1、 关雎 学习目标：学习目标：1、了解、了解诗经诗经的基本知识。的基本知识。2、反复诵读、背诵诗歌，理、反复诵读、背诵诗歌，理解诗歌中蕴含的思想感情。解诗歌中蕴含的思想感情。3、学习赋、比、兴的表现手、学习赋、比、兴的表现手法，体会重章叠句的表达方式。法，体会重章叠句的表达方式。一、自主学习一、自主学习作品简介：作品简介：。诗经的“六义六义”1、三大基本内容：、三大基本内容：“风风”“雅雅”“颂颂”2、三大表现手法：、三大表现手法：“赋赋”“比比”“兴兴”诗经诗经以以四言四言为主，兼有为主，兼有杂言杂言。在在结构上结构上多采用多采用重章叠句重章叠句的形式加强抒情效的形式加强抒情效果。每一章只变换
2、几个字，却能收到果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌回旋跌宕宕的艺术效果。的艺术效果。在在语言上语言上多采用多采用双声叠韵双声叠韵、叠字连绵词来状、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。物、拟声、穷貌。“以少总多，情貌无遗以少总多，情貌无遗”。此外，此外，诗经诗经在押韵上有的在押韵上有的句句押韵句句押韵，有，有的的隔句押韵隔句押韵，有的，有的一韵到底一韵到底，有的，有的中途转韵中途转韵，现代诗歌的用韵规律在现代诗歌的用韵规律在诗经诗经中几乎都已中几乎都已经具备了。经具备了。关睢一读，读准字音 四言诗每句一般读成四言诗每句一般读成“二、二二、二”节拍节拍。关关关关 雎鸠，在河雎鸠，在河 之洲。窈窕之洲
3、。窈窕 淑女，君子淑女，君子 好逑。好逑。参差参差 荇菜，左右荇菜，左右 流之。窈窕流之。窈窕 淑女，寤寐淑女，寤寐 求之。求之。求之求之 不得，寤寐不得，寤寐 思服。悠哉思服。悠哉 悠哉，辗转悠哉，辗转 反侧。反侧。二读，注意停顿 关关关关雎鸠雎鸠 君子好君子好逑逑 左右左右流流之之 寤寐求寤寐求之之 寤寐寤寐思服思服 琴瑟友琴瑟友之之 左右左右芼芼之之 钟鼓乐钟鼓乐之之 拟声词，鸟鸣声鸟鸣声 配偶（与配偶（与“逑逑”字面完全不同）字面完全不同）捞取（与下文捞取（与下文“采采”“”“芼芼”有动作上的先后）有动作上的先后）日日夜夜都在追求日日夜夜都在追求 思念思念 弹琴鼓瑟表示亲近（名词作动词
4、用）弹琴鼓瑟表示亲近（名词作动词用）挑选挑选 敲钟击鼓，使她快乐（使动用法）敲钟击鼓，使她快乐（使动用法）突破字词难点：突破字词难点：注意下列句中不同颜色词：注意下列句中不同颜色词：关雎译诗：关雎译诗：关关鸣叫的雎鸠鸟，站在水中的沙洲上。关关鸣叫的雎鸠鸟，站在水中的沙洲上。美丽善良的姑娘啊，正是小伙子喜爱的配偶。美丽善良的姑娘啊，正是小伙子喜爱的配偶。水中荇菜长短不齐，采荇人左右寻找。水中荇菜长短不齐，采荇人左右寻找。美丽善良的姑娘啊，我醒着睡着都把你追求。美丽善良的姑娘啊，我醒着睡着都把你追求。追求的愿望难实现，我睡着醒着都把你思念。追求的愿望难实现，我睡着醒着都把你思念。夜长长相思不断，翻
5、来覆去难成眠。夜长长相思不断，翻来覆去难成眠。水中荇菜长短不齐，采荇人左挑右选。水中荇菜长短不齐，采荇人左挑右选。美丽善良的姑娘啊，我弹着琴瑟来亲近你。美丽善良的姑娘啊，我弹着琴瑟来亲近你。水中荇菜长短不齐，采荇人左右拔取。水中荇菜长短不齐，采荇人左右拔取。美丽善良的姑娘啊，我敲着钟鼓使你快乐。美丽善良的姑娘啊，我敲着钟鼓使你快乐。小组合作交流小组合作交流1、这首诗讲述了一个什么样的故事？抒发了、这首诗讲述了一个什么样的故事？抒发了主人公什么样的情感？主人公什么样的情感？2、分析梳理主人公思想感情变化的过程。、分析梳理主人公思想感情变化的过程。3、探讨文中用了哪些表现手法？有什么作用？、探讨文
6、中用了哪些表现手法？有什么作用？4、阅读诗歌、阅读诗歌的二、四、五章的二、四、五章，看看它们在形，看看它们在形式上有什么特点？你能体会这样写的好处式上有什么特点？你能体会这样写的好处吗？说说你的看法。吗？说说你的看法。这首诗讲述了一个什么样的故事？抒发了主人公什么样的情感？诗中写一个年轻小伙子爱慕着一位美丽贤淑诗中写一个年轻小伙子爱慕着一位美丽贤淑的姑娘，他朝思暮想、执着追求，然而求之不的姑娘，他朝思暮想、执着追求，然而求之不得，进而相思成梦，梦中与这位姑娘结为永好，得，进而相思成梦，梦中与这位姑娘结为永好，成为夫妇，过上和谐美满的幸福生活。成为夫妇，过上和谐美满的幸福生活。诗歌抒发了一个男子
7、对一个女子的思念、追诗歌抒发了一个男子对一个女子的思念、追求过程，写他求之不得的痛苦和求而得之的喜求过程，写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦。悦。探讨文中用了哪些表现手法？有什么作用？全诗以滩头水畔的一对雎鸠鸟的叫声写全诗以滩头水畔的一对雎鸠鸟的叫声写起，然后写出自己的一片情思。起，然后写出自己的一片情思。“关关雎关关雎鸠，在河之洲鸠，在河之洲”，以雎鸠鸟为比，以雎鸠以雎鸠鸟为比，以雎鸠鸟的求偶为兴，来写自己对窈窕淑女的追鸟的求偶为兴，来写自己对窈窕淑女的追求，求，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调，加强诗歌的生动性和鲜明性，增的情调，加强诗歌的生动性和鲜明
8、性，增强诗歌的韵味和形象感染力。强诗歌的韵味和形象感染力。阅读诗歌的阅读诗歌的3、7、9句，看看它们在形式上有什句，看看它们在形式上有什么特点？你能体会这样写的好处吗？说说你的看法。么特点？你能体会这样写的好处吗？说说你的看法。（体会本诗重章叠句的表达方式）（体会本诗重章叠句的表达方式）这首诗的这首诗的3、7、9句属于句属于重章叠句重章叠句(复沓）复沓）是指是指一首诗有若干章节构成，每章的字句基本相同，一首诗有若干章节构成，每章的字句基本相同，只对应的变换少数字词。只对应的变换少数字词。诗经的形式基本是诗经的形式基本是四言诗四言诗，章法上最大的特点就是，章法上最大的特点就是“重章叠句重章叠句”
9、，采用这种重章叠句、反复咏唱的形式，便于尽情采用这种重章叠句、反复咏唱的形式，便于尽情抒发作者的情感，增强诗歌的节奏感、音乐感，抒发作者的情感，增强诗歌的节奏感、音乐感，形成一种回环往复的美，给人一种委婉而深长的形成一种回环往复的美，给人一种委婉而深长的韵味。韵味。自悟自得自悟自得 小结：孔子说小结：孔子说“关雎关雎乐而不淫，乐而不淫，哀而不伤哀而不伤”，这首诗作为一篇爱情诗，这首诗作为一篇爱情诗，它写思慕，写追求，写向往，既深刻它写思慕，写追求，写向往，既深刻细腻，有止所当止。她既写对爱情求细腻，有止所当止。她既写对爱情求而不得的相思之苦，但又不陷于难以而不得的相思之苦，但又不陷于难以自拔的
10、低沉哀吟。它感情率直、淳朴、自拔的低沉哀吟。它感情率直、淳朴、真挚、健康，是一篇古老而优秀的作真挚、健康，是一篇古老而优秀的作品。品。一、托物起兴：一、托物起兴：“兴兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤“关关关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去“在在河之洲河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思，又从视觉上引起诗人的遐思那那“窈窕窈窕淑女淑女”真是自己理想的伴侣呀！真是自己理想的伴侣呀！后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。二、韵律和谐：二、韵律和谐：1、运用重言（关关）运用重言（关关）2、运用双声（参差）、运用双声（参差）3、运用叠韵（窈窕）、运用叠韵（窈窕）4、运用重章复唱的手法。、运用重章复唱的手法。课堂练习：课堂练习：解释下列词语。解释下列词语。1、窈窕：2、淑女：3、参差：4、涟猗：5、梦寐以求：6、求之不得：7、辗转反侧：
