1、 第11课 吆喝会认字：吆拼拼 音音刮 粥 漏贩 涕 薯 yo u zhu lu sn chi xio tn fn t sh tn chui xi l zh嗓烫 揣拆 销 汤袖 栗 楂会写字：刮炸拼拼 音音胡货拆gu h zh hu no shng dinchi zhn tng qin wn xi y展闹汤 钱 碗商 店袖 乙 拼拼 音音词词 语语句句 子子 yo吆喝吆五喝六 沿街摆摊的商贩个个高声吆喝，露着笑脸，招揽生意。拼拼 音音词词 语语句句 子子 u刮风刮痧沙漠中天气恶劣，一会儿刮风，一会儿下雪。拼拼 音音词词 语语句句 子子 zhu腊八节那天，奶奶把不同的豆子掺和在一起熬了一锅八宝粥
2、。大米粥八宝粥 拼拼 音音词词 语语句句 子子 lu 漏雨泄漏 为了防止下雨天漏雨,爸爸重修了家里的屋顶。拼拼 音音词词 语语句句 子子 sn嗓子嗓音李叔叔嗓音浑厚，唱歌很好听。拼拼 音音词词 语语句句 子子 chi拆开拆除她兴奋地拆开礼品盒，看着盒子里静静躺着的礼物，惊呆了！拼拼 音音词词 语语句句 子子 xio展销销量春节前夕，超市里的肉类和水果销量倍增。拼拼 音音词词 语语句句 子子tn汤圆汤勺我把一碗热乎乎的汤圆端到妈妈面前，说：“妈妈，您辛苦了！”拼拼 音音词词 语语句句 子子fn贩卖商贩天刚一亮，街上就传来了商贩们的叫卖声。拼拼 音音词词 语语句句 子子 t鼻涕破涕为笑在看到失而复
3、得的洋娃娃后，小妹破涕为笑。拼拼 音音词词 语语句句 子子 sh白薯烤红薯天气凉了,香喷喷的烤红薯深受市民的喜爱。拼拼 音音词词 语语句句 子子 tn烫手烫伤妈妈小心翼翼地把药水涂抹在孩子那被烫伤的皮肤上。拼拼 音音词词 语语句句 子子chui揣着揣在怀里我的心里像揣着一只小兔，嘭嘭直跳。拼拼 音音词词 语语句句 子子xi袖口袖筒妈妈在我的袖口上绣了一朵别致的荷花。拼拼 音音词词 语语句句 子子 l栗子板栗刚出锅的栗子散发着阵阵香味儿，惹得我口水直流。拼拼 音音词词 语语句句 子子 zh山楂山楂片山楂渐渐红了，像害羞的小姑娘，躲躲藏藏地露出半个脸儿。拼拼 音音部部 首首结结 构构词词 语语句句
4、 子子 gu你在短时间内竟然进步这么快，真是让人刮目相看。左右结构舌部刮目相看 刮风 拼拼 音音部部 首首结结 构构词词 语语句句 子子 h左右结构胡子 胡同穿过这条狭窄的胡同就到王爷爷家了。月部 拼拼 音音部部 首首结结 构构词词 语语句句 子子zh左右结构油炸果 炸酱家门口那卖油炸果的老板很友好，总是帮助那些流浪的孩子。火部 拼拼 音音部部 首首结结 构构词词 语语句句 子子 hu上下结构货品 货物 小码头上有许多搬运工人正在搬运货物。贝部 拼拼 音音部部 首首结结 构构词词 语语句句 子子 no半包围结构热闹 闹市过春节的时候，家家户户张灯结彩，非常热闹。门部 拼拼 音音部部 首首结结
5、构构词词 语语句句 子子 shng上下结构商店 商人商店的橱窗里布置了许多漂亮的装饰品。亠部 拼拼 音音部部 首首结结 构构词词 语语句句 子子din半包围结构店铺 书店周末，这家书店上了很多新书，引来不少顾客。广部 拼拼 音音部部 首首结结 构构词词 语语句句 子子chi左右结构拆开 拆除她迫不及待地拆开信，细细品读起来。扌部 拼拼 音音部部 首首结结 构构词词 语语句句 子子 zhn半包围结构展开 舒展白杨树舒展着碧绿的叶子，吮吸着春天的雨露。尸部 拼拼 音音部部 首首结结 构构词词 语语句句 子子 tng左右结构姜汤 汤圆 弟弟感冒了，妈妈给他熬了一大碗姜汤。氵部 拼拼 音音部部 首首结
6、结 构构词词 语语句句 子子qin左右结构钱包 金钱花花毫不犹豫地把捡来的钱包交给了老师。钅部 拼拼 音音部部 首首结结 构构词词 语语句句 子子wn左右结构洗碗 饭碗在妈妈的帮助下，我学会了洗碗。石部 拼拼 音音部部 首首结结 构构词词 语语句句 子子xi左右结构衣袖 短袖淘气的弟弟在自己的衣袖上画了一条金鱼。衤部 拼拼 音音部部 首首结结 构构词词 语语句句 子子 y独体结构乙方 这次辩论赛，乙方获得胜利。乛部刮 胡 炸 货 闹 刮风刮风刮倒刮倒商 店 拆 展 汤 胡说胡说 胡子胡子 炸鸡炸鸡 油炸油炸百货百货订货订货 闹肚子闹肚子 闹市闹市 商业商业 商议商议书店书店店员店员 拆除拆除
7、拆穿拆穿 伸展伸展 展开展开汤药汤药鸡汤鸡汤钱 碗 袖 乙 花钱花钱本钱本钱 饭碗饭碗 茶碗茶碗 袖口袖口 衣袖衣袖乙方乙方乙队乙队语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园五语文语文（S S）教学教学设设计计 教教 材材：语文（S）四年级下册 课课 文文：语文百花园五 板板 块块：教学设计教案 设计思路设计思路：“语文百花园五”的五个栏目里，安排了词语真有趣、词语分类、标点符 号的用法等语文基础知识，以及读背古诗、阅读短文、口语交际、习作等学习。目的在于引导学生学习语文基础知识，丰富学生的语言积累，培养学生的阅读能 力、口语交际能力和习作能力，提高学生的语文素养。在教学过程中，教师要充
8、当好组织者和引导者，让学生在读、思、议、说的过程中提高语文能力。教学目标教学目标：1.“语海畅游”部分，目的是让学生体会连词“和”及“与”的用法，对 学生进行逻辑思维训练，学习顿号、引号、书名号的用法。2.“积少成多”安排了别董大一诗，引导学生熟读成诵，感受语言魅力，体会挚友深情。3.“阅读平台”的心灵创可贴一文真挚感人，引导学生独立阅读，感受 小女孩儿纯真的爱心。4.“能说会道”“讲述我家的故事”，意在通过让学生讲述家庭生活中感人的故事，感受亲情的平凡与伟大，对学生进行爱心教育，提高学生的口语交 际能力。5.“笔下生辉”要求写自己家中感人的事情。教学时引导学生以本单元课文 为例，学习把最感人
9、的部分写具体，写出真情实感。重难点分析重难点分析：1.“能说会道”“讲述我家的故事”，引导学生与家长充分交流，选出 真正能够感动自己也能感动他人的事例在班内交流。2.“笔下生辉”要求写自己家中感人的事情，要指导学生注意抓住人物的动作、语言、神情和心理活动写具体，注重细节描写，从细微处见真情。课前准备课前准备：学学生生准准备备：1.布置学生提前预习。2.准备能记录家中感人事例的照片或视频录像。教教师师准准备备：多媒体课件。语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园五课时安排课时安排：3 课时 教学过程教学过程:教教学学过过程程 设设计计说说明明 第第一一课课时时 一一、激激趣导入趣导入 1
10、.同学们，结束了本单元四篇课文的学习，轻松的语言带来轻松的今天我们又要结伴去百花园畅游一番了，你们做心情，让学生艺术课就感觉好出发准备了吗？到这节课他们将在玩儿中2.过渡：大家都知道，我们中国的语言可谓学，自然兴味盎然。是博大精深，深入进去，便能感受到它的妙趣无 穷！二二、学学习习“语语海海畅畅游游”（一）词语真有趣。1.（展示课件第三屏）山和水 太阳和月亮 鼓励和指导 水浒传和西游记 请同学们自己读一读第一组词语，看看有什么 发现？2.指名读，正音。这一环节把主动权交给3.学生谈谈发现：四组词语中都用到了“和”学生，充分相信学生，通过（课件第三屏步骤一），“和”能够起到连接的作观察、思考，发
11、现“和”及用。“与”字的特点与用法，体4.生齐读第一组词语。现了学生的主体地位。语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园五它们叫做连词。（3）你们能试着用“和”及“与”说几个主学以致用，孩子们在理要的词语吗？解了“和”“与”的用法后自（4）齐读两组词语。己说一说，可以进一步体会（二）下面每组词语中各有一个站错了队，把 其用法，使所学得到巩固。它找出来，写在括号里。1 导入：刚刚我们轻松地感受了汉字的乐趣，给孩子们一个特殊的身现在啊，我们要组成一个纠错小队到汉字王国去。份，便多了一份学习的兴趣因为那里有一些成员站错了队伍，自己却不知道，和责任感。让我们去帮帮他们吧！2指名读题。（展示课件
12、第六屏）下面每组词语中各有一个站错了队，把它找 出来，写在括号里。儿童 老人 学生 青年（）农民 商人 少年 演员（）话剧 电视 京剧 芭蕾舞（）电冰箱 电风扇 电影 微波炉（）（1）老师提出要求：纠错小队员们注意了，我们不仅要指出谁站错了，还要让他们心服口服，相信学生的能力，发挥知道自己为什么站错了。小组合作的力量，解决问题，（2）生自读思考，可同位或小组交流合作完 提高学生的分析能力。成。（3）集体交流，小结。（操作第六屏一至四步）第一组：学生 因为“学生”是一个人的身通过让学生说出站错队份，而“儿童、老人、青年”是按人的年龄分 的理由，训练了学生的逻辑语文（S）四年级下册-教学设计-教案
13、-语文百花园五“”3今天，我要再一次考验一下大家能否准确越是枯燥的内容，越是地使用这些标点符号，敢于接受老师的考验吗？要随时激发学生的兴趣和热 （展示课件第七屏）情，老师的考验是孩子最乐4集体交流订正。意接受的，因为他们想向老（展示第七屏一至十步）师证明自己是最棒的！（1）电灯、留声机都是爱迪生发明的，人 们称他为“发明大王”。（2）他小时候记性很好，不到三岁，就 能背诵杜甫的 绝句 。人们称赞说：“这 小孩多可爱呀！”这部分内容理论性较师提示：顿号表示句子中并列词语之间的停 强，不要求学生掌握，有所顿；引号的通常用法是引用别人说的话，如第二了解即可。学生要在运用中句中，人们称赞那个小孩说的话就要用引号标出直观掌握标点的用法。来；还有个特别的用法，剧中有特殊含义的词语 也用引号标出，如“发明大王”的含意是说爱迪 生的发明创造特别多。书名号用于标出书名、篇 名、报纸名、刊物名。（四）积少成多。1导入：结束了“语海”的一番畅游之后，我们再来一起感受一下我国唐诗的魅力吧！2（展示课件第八屏）（1）从题目中，你知道了什么？（2）自读自悟。（3）集体品读交流。
