1、习作习作 听了小宇和小雯的聊天，是不是觉得非常有趣？听了小宇和小雯的聊天，是不是觉得非常有趣？你们一定也做过很多梦吧，哪些梦到现在还清楚地你们一定也做过很多梦吧，哪些梦到现在还清楚地记得？请你选一个写一写。记得？请你选一个写一写。先好好回想一下梦里的具体内容，以先好好回想一下梦里的具体内容，以“一一个个的梦的梦”为题写一篇习作。写好后读给同学听为题写一篇习作。写好后读给同学听听，看看谁写得有意思，然后改一改再誊写。听，看看谁写得有意思，然后改一改再誊写。思路指导思路指导 1.习作前，先认真阅读课本提供的小宇和小雯的对话，看一看他们做的梦有趣吗？他们又是怎样围绕着“有趣”这个主题来讲述自己的梦的
2、。2.想一想自己做过的梦中给自己留下的印象最深的梦是什么内容的，然后确定一个中心把题目补充完整。3.围绕确定的中心，组织一下语言。想一想：怎样开头，怎样结尾，中间部分是梦的内容按照事情发展的顺序来写比较合适。4.写完之后再读给同桌听，请同桌提出修改意见，然后修改自己的习作。最后工整地把习作誊写到大作文本上。例文展示例文展示 开门见山点明题目，结尾处的省略号引人深思。一个美好的梦 夜晚，我进入梦乡。我成了一位著名的科学家 我在实验室里做一个人体骨骼生长速度的试验。在电脑旁，我查看人体骨骼的血型生长速度，先从A型血开始查看查完最后一种O型血，我等待着下载的资料传送过来。传真机响了，资料传过来了。我
3、把资料抽出来，照着资料上的数据开始做实验。按照事情发展的顺序来写自己做实验的过程。第一次失败了，使得故事情节一波三折。我用鲨鱼肝油、葡萄糖、微量元素和从水母提炼而成的化合物和竺兰草混合而成配制药水。突然，一声巨响，试验成功了！可惜，变成了闪闪发光的烟花。我百思不得其解，为什么呢？我是根据人体骨骼发育表做的试验，怎么会错呢？我又仔细查看了发育表，原来，我用错了一种化学物质和少用了一种化学物质。我又重新开始，用鲨鱼肝油、葡萄糖、微量元素和从水母、刺豚中提炼而成的化合物和碳酸，硫磺酸混合而成的药做试验。太好了，药开始冒泡泡了。又是一声巨响。啊！成功了！成长促进剂终于研制成功了！为了证实实验的可靠性，
4、我决定在小白鼠身上试一试。我找一只小白鼠，吸满一针管药水，注射进小白鼠的身体里，很快，小白鼠的身体渐渐大起来，腿也渐渐地长起来。我知道药已经在小白鼠的身体里第二次吸取经验教训，实验终于成功了。分散开了，起作用了。一小时过去了，小白鼠已经长得跟小狗一样大了。一会儿，小白鼠停止了生长，因为药力过去了。通过实验，成长促进剂研制成功了。在闹铃声中结束梦境回到现实，合情合理。结尾点题。我为此写了一篇论文并我得了诺贝尔生物奖。当我手捧着这枚金光闪闪的奖章时，我心中思潮澎湃 叮叮咦？是闹钟响了，原来是在做梦，一个美好的梦啊！这篇习作把自己想当一名科学家的美好理想化作了梦中的情境。在梦里自己通过不懈地努力终于
5、完成了自己的心愿研制成功了成长促进剂，并且获得了诺贝尔奖。美好梦境在我的事业达到巅峰的时候，在闹铃声中回到了现实。这样安排极巧妙又合理。首尾呼应的方法使得习作结构完整。学和用学和用指导学生在想象中学习词语。指导学生在想象中学习词语。1 1根据老师出示三张精美的图片，把根据老师出示三张精美的图片，把想象的图画画出来，并写出相应的想象的图画画出来，并写出相应的词语。词语。学学习习指指导导弯弯的月亮像()。香蕉大象的耳朵像()。蒲扇蝴蝶花多么像()!飞舞的蝴蝶 学写比喻句学写比喻句,并且体会出运用并且体会出运用比喻句的好处。比喻句的好处。2 2(1)(1)学过的课文中还有许多比喻句。找学过的课文中还
6、有许多比喻句。找出来读一读。出来读一读。(2)(2)学生查找课文中的句子。学生查找课文中的句子。(3)(3)体会使用比喻句的好处。体会使用比喻句的好处。学学习习指指导导台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。它脑袋大，身子短，牙齿就像锋利无比的匕首。生动形象。写写字字有有方方在动笔之前，首先观察这些字的结构在动笔之前，首先观察这些字的结构特点和田字格中的占格位置，然后再特点和田字格中的占格位置，然后再动手来写字。动手来写字。“浪、波、剑、读浪、波、剑、读”这这几个字点画较多，写这类字的时候要几个字点画较多，写这类字的时候要注意：点多有变化，相互有照应。注意：点多有变化，相互有照应。学
7、学习习指指导导书法展示书法展示读读读读背背背背斜风细雨斜风细雨 春风化雨春风化雨 呼风唤雨呼风唤雨 栉风沐雨栉风沐雨未风先雨未风先雨 见风是雨见风是雨 凄风苦雨凄风苦雨 暴风骤雨暴风骤雨学学习习指指导导 首先把这几个词语读正确。然后观察这几个词语的结构特点：第二个字都是“风”第四个字都是“雨”；再借助工具书理解这几个词语的意思。最后会默写这几个四字词语。词语理解词语理解斜风细雨：春风化雨：呼风唤雨：栉风沐雨：形容小的风雨。适宜于草木生长的风雨，比喻良好的教育。使刮风下雨原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。有时也比喻进行煽动性的活动。风梳头，雨洗发，形容奔波劳碌，不避风雨。未
8、风先雨：见风是雨：凄风苦雨：暴风骤雨：比喻未见事实先下结论。比喻只看到一点儿迹象，就轻率的信以为真并作出某种反应。形容天气恶劣。比喻凄惨悲凉的境遇。来势急速而猛烈的风雨，比喻声势浩大、发展迅猛的群众运动。学学写写应应用用 写借条。借条是你借对方物品的时候，写给对方的一个书面凭证。文文方方法法指指导导借条的格式：首先在上部中间部分写上“借条”两个字。然后是正文，开头空两格，写清借的是么物品，用于什么地方，什么时候归还。接下来另起一行写清借物的人的名字和班级（或单位）。这一部分要左对齐。最后另起一行，左对齐写上借物品的时间。示例欣赏示例欣赏借条 今借到学校体育器材室篮球一个，用于下午的篮球比赛，比赛结束后归还。三（2）班 刘伟X月X日
