1、散文复习迎考散文复习迎考所谓所谓“文中文中”，有两种含义：，有两种含义：一是指对文章全局的一是指对文章全局的“整整体把握体把握”；二是指具体的词语的上下文，即通常说的；二是指具体的词语的上下文，即通常说的“语境语境”。在理解一个词语时这两种含义在阅读分析。在理解一个词语时这两种含义在阅读分析过程中都同时起作用。过程中都同时起作用。什么是语境呢什么是语境呢?它包括它包括“内部语境内部语境”与与“外部语境外部语境”。内部语境：内部语境：对语义影响最直接的现实语境，如上下词、对语义影响最直接的现实语境，如上下词、上下句、上下段等，它对词语的含义起着限制或解释上下句、上下段等，它对词语的含义起着限制或
2、解释作用。作用。外部语境：外部语境：一定时代、社会条件下交际的时间、场合、一定时代、社会条件下交际的时间、场合、对象和话题的社会语境以及由作者和读者的文化修养、对象和话题的社会语境以及由作者和读者的文化修养、知识水平、生活经验、语言风格和方言基础等构成的知识水平、生活经验、语言风格和方言基础等构成的个人语境。个人语境。所谓所谓“重要词语重要词语”，是就这个词语在文中的作用而言的。，是就这个词语在文中的作用而言的。1 1、把握、把握指代词指代词和和临时在文中有指代作用的词临时在文中有指代作用的词语语的含义；的含义；2 2、把握、把握同义词或近义词同义词或近义词在文中含义的差别；在文中含义的差别；
3、3 3、理解、理解词语在语境中被临时赋予的特定含义词语在语境中被临时赋予的特定含义；4 4、理解词语、理解词语在特殊语境中暗示的言外之意或在特殊语境中暗示的言外之意或隐含的深层含义。隐含的深层含义。理解文中重要词语的含义理解文中重要词语的含义:概而言之，一是理解概而言之，一是理解指代义指代义，二是理解，二是理解语境义语境义。词语的语境义：词语的语境义：1.根据语境，选择多义词义项中的一种意义。根据语境，选择多义词义项中的一种意义。比喻义比喻义：通过打比方的方式产生固定意义。：通过打比方的方式产生固定意义。本义本义：即这个词最初的最基本的意义；：即这个词最初的最基本的意义；引申义引申义：在本义的
4、基础上引申或扩大了范：在本义的基础上引申或扩大了范围、中心的意义；围、中心的意义；多义词多义词义项义项理解和概括词语的语境义应注意几点：理解和概括词语的语境义应注意几点：1 1、善于从上下文中寻找相关句子、善于从上下文中寻找相关句子 3 3、词不离句，句不离段，段不离篇、词不离句，句不离段，段不离篇 4 4、看清怎么问，有什么具体要求、看清怎么问，有什么具体要求 2 2、善于从字面义推究其隐含意思（言外之意）、善于从字面义推究其隐含意思（言外之意）关键句关键句（显示文章结构或对揭示文章主旨起到重（显示文章结构或对揭示文章主旨起到重要作用的句子。）要作用的句子。）复杂句复杂句（句子结构比较复杂）
5、（句子结构比较复杂）修辞句修辞句含蓄句含蓄句（含而不露，耐人寻味）（含而不露，耐人寻味）重要语句重要语句 第一步分析句子第一步分析句子 第二步结合语境（上下文）一一对应解第二步结合语境（上下文）一一对应解释释 第三步组织答案第三步组织答案总结总结 解题思路：解题思路：理解文中重要句子的含义理解文中重要句子的含义找关键词语找关键词语看修辞手法看修辞手法理清结构理清结构全面作答不漏点（分点全面作答不漏点（分点作答）作答）（手法）（手法）+表层意表层意+语境语境意（情感）意（情感）字不离词字不离词词不离句词不离句句不离段句不离段解题基本法则解题基本法则从原文中来从原文中来到原文中去到原文中去 草丛草
6、丛 结合表达特色结合表达特色，说说你对，说说你对“在天空的飞舞，被马在天空的飞舞，被马匹的亲吻，对村庄的凝望，都是它们分外的事匹的亲吻，对村庄的凝望，都是它们分外的事”这这句话的理解。句话的理解。(5分分)运用运用拟人与排比拟人与排比，形象地启示读者：，形象地启示读者：渴求水分与渴求水分与阳光是草丛最本质的生命追求阳光是草丛最本质的生命追求，为此它们可以忘为此它们可以忘却艰难，淡然面对一切。却艰难，淡然面对一切。评分建议：拟人、排比，评分建议：拟人、排比，各各1分；本质追求，分；本质追求，2分；淡然面对一切，分；淡然面对一切，1分。分。野店野店 结合语言风格结合语言风格，简析文中画线句子的，简
7、析文中画线句子的丰富内丰富内涵涵 用用自然质朴的语言自然质朴的语言表现了表现了客人的粗犷豪客人的粗犷豪爽爽，主人的朴实真诚主人的朴实真诚，野店民风野店民风的淳朴。的淳朴。【评分建议】风格【评分建议】风格2 2分。内涵分。内涵3 3分，其中分，其中主客的性格特点，各主客的性格特点，各1 1分；野店的特点，分；野店的特点，2 2 分。分。稻草人稻草人 文中父亲说，文中父亲说，“用不了几十年，稻草人在大用不了几十年，稻草人在大地上怕要消遁了地上怕要消遁了”，“稻草人去了，以后也稻草人去了，以后也不会有了不会有了”。请分析这两句话的深刻含意请分析这两句话的深刻含意。（6 6分）分）新生代对土地的情感日
8、渐淡薄、依赖感削新生代对土地的情感日渐淡薄、依赖感削弱，父亲感到隐忧；弱，父亲感到隐忧；传统生活方式、思想观念等在新生代身上传统生活方式、思想观念等在新生代身上难以传承，父亲感到落寞；难以传承，父亲感到落寞；“稻草人稻草人”即将聪慧大地上消遁而永不再即将聪慧大地上消遁而永不再有，父亲感到无奈。有，父亲感到无奈。评分建议：每点评分建议：每点2 2分。分。羌去何处羌去何处 作者说：作者说：“我的心变得我的心变得悲哀和茫然悲哀和茫然。”请结请结合文中有关内容分析这样说的理由。合文中有关内容分析这样说的理由。第一线的羌文化研究学者第一线的羌文化研究学者几乎全军覆没；几乎全军覆没；世代居住的村寨世代居住
9、的村寨多已震毁，很难找回多已震毁，很难找回历史历史的生态和文化的灵魂的生态和文化的灵魂；羌文化羌文化在此次地震中遭到近乎毁灭性的打在此次地震中遭到近乎毁灭性的打击（或：地震的破坏对于羌文化遗产的保护击（或：地震的破坏对于羌文化遗产的保护无疑是个巨大的难题。无疑是个巨大的难题。（每点（每点2分）。分）。11.11.历史悠久、人口稀少、居住高山深谷、文化独具魅力与历史悠久、人口稀少、居住高山深谷、文化独具魅力与神秘。（神秘。（1 1点点1 1分）。分）。13.运用运用想象、拟人手法（想象、拟人手法（1分），化虚为实分），化虚为实（1分），把受地震破坏的羌族文化比喻为一个老者分），把受地震破坏的羌族
10、文化比喻为一个老者离去的背影（离去的背影（1分），借此表达对羌族文化受破分），借此表达对羌族文化受破坏的坏的惋惜之感惋惜之感（1分），既隐含了作者对保护羌分），既隐含了作者对保护羌文化遗产深深的文化遗产深深的担忧之情担忧之情（1分），又表示了对分），又表示了对修复羌文化遗产的修复羌文化遗产的期待期待（1分）。分）。14.14.羌民族羌民族遭受巨大灾难后，如何重建家园、重返家园；遭受巨大灾难后，如何重建家园、重返家园；羌文化羌文化遭到毁坏后，如何将其修复、整理、保护和传承下去；遭到毁坏后，如何将其修复、整理、保护和传承下去；表达了作者对羌民生活、羌文化保护传承深深的思考和担忧表达了作者对羌民生活
11、、羌文化保护传承深深的思考和担忧之情（每点之情（每点2 2分）。分）。看不见的邮差看不见的邮差 11结合文章内容，试结合文章内容，试简要概括简要概括网络邮件的特网络邮件的特点。点。(4分分)经济（免费）、快速、无形（看不见）、便捷经济（免费）、快速、无形（看不见）、便捷 （每点（每点1 1分）分）12文中画线的句子是如何表现山村邮差性格文中画线的句子是如何表现山村邮差性格的，请简要分析。的，请简要分析。(6分分)采用了对比手法、细节描写。采用了对比手法、细节描写。（2 2分）他能体谅分）他能体谅作者收信的心情：收到用稿通知时就为我高兴；作者收信的心情：收到用稿通知时就为我高兴；收到退稿时同情地
12、看着我，感到遗憾和自责。收到退稿时同情地看着我，感到遗憾和自责。（2 2分）分）写出了他热心善良的性格。写出了他热心善良的性格。（2 2分）分）13.试分析文章第试分析文章第6段在全文中有何作用？（段在全文中有何作用？（4分）分）（1 1）内容上：）内容上：写出了上网前到邮局寄稿的种种快乐（写出了上网前到邮局寄稿的种种快乐（1 1分）与网分）与网络邮差的无影无形（看不见）络邮差的无影无形（看不见）形成对比形成对比，表现了作者对传统生，表现了作者对传统生活方式的怀念以及对这种生活方式正逐渐消失的感伤。（活方式的怀念以及对这种生活方式正逐渐消失的感伤。（1 1分）分）（2 2）结构上：）结构上：由
13、这里的寄稿由这里的寄稿引出了下文引出了下文对山村邮差送回信情对山村邮差送回信情形的回忆（为下文回忆山村邮差送回信作铺垫），（形的回忆（为下文回忆山村邮差送回信作铺垫），（1 1分）分）并并与文章结尾与文章结尾所写的邮局寄稿返回路上的生活情趣所写的邮局寄稿返回路上的生活情趣相照应。相照应。（1 1分）分）14.结合全文，试探究文题结合全文，试探究文题“看不见的邮差看不见的邮差”的的深刻意蕴深刻意蕴。(6分分)（1 1）指无影无形的网络；）指无影无形的网络；（2 2）指记忆中的像田师傅一样的热心善良的）指记忆中的像田师傅一样的热心善良的一类人。一类人。（3 3）指正逐渐消失的传统生活方式。）指正逐渐消失的传统生活方式。(6(6分，分，每点每点2 2分分)
