1、北师大北师大小学小学英语（三年级起点）四年级下册英语（三年级起点）四年级下册 【课标要求课标要求】 语音方面，小学阶段需要掌握 26 个字母，以及常见字母组合在单词中的基本读音。 【主题与课时】【主题与课时】 北师大版小学英语四年级下册 Unit 5 At school 第 5 课时 【课时学习目标】【课时学习目标】 1. 通过在情境中开展小组活动，能区别字母 f/v 在单词中的发音的同时能正确朗读所学语音词汇。 2. 通过跟老师一起拼、组内自拼、翻日历式拼，体验拼读的乐趣，锻炼辨音和拼读能力。 3. 通过课外阅读绘本，在故事情境中拓展 f/v 的其他词汇，进一步提升辨音能力。 【课时评价任务
2、】【课时评价任务】 1. 通过 Task1 :Lets Learn, 创设情境 fish 寻找 family 的故事，将目标要求掌握的语音词汇自然依次 呈现并通过听音发现字母 f/v 发音; 通过完成 Task2 :Lets Listen， 听词辨音游戏以及教材 P35 Part2 Listen for sounds,以群学、自学等方式练习辨音。 （检测目标一） 2.通过完成 Task3 :Lets sound,翻日历拼，组内自拼、看词发音游戏等活动，提升辨音以及拼读能力。 (检测目标二) 3.通过学习 f/v 相结合的英文绘本，拓展课外阅读的同时进一步辨音。( 检测目标三) 【学习过程学习过
3、程】 Task1:Lets Warming up: 1. Lets sing : Vowel phonics song( a/e/i/o/u) 跟唱歌曲，回顾元音字母发音。 2. 由元音字母 i 引入 fish 寻找 family 的故事，呈现以 f/v 开头的语音词汇 通过四个任务设置，以未知礼物激发学习好奇心通过四个任务设置，以未知礼物激发学习好奇心 Task1 Lets learn Task 1 Lets Learn Task 2 Lets Listen Task 3 Lets Sound Task 4 Lets Read Lesson 5 听音发现并区别 f/v 的发音，学习拼读。 T
4、ask2 Lets Listen 1、Play a game, Listen and say, f/v 以游戏的形式练习区分 f/v 在单词中的发音。 2、 Listen and choose, finish the exercise “Listen for sound” 检测能否区分 f/v 在单词中 的发音。 Task3 Lets Sound 1、Look and Sound 以翻日历的形式拼单词，提升辨音以及拼读能力。 2、 Work in 2 ,choose one group, sound words out. 通过学习 f/v 发音以及拼词练习， 拼读更多词汇。 3、Play a
5、game, whack-a-mole.以有趣的游戏检测能否正确认读语言词汇。 Task4 Lets Read Work in 4: a、Read and circle “f” words, underline“v” words. (读故事，圈出字母 f 开头的单词,在字母 v 开头的单词下划线。) b.Read the story: Read together. / Read the sentences one by one. (小组读绘本，齐读或每人一句) Summary: Lets chant together. 以趣味性、节奏感皆强的歌谣回顾 f/v 发音。 【检测与作业】【检测与作业】
6、 I can sound more f/v words(我能拼读更多的含 f/v 的词汇） fire vegetables form vet flat feature value fall very from 【学后反思】【学后反思】 1. 我最喜欢的课堂活动有： （ ） （可多选） ： A 歌谣 B 讨论分类 C 小组拼读 D 翻日历拼读 E 打地鼠等辨音游戏 F 绘本阅读 1. 我认为自己本节课表现突出的地方是： （ ） （可多选） A. 认真听讲，注意力集中。 B. 积极思考，回答老师问题。 B. 团结合作，乐于和同学交流与分享。 D. 主动帮助有困难的同学。 3我给自己今天的表现打分：
7、 课后反思课后反思: 一：巧妙运用任务教学法，大任务套小任务，自然而然的任务让课堂巧妙过渡，一气 呵成。二：情景创设自然，符合学生年龄特点; 三学课堂的充分体现。本节课多次运用 自学合学群学，让学生自主解决问题。合作探讨问题，在过程中体现真学习。 二、实现由“教为中心”向“学为中心” 的转变。无论是在本课第一部分的单词处 理还是后面的故事学习，都是给予学生方法的指导，让学生在过程的体验中发现问题， 再师生共同解决问题。 实现从知识传授向素养培养为主的转变。小学英语学科素养包括语言能力、思维品 质、文化品格和学习能力。本课从培养学生敢于大胆开口出发，运用各种媒介给学生提 供可视的教学音像，图片、动画、歌曲等，实现从单一课堂学习为主向多种学习方式转 变。 三、三、英语课堂始终应该以“情景、情意、情趣”为原则， “自学、合学、群学”为 主要活动形式，课堂五环节为基本步骤，课堂变革首先是方案的变革，学历案的指导思 想是以学为中心，让教学更精准。但是学科特色不能变，课堂以提高学生的学科核心素 养为中心不能变，本节课结合本学科特点和学情，整合教材，站在学生的立场进行深入 的思考，让学历案成为课堂学习强有力的辅助，将学历案与至美思享课堂结合，更多放 手给学生，让学生在合作与分享中提升学习能力。
