形？ 学生回顾反思 ，回忆，交流，全班补充，形成较准确的表达。 2、 画对称图形 让学生在方格纸上画出对称图形。教师巡视。 3、请学生说一说是怎样想的。 设计意图 ：通过回忆、交流、操作等活动，进一步加深学生对对称图形的理解掌握。 三、拓展练习 1、 教师补充出示各种不同位置看到的图片，让学生说一说。 2、 随堂练习。 四、课堂总结。 教学反思： 第五课时 “认识时间”的复习 教学内容： 教材第 101 页第 3 题和练习二十五第 12 题。 教学目标： 知识与技能： 1、进一步使学生会读、写几时几分。 2、进一步使学生知道“ 1 时 =60 分 ”。 3、进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。 过程与方法：
