1、高分方案高分方案4 4 文言文语段断句的诀窍文言文语段断句的诀窍 步步为赢步步为赢 知识先导知识先导 文言文断句就是对考查的语段进行语意上的停顿。浙江卷从文言文断句就是对考查的语段进行语意上的停顿。浙江卷从20102010年至今的考查方式均年至今的考查方式均 为主观题为主观题, ,即从所给的文言文段中选取一段话进行断句即从所给的文言文段中选取一段话进行断句, ,分值为分值为3 3分。分。 文言文语言组织是有一定规律的文言文语言组织是有一定规律的, ,所以文言文语段的断句所以文言文语段的断句, ,划分时借助一定的标志能起划分时借助一定
2、的标志能起 到事半功倍的效果。常见标志如下到事半功倍的效果。常见标志如下: : 1.1.名词、代词名词、代词 文言文中的名词和代词常用作句子的主语或宾语文言文中的名词和代词常用作句子的主语或宾语, ,断句时可先找出名词断句时可先找出名词, ,如如: :人名、地名、人名、地名、 官名、朝代名、器物名等。也可以找出代词官名、朝代名、器物名等。也可以找出代词, ,如如: :吾、余、予吾、余、予, ,而而( (尔尔) )、汝、汝( (女女) )、公、卿、公、卿、 君君, ,其、彼、此、之等。这些词如果作主语其、彼、此、之等。这些词如果作主语, ,那么它们的前面就可能断句那么它们
3、的前面就可能断句; ;如果作宾语如果作宾语, , 它们的后面就可能断句。例如它们的后面就可能断句。例如20152015年高考浙江卷断句题年高考浙江卷断句题( (部分部分)“)“郡将欲楼居材既具侯郡将欲楼居材既具侯 命取以为阁辟其门而重之”命取以为阁辟其门而重之”, ,句段中名词有“郡、楼、材、侯、阁、门”句段中名词有“郡、楼、材、侯、阁、门”, ,首先判断这首先判断这 些词是作主语还是宾语些词是作主语还是宾语, ,结合上下文在这些词前或后初步划分结合上下文在这些词前或后初步划分, ,根据一个完整的文言文根据一个完整的文言文 句一般是主谓句的原则确定最终划分。正确的断句为句一般是主谓句的原则确定
4、最终划分。正确的断句为: :郡将欲楼居郡将欲楼居/ /材既具材既具/ /侯命取以为侯命取以为 阁阁/ /辟其门而重之。辟其门而重之。 2.2.动词、形容词动词、形容词 文言文中文言文中, ,句子多以动词或形容词谓语为中心句子多以动词或形容词谓语为中心, ,找到了谓语找到了谓语, ,也就能区分出独立也就能区分出独立 的句子的句子, ,从而正确断句。例如从而正确断句。例如20152015年高考湖北卷断句题年高考湖北卷断句题( (部分部分)“)“王慎中为文王慎中为文, ,初初 亦高谈秦汉谓东京以下无可取已而悟欧曾作文之法乃尽焚旧作”亦高谈秦汉谓东京以下无可取已而悟欧曾作文之法
5、乃尽焚旧作”, ,先大概确定先大概确定 “王慎中”为人名“王慎中”为人名, ,下文围绕他而来。再找句中谓语动词下文围绕他而来。再找句中谓语动词, ,如“高谈、谓、取、如“高谈、谓、取、 悟、焚”悟、焚”, ,据此断句为据此断句为: :王慎中为文王慎中为文, ,初亦高谈秦汉初亦高谈秦汉/ /谓东京以下无可取谓东京以下无可取/ /已而悟已而悟 欧曾作文之法欧曾作文之法/ /乃尽焚旧作。乃尽焚旧作。 3.3.虚词虚词 文言文中的虚词往往有它们固定的作用和位置。句首虚词夫、盖、惟、凡、文言文中的虚词往往有它们固定的作用和位置。句首虚词夫、盖、惟、凡、 苟、纵、若、至若、若夫、虽
6、、且、且夫、于是、已而、是故等苟、纵、若、至若、若夫、虽、且、且夫、于是、已而、是故等, ,常用于一句常用于一句 话的开头话的开头, ,它们前面一般要断开它们前面一般要断开; ;句末虚词也、乎、哉、矣、耶、焉、与句末虚词也、乎、哉、矣、耶、焉、与( (欤欤) ) 等等, ,常用于句尾表达陈述、疑问、感叹等语气常用于句尾表达陈述、疑问、感叹等语气, ,后面一般要断开。例如后面一般要断开。例如20142014年年 高考浙江卷断句题高考浙江卷断句题( (部分部分)“)“常公之知日又加深矣君之声渐腾于江淮且达于京常公之知日又加深矣君之声渐腾于江淮且达于京 师矣时人谓常公能识真”师矣时人谓常公能识真”,
7、 ,借助两个句末语气词“矣”和句首虚词“且”借助两个句末语气词“矣”和句首虚词“且”, ,断断 句为句为: :常公之知常公之知日又加深矣日又加深矣/ /君之声君之声渐腾于江淮渐腾于江淮/ /且达于京师矣且达于京师矣/ /时人谓常时人谓常 公能识真。公能识真。(“”(“”可断可不断可断可不断) ) 4.4.排偶句排偶句 文言文讲究整齐对称文言文讲究整齐对称, ,讲究修辞讲究修辞, ,所以行文中常用结构相同的句子构成排比句、所以行文中常用结构相同的句子构成排比句、 对偶句对偶句, ,除此之外除此之外, ,四六句多也是文言文的一大特点四六句多也是文言文的一大特点, ,利用这两
8、个特点利用这两个特点, ,确定句读确定句读 就容易多了。例如就容易多了。例如过秦论过秦论中“秦孝公据崤函之固中“秦孝公据崤函之固, ,拥雍州之地拥雍州之地, ,君臣固守以君臣固守以 窥周室窥周室, ,有席卷天下有席卷天下, ,包举宇内包举宇内, ,囊括四海之意囊括四海之意, ,并吞八荒之心。”“据崤函之固并吞八荒之心。”“据崤函之固, , 拥雍州之地”是对偶拥雍州之地”是对偶,“,“席卷天下席卷天下, ,包举宇内包举宇内, ,囊括四海”是四字句构成的排比。囊括四海”是四字句构成的排比。 经典题型经典题型 精准剖析精准剖析 例例 再读高分方案再读高分方案1 1
9、中的中的上池州李使君书上池州李使君书(2017(2017浙江卷浙江卷),),完成下面的完成下面的 题目。题目。 用“用“/”/”给文中画波浪线的部分断句。给文中画波浪线的部分断句。(3(3分分) ) 仆仆 自自 知知 顽顽 滞滞 不不 能能 苦苦 心心 为为 学学 假假 使使 能能 学学 之之 亦亦 不不 能能 出出 而而 施施 之之 恳恳 恳恳 欲欲 成成 足足 下下 之之 美美 异异 日日 既既 受受 足足 下下 之之 教教 于于 一一 官官 一一 局局 而而 无无 过过 失失 而而 已已 解析解析: :首先首先, ,通读文段通读
10、文段, ,大致了解整个文段的内容。其次大致了解整个文段的内容。其次, ,根据画波浪线句子的根据画波浪线句子的 前后语境标出文段中的名词和代词前后语境标出文段中的名词和代词, ,因为名词和代词一般为文章陈述、描写、因为名词和代词一般为文章陈述、描写、 说明或议论的对象说明或议论的对象, ,一般用作句子的主语和宾语一般用作句子的主语和宾语, ,在它们的前后往往要进行初在它们的前后往往要进行初 步断句。结合上下文语境可知步断句。结合上下文语境可知“仆、足下仆、足下”都是人称代词都是人称代词, ,“仆仆”作作“自知顽自知顽 滞滞”的主语的主语, ,可在可在“顽滞顽滞”后断开后断开; ;两个两个“足下足
11、下”分别作分别作“美美”与与“教教”的定的定 语语, ,中间不能断开中间不能断开, ,而而“足下之美足下之美”与与“足下之教足下之教”分别作了分别作了“欲成欲成”“”“既受既受” 的宾语的宾语, ,因此因此, ,可在其后断开。再次可在其后断开。再次, ,看标志性虚词的位置看标志性虚词的位置, ,进一步断句。进一步断句。“假假 使使”“”“亦亦”常放在句子开头常放在句子开头, ,前面应该断开前面应该断开, ,“之之”跟在动词跟在动词“施施”后。因为后。因为 “恳恳恳恳”修饰修饰“欲成欲成”作状语作状语, ,所以所以“之之”应为宾语应为宾语, ,故在故在“之之”后断开。最后断开。最 后后, ,通读
12、整个句子通读整个句子, ,试着翻译一下试着翻译一下, ,看句意是否通顺。看句意是否通顺。 答案答案: :仆自知顽滞仆自知顽滞/ /不能苦心为学不能苦心为学/ /假使能学之假使能学之/ /亦不能出而施之亦不能出而施之/ /恳恳欲成足下恳恳欲成足下 之美之美/ /异日既受足下之教异日既受足下之教/ /于一官一局而无过失而已于一官一局而无过失而已 分分必争分分必争 取之有道取之有道 文言文断句常因为考生的轻视而失分。“轻视”的最突出表现是忽视通读这一步骤文言文断句常因为考生的轻视而失分。“轻视”的最突出表现是忽视通读这一步骤, ,直直 接根据自己的感性
13、理解或对选择项的主观判断决定答案。因此接根据自己的感性理解或对选择项的主观判断决定答案。因此, ,我们强调我们强调, ,文言文断句文言文断句 必须稳妥“三步走”。必须稳妥“三步走”。 第一步第一步, ,通读。理解内容和断句是紧密关联的通读。理解内容和断句是紧密关联的, ,熟读精思、理解大意是正确断句的前提熟读精思、理解大意是正确断句的前提, , 因为读不懂就点不断因为读不懂就点不断, ,不理解就断不好。拿到题目后不理解就断不好。拿到题目后, ,首先要通读全文首先要通读全文, ,反复钻研反复钻研, ,俗话俗话 说“书读百遍说“书读百遍, ,其义自见”其义自见”, ,读得遍数多了读得遍
14、数多了, ,其意义自然就好理解了。其意义自然就好理解了。 第二步第二步, ,分析。分析什么分析。分析什么? ?分析内容分析内容, ,分析语段层次分析语段层次, ,找语言标志。根据文章的内容找语言标志。根据文章的内容, ,先断先断 出几个大的层次出几个大的层次, ,把确有把握的地方断开来。逐步缩小范围把确有把握的地方断开来。逐步缩小范围, ,然后集中分析难断的句子。然后集中分析难断的句子。 这是一种先易后难的方法。对不易断开的地方这是一种先易后难的方法。对不易断开的地方, ,要联系上下文的意思要联系上下文的意思, ,认真推敲认真推敲, ,确定后确定后, , 在适当的地方断句。在适当的
15、地方断句。 第三步第三步, ,检验。做完题目后检验。做完题目后, ,务必通读一遍务必通读一遍, ,用语法分析或凭借语感用语法分析或凭借语感, ,根据文言文断句的根据文言文断句的 基本要求基本要求, ,来检验断句是否正确、合理。来检验断句是否正确、合理。 文言文断句口诀文言文断句口诀: : 古文断句莫畏难古文断句莫畏难, ,仔细琢磨只等闲。仔细琢磨只等闲。 文段休问长与短文段休问长与短, ,熟读精思是关键。熟读精思是关键。 章法内容全理解章法内容全理解, ,始可动手把句断。始可动手把句断。 联系全文前后看联系全文前后看, ,
16、先易后难细分辨。先易后难细分辨。 紧紧抓住曰云言紧紧抓住曰云言, ,对话最易被发现。对话最易被发现。 常用虚词是标志常用虚词是标志, ,更有规律供参看。更有规律供参看。 习惯句式掌握住习惯句式掌握住, ,固定结构莫拆散。固定结构莫拆散。 词性词义要精研词性词义要精研, ,语法结构帮助判。语法结构帮助判。 排比对偶与反复排比对偶与反复, ,修辞提供好条件修辞提供好条件; ; 相同词语紧相连相同词语紧相连, ,一般中间要点断。一般中间要点断。 题目做完回头看题目做完回头看, ,根据要求细检验。根据要求细检验。 &n
17、bsp;打牢基础看课本打牢基础看课本, ,培养语感读经典培养语感读经典; ; 操千曲操千曲, ,观千剑观千剑, ,断句也要反复练。断句也要反复练。 即学即用即学即用 牛刀小试牛刀小试 1.1.请用斜线请用斜线(/)(/)给下面文言短文断句。给下面文言短文断句。(3(3分分) ) 刻刻 削削 之之 道道 鼻鼻 莫莫 如如 大大 目目 莫莫 如如 小小 鼻鼻 大大 可可 小小 小小 不不 可可 大大 也也 目目 小小 可可 大大 大大 不不 可可 小小 也也 举举 事事 亦亦 然然 为为 其其 后后 可可 复复 者者 也也 则
18、则 事事 寡寡 败败 矣。矣。 ( (选自选自韩非子韩非子说林下说林下) ) 解析解析: :抓文段中名词抓文段中名词“鼻、目鼻、目”, ,动词动词“如如”, ,虚词虚词“也、则也、则”, ,然后结合语意然后结合语意, , 可以顺利断句。可以顺利断句。 答案答案: :刻削之道刻削之道/ /鼻莫如大鼻莫如大/ /目莫如小目莫如小/ /鼻大可小鼻大可小/ /小不可大也小不可大也/ /目小可大目小可大/ /大不大不 可小也可小也/ /举事亦然举事亦然/ /为其后可复者也为其后可复者也/ /则事寡败矣。则事寡败矣。 参考译文参考译文: :雕刻的
19、技巧往往是雕刻的技巧往往是, ,鼻子不如刻得大一点鼻子不如刻得大一点, ,眼睛不如刻得小一点。眼睛不如刻得小一点。 鼻子刻大了鼻子刻大了, ,可以削小可以削小; ;刻小了刻小了, ,就无法加大了。眼睛刻小了就无法加大了。眼睛刻小了, ,可以修大可以修大; ;刻大刻大 了了, ,就无法改小。办任何事情都是这样就无法改小。办任何事情都是这样, ,为了以后可以再有挽回的余地为了以后可以再有挽回的余地, ,那么那么, , 失败的可能性就会减少了。失败的可能性就会减少了。 2.2.请用斜线请用斜线(/)(/)给下面文言文中画线部分断句。给下面文言文中画线部分断句。(3(3分分) ) &nbs
20、p;贤于己者贤于己者, ,疾之而不愿问焉疾之而不愿问焉; ;不如己者不如己者, ,轻之而不屑问焉轻之而不屑问焉; ;等于己者等于己者, ,狎之而狎之而 不甘问焉。如是则天下几无可问之人。人不足服矣不甘问焉。如是则天下几无可问之人。人不足服矣, ,事无可疑焉事无可疑焉, ,此惟师此惟师 心自用耳。心自用耳。夫自用其小者也自知其陋而谨护其失宁使学终不进不欲虚以夫自用其小者也自知其陋而谨护其失宁使学终不进不欲虚以 下人此危害人于心术者大而蹈之者常十八九下人此危害人于心术者大而蹈之者常十八九。 ( (选自刘开选自刘开孟涂文集孟涂文集) ) 夫夫 自自 用用 其其 小小 者者 也
21、也 自自 知知 其其 陋陋 而而 谨谨 护护 其其 失失 宁宁 使使 学学 终终 不不 进进 不不 欲欲 虚虚 以以 下下 人人 此此 危危 害害 人人 于于 心心 术术 者者 大大 而而 蹈蹈 之之 者者 常常 十十 八八 九九 解析解析: :借助句末虚词借助句末虚词“也也”, ,可在可在“也也”后断开后断开, ,借助句首虚词借助句首虚词“宁宁”“”“此此”, , 可在其前断开可在其前断开, ,然后找动词然后找动词“知知”“”“护护”“”“进进”, ,最后结合上文语义最后结合上文语义, ,根据文意根据文意 断句。断句。 答案答案: :夫自用其小
22、者也夫自用其小者也/ /自知其陋而谨护其失自知其陋而谨护其失/ /宁使学终不进宁使学终不进/ /不欲虚以下人不欲虚以下人/ /此此 危害人于心术者大危害人于心术者大/ /而蹈之者常十八九而蹈之者常十八九 参考译文参考译文: :对于比自己贤能的人对于比自己贤能的人, ,妒忌他们而不愿意询问妒忌他们而不愿意询问; ;对于不如自己的人对于不如自己的人, , 轻视他们而不屑于询问轻视他们而不屑于询问; ;和自己差不多的人和自己差不多的人, ,熟悉他们而不乐意询问他们。如熟悉他们而不乐意询问他们。如 果这样果这样, ,那天下就几乎没有什么可以询问的人。别人不足以使自己服气那天下就几乎没有什么
23、可以询问的人。别人不足以使自己服气, ,事情事情 没什么有疑问的没什么有疑问的, ,这不过是以己心为师这不过是以己心为师, ,自以为是罢了。自以为是自以为是罢了。自以为是, ,这不过是小这不过是小 的毛病。明知自己见识浅陋却严密地掩盖自己的过错的毛病。明知自己见识浅陋却严密地掩盖自己的过错, ,宁愿使自己的学识终生宁愿使自己的学识终生 得不到进步得不到进步, ,也不愿不耻下问。这是居心不端正啊也不愿不耻下问。这是居心不端正啊, ,这是大的毛病这是大的毛病, ,而犯这类错而犯这类错 误的常十之八九。误的常十之八九。 3.3.请用斜线请用斜线(/)(/)给下面文言文中画线部分断句。给下
24、面文言文中画线部分断句。(3(3分分) ) 如公器质之深厚如公器质之深厚, ,知识之高远知识之高远, ,而辅学术之精微而辅学术之精微, ,故充于文章故充于文章, ,见于议论见于议论, ,豪健豪健 俊伟俊伟, ,怪巧瑰琦。怪巧瑰琦。其积于中者浩如江河之停蓄其发于外者灿如日月之光辉其其积于中者浩如江河之停蓄其发于外者灿如日月之光辉其 清音幽韵凄如飘风急雨之骤至其雄辞闳辩快如轻车骏马之奔驰清音幽韵凄如飘风急雨之骤至其雄辞闳辩快如轻车骏马之奔驰。世之学者。世之学者, , 无问识与不识无问识与不识, ,而读其文而读其文, ,则其人可知。则其人可知。 其积于中者浩如江河之停蓄其发于
25、外者灿如日月之光辉其清音幽韵凄如飘风其积于中者浩如江河之停蓄其发于外者灿如日月之光辉其清音幽韵凄如飘风 急雨之骤至其雄辞闳辩快如轻车骏马之奔驰急雨之骤至其雄辞闳辩快如轻车骏马之奔驰 解析解析: :初读文段初读文段, ,即可发现文段多对偶句即可发现文段多对偶句, ,如如“积于中者积于中者”“”“发于外者发于外者”, ,“ 之骤至之骤至”“”“之奔驰之奔驰”等等, ,可借此推断句读。可借此推断句读。 答案答案: :其积于中者其积于中者/ /浩如江河之停蓄浩如江河之停蓄/ /其发于外者其发于外者/ /灿如日月之光辉灿如日月之光辉/ /其清音幽韵其清音幽韵/ / 凄如飘风急雨之
26、骤至凄如飘风急雨之骤至/ /其雄辞闳辩其雄辞闳辩/ /快如轻车骏马之奔驰快如轻车骏马之奔驰 参考译文参考译文: :先生具有那样深厚的气质先生具有那样深厚的气质, ,高远的见识高远的见识, ,加以精微的学术加以精微的学术, ,因此作因此作 文章文章, ,发为议论发为议论, ,豪放、强劲豪放、强劲, ,英俊、奇伟英俊、奇伟, ,神奇、巧妙、灿烂、美好。在胸神奇、巧妙、灿烂、美好。在胸 中的才力中的才力, ,浩大有如江水的积蓄浩大有如江水的积蓄; ;发为文章发为文章, ,明亮犹如日月的光辉。清亮幽雅明亮犹如日月的光辉。清亮幽雅 的韵调的韵调, ,凄凄切切如急雨飘风突然来到凄凄切切如急雨飘风突然来到; ;雄伟宏广的文辞雄伟宏广的文辞, ,明快敏捷如轻车骏明快敏捷如轻车骏 马奔驰。世上的学者马奔驰。世上的学者, ,不问他是否熟识先生不问他是否熟识先生, ,只要读到先生的著作只要读到先生的著作, ,就能知道就能知道 他的为人。他的为人。
