1、习作习作 你最喜欢的精灵是什么样子的？它有什么你最喜欢的精灵是什么样子的？它有什么奇特的本领？如果有一天，它突然来到了我们奇特的本领？如果有一天，它突然来到了我们的教室里，接下来会发生什么好玩的故事呢？的教室里，接下来会发生什么好玩的故事呢？1.习作前，先想一想你认为什么样的故事最有趣或最有意义。或者是你想通过自己和精灵之间的故事表达一种什么样的心愿。思路指导思路指导 3.写完之后再读给同桌听，请同桌提出修改意见，然后修改自己的创编故事，让故事变得更有趣。2.回顾同桌交流一下你想要窗边的精灵故事的主要内容和答题思路，听取同桌给自己的意见。然后按照同桌或其他同学给自己的意见把自己的思路调整一下。
2、最后动手写下来。写的时候用上自己积累的好词好句，把故事写生动。例文展示例文展示 第一自然段开门见山交代了自己最喜欢的精灵是花仙子，并且巧妙地把故事放置在梦里面。奇妙之旅 昨天晚上我做了一个梦，梦见花仙子来到了我们教室里。点明题目，同时又让读者期待这将会是一次怎样奇妙的旅行。只见她扇动着一对薄如蝉翼的翅膀，围着我们转了一圈，然后轻轻的落在我面前的书桌上，轻轻的对我说：“你好，同学。我带着大家去植物园做一次旅行好吗？”我听了，高兴地大声喊道：“太好了！同学们，让我们和可爱的花仙子一起去植物园做一次奇妙之旅吧。”优美的环境衬托了孩子们愉悦的心情。一进植物园，凉风习习，花儿竞相开放，我们顺着小道一路走
3、去，好美啊！一阵阵赞叹声不时地从耳边飞过，是呀，这是我第一次这样近距离地感受花儿的美，简直置身于花的海洋。一路上，五彩缤纷的桃花频频向我们点头，菊花、郁金香、还有一些不知名的花儿让人看得如痴如醉，同学们不时低头耳语，不时凑上去闻闻。拟人手法的运用使得文章妙趣横生。我们来到了一片桃花地，红碧桃、粉色桃花、白色桃花个个夺人眼球，在他们的身上，露珠顽皮地与他们镶嵌在若干个嫩绿色的枝丫上，每一朵都是那样的娇嫩，每一朵都是那样的仿佛在欢迎着我们的到来。这时，花仙子停下脚步，轻声细语地告诉我们：“同学们，今天我们和花儿们交朋友了，我们学了那么多关于春天的诗歌，让我们把他们送给这些美丽的花儿好吗？”说完，我
4、们便和花仙子一起背诵了所学的诗歌初春、梦想。我们就像和花儿们谈心，就像和花儿们诉述着自己的故事，那场面真令人兴奋。结尾照应开头，使得文章结构完整。正当我沉浸其中的时候，忽然一阵闹铃声把我惊醒。哦，原来是一个美丽的梦！这篇巧妙地把故事放置在一个梦境之中，构思新颖。优美的词语的运用，展示作者遣词造句的能力和阅读积累的基本功。学和用学和用 椰子树传播种子的方式挺有趣，椰子树传播种子的方式挺有趣，你想知道吗？你想知道吗？1 1 首先借助工具书首先借助工具书字典把短文字典把短文读正确，然后多读几遍把短文读流利。读正确，然后多读几遍把短文读流利。最后边读边想短文中的每句话是什么最后边读边想短文中的每句话是
5、什么意思。在理解短文内容的基础上，联意思。在理解短文内容的基础上，联系上下文完成后面的练习。系上下文完成后面的练习。学学习习指指导导 椰果能长期在大海中漂流。它的外果皮像皮革椰果能长期在大海中漂流。它的外果皮像皮革一样不易透水一样不易透水;中果皮疏松而富有纤维，有利于在中果皮疏松而富有纤维，有利于在水中漂浮水中漂浮;内果皮十分坚硬，可以防止海水的侵椰内果皮十分坚硬，可以防止海水的侵椰果一旦落入大海，便随着海浪作长途旅行，有的果一旦落入大海，便随着海浪作长途旅行，有的旅程可达数千里之遥，直到海浪把它送到岸上，旅程可达数千里之遥，直到海浪把它送到岸上，才在另一块陆地上重新安家。热带的海岸椰林比才在
6、另一块陆地上重新安家。热带的海岸椰林比较多，就跟它传播种子的特殊方式有关。较多，就跟它传播种子的特殊方式有关。练练习习1 1 读后结合上下文想想:“漂流”与“漂浮”的意思有什么区别?“重新安家”是什么意思?“漂流”指的是顺水流动，“漂浮”指的是浮在水面上。“重新安家”的意思是椰果在新的地方生根发芽长出椰子树。你知道下面几种植物是靠什么你知道下面几种植物是靠什么来传播种子的吗？想一想，再连线。来传播种子的吗？想一想，再连线。2 2 回顾课文回顾课文“小伞兵小伞兵”和和“小刺猬小刺猬”的内容，想一想这两种植物是靠什么的内容，想一想这两种植物是靠什么来传播种子的。然后通过网络或图书来传播种子的。然后
7、通过网络或图书馆查询豌豆、葡萄的相关资料，查找馆查询豌豆、葡萄的相关资料，查找他们是靠什么来传播种子的。最后连他们是靠什么来传播种子的。最后连线，完成本题。线，完成本题。学学习习指指导导练练习习2 2蒲公英 风 豌豆 野兔 自身弹射苍耳 小鸟 葡萄 请选择上面一种植物，说说它是如何请选择上面一种植物，说说它是如何传播种子的，再用几句话写下来。传播种子的，再用几句话写下来。3 3 本题考查的是我们用几句通顺的本题考查的是我们用几句通顺的话把一件事讲清楚的能力。我们首先话把一件事讲清楚的能力。我们首先想一想要选的植物是哪一种，然后想想一想要选的植物是哪一种，然后想一想它是则那样来传播种子的，最后一
8、想它是则那样来传播种子的，最后用几句通顺的话写一写。用几句通顺的话写一写。学学习习指指导导 蒲公英是借助风力来传播种子蒲公英是借助风力来传播种子的。秋天蒲公英的种子成熟了，在的。秋天蒲公英的种子成熟了，在一阵秋风中，一个个小伞兵随风飘一阵秋风中，一个个小伞兵随风飘荡，降落在很远很远的田野上，第荡，降落在很远很远的田野上，第二年春天，这里就会长出葱绿的蒲二年春天，这里就会长出葱绿的蒲公英。公英。练练习习3 3 在动笔之前，首先观察这些字的在动笔之前，首先观察这些字的结构特点和田字格中的占格位置，然结构特点和田字格中的占格位置，然后再动手来写字。后再动手来写字。“林、双、羽、朋林、双、羽、朋”这几
9、个字都是左右相同的字构成的，这几个字都是左右相同的字构成的，写这类字的时候，左边的字稍小一点，写这类字的时候，左边的字稍小一点，右边的自稍大一点。右边的自稍大一点。学学习习指指导导写字有方写字有方书书法法展展示示 凉州词凉州词黄河远上白云间，黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。春风不度玉门关。唐唐 王之涣王之涣读读背背读读背背 王之涣（688742），是盛唐时期的著名诗人，字季凌，汉族，蓟门人，一说晋阳（今山西太原）人。性格豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。名动一时，他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。其
10、代表作有登鹳雀楼凉州词等。作作者者简简介介凉州词：远上：黄河远上：孤城：仞：又名出塞。为当时流行的一首曲子凉州配的唱词。远远向西望去。远望黄河的源头。指孤零零的戍边的城堡。古代的长度单位，一仞相当于七尺或八尺。词词语语理理解解羌笛：何须：杨柳：春风：度：玉门关：羌族乐器，属横吹式管乐。何必。古诗文中常以杨柳喻送别情事。某种温暖关怀或某种人间春意春象。吹到过。汉武帝置，因西域输入玉石取道于此而得名。被风卷起的黄沙，好像与白云连在一起，玉门被风卷起的黄沙，好像与白云连在一起，玉门关孤零零地耸立在高山之中，显得孤峭冷寂。何必关孤零零地耸立在高山之中，显得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的曲子用羌笛吹起
11、那哀怨的曲子折杨柳折杨柳呢？玉门关一呢？玉门关一代根本没有杨柳可折啊！原来玉门关一带春风是吹代根本没有杨柳可折啊！原来玉门关一带春风是吹不到的啊！不到的啊！译译文文 这首诗表达出戍边士兵的思乡怀土之情。诗的首句写极目远眺之景，描绘出黄河的蜿蜒雄壮。次句“一片孤城万仞山”写塞上孤城，意境萧杀悲怆。先写边塞的萧索悲凉，以衬托戍守者的孤苦寂寥。第三句忽而一转，引人羌笛之声。羌笛所奏是折杨柳的曲调，这就不能不勾起征夫的离愁了。赏赏析析 用词精妙，语调委婉，深沉含蓄，耐人寻味。这首诗写出戍边者不得还乡的怨情，但写得悲壮苍凉，没有衰萎颓唐的情调，表现出诗人广阔的胸襟。也许正因为凉州词情调悲而不失其壮，所以
12、才能成为“唐音”的典型代表。本次口语交际的内容是当你受到别的同学在学习上或生活中帮助的时候，你应该怎样向对方表示感谢。联系自己实际生活经验，把自己是怎样向同学表达感谢的讲给大家听。口语交际口语交际方方法法指指导导 1.首先想一想当自己在某种时候得到别人的帮助的时候，心情是怎样的，你会怀着怎样的心情向对方表示感谢的。在感谢对方的时候，你会怎样说，你的表情又是怎样的。2.小组讨论、交流。以小组为单位互相说一说自己在向对方表示感谢的时候，是怎样说的。3.小组内选出说的最好的同学的代表本组参加全班交流。4.别人说的时候要用心倾听，自己说的实话要声音洪亮，口齿清楚，尽量加上肢体动作来表达自己的情感。王东：谢谢你李飞同学。如果不是你和我合王东：谢谢你李飞同学。如果不是你和我合用一把伞把我送回家，我就会被淋成落汤鸡啦。用一把伞把我送回家，我就会被淋成落汤鸡啦。到我家里做一做，喝杯水暖和暖和吧。到我家里做一做，喝杯水暖和暖和吧。示示例例欣欣赏赏 李飞：谢谢你的好意。我还要回家帮妈妈做李飞：谢谢你的好意。我还要回家帮妈妈做家务呢？家务呢？王东：那好吧，再见，路上小心点儿。王东：那好吧，再见，路上小心点儿。李飞：好的，谢谢。再见。李飞：好的，谢谢。再见。
