1、Module 6 Days Of The Week 一一、教学目标：、教学目标： 1、语言技能：、语言技能： 1） 能用英语询问和回答别人今天是星期几。能用英语询问和回答别人今天是星期几。 2） 能听懂教师或同学介绍自己的课余活动以及在家里所做的事情。能听懂教师或同学介绍自己的课余活动以及在家里所做的事情。 3） 能运用已学知识说说自己的课余生活。能运用已学知识说说自己的课余生活。 4） 能理解、朗读并尝试表演课文。能理解、朗读并尝试表演课文。 5） 能唱歌曲能唱歌曲、 ，能念，能念 rhyme。 2、语言知识：、语言知识： 1）能四会掌握）能四会掌握 P71，P95 和和 P96 中没有记号
2、的单词及短语。中没有记号的单词及短语。 2）能在实际情景中运用以下句型）能在实际情景中运用以下句型： What day is it today? ItWhat day is it today? Its s. . Do you Do you onon? Yes, I do. No, I don? Yes, I do. No, I dont.t. What do you/they usually do onWhat do you/they usually do on? ? I/They usually/often/sometimesI/They usually/often/sometimes on
3、on. . 3) 能完成简单的阅读理解练习。能完成简单的阅读理解练习。 3、情感态度：在学习本单元的语言知识中，学生懂得课余时间开展有益的活动，在家做力所能及的家务、情感态度：在学习本单元的语言知识中，学生懂得课余时间开展有益的活动，在家做力所能及的家务 活。通过本单元的学习，学生学会总结学习方法，并通过小组学习培养学生的合作精神。活。通过本单元的学习，学生学会总结学习方法，并通过小组学习培养学生的合作精神。 二、教学重点二、教学重点、难点：、难点： 重点：运用本单元的单词、短语、句型去谈谈自己的课余活动及家务活。重点：运用本单元的单词、短语、句型去谈谈自己的课余活动及家务活。 难点：单词、短
4、语的记忆及句型的运用。难点：单词、短语的记忆及句型的运用。 The first period 一、教学内容：一、教学内容：Lets learn together 1.Sing along 二、语言点二、语言点 Vocabulary: Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday weekVocabulary: Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday week Sentence structure: What day is it today? ItSent
5、ence structure: What day is it today? Its s today.today. 三、三、任务：能用英语询问和回答今天是星期几。任务：能用英语询问和回答今天是星期几。 四：教学教程：四：教学教程： （一）（一） LeadingLeading- -inin 1.1. Listen to the song .Listen to the song . 2.2. Chant: Monday, Monday, Monday.Chant: Monday, Monday, Monday. What day is it today?What day is it today? I
6、tIts Monday toady.s Monday toady. （二）（二） PrePre- -tasktask 1 1、接上、接上 chantchant，出示星期一的卡片，出示星期一的卡片， T: What day is it today? Ps: ItT: What day is it today? Ps: Its Monday today.s Monday today. 2 2、出示星期二的卡片，、出示星期二的卡片， T: Is it Monday today? Ps: No, it isnT: Is it Monday today? Ps: No, it isnt.t. T: Wh
7、at day is it today? Oh, itT: What day is it today? Oh, its Tuesday today.s Tuesday today. 教读教读 Tuesday.Tuesday. 3 3、以同样的方法教其他几天，注意部分单词的发音，如：、以同样的方法教其他几天，注意部分单词的发音，如：Wednesday, Thursday, Tuesday.Wednesday, Thursday, Tuesday. 4 4、把一星期的几天替换到、把一星期的几天替换到 Chant Chant 中进行朗读。中进行朗读。 （三）（三）WhileWhile- -taskta
8、sk 1 1、Guessing Game:Guessing Game: 手持日期卡片，背向学生问：手持日期卡片，背向学生问：What day is it today?What day is it today? 学生猜，猜对的加分。 （第一次由教师问，第二次放手让学生说）学生猜，猜对的加分。 （第一次由教师问，第二次放手让学生说） 2 2、游戏结束后板书句型，带读。、游戏结束后板书句型，带读。 （四）（四）ProPro- -tasktask 1 1、同桌用自己准备好的日历做交际操练。、同桌用自己准备好的日历做交际操练。 2 2、Song Song 再次唱再次唱 学生手持日历，一个只拿一张，唱到自
9、己那张的日期时站起来。学生手持日历，一个只拿一张，唱到自己那张的日期时站起来。 3 3、教师问：、教师问：What day is it today? What day is it today? 其中一组学生答其中一组学生答:It:Its Monday.s Monday. 接着由该组学生拼写单词，一个学生说一个字母的接接着由该组学生拼写单词，一个学生说一个字母的接龙游戏。龙游戏。 4 4、Fill in the missing letters. Fill in the missing letters. 如：如：M _ n d _ yM _ n d _ y 5 5、 由上一练习引导学生观察， 总结
10、出词形特点， 教会学生记忆单词的方法。 并指出一星期的开始是由、 由上一练习引导学生观察， 总结出词形特点， 教会学生记忆单词的方法。 并指出一星期的开始是由 Sunday Sunday 开始。开始。 6 6、完成、完成 P75 LetP75 Lets learn together 1.s learn together 1. ( (五五)Homework:1)Homework:1、熟读一星期七天的单词。、熟读一星期七天的单词。2 2、 活动手册、 活动手册P42 3P42 3 The second period 一、一、 教学内容：教学内容：P72 Unit 16 dialogue 1 P74
11、 Rhyme 二、二、 语言点：语言点： Vocabulary: play football, play basketball, play table tennis play chess skip, play cards, play a game Sentence Structure: What do you usually do on Monday? I usually on Monday. 三、三、 任务：用本节课的单词和句任务：用本节课的单词和句型询问别人并表达自己课余时间会进行什么样的活动。型询问别人并表达自己课余时间会进行什么样的活动。 四、四、 教学过程：教学过程： （一） 、（一
12、） 、Leading in 1. Sing the songSeven days of the week 2. 电脑或投影出示这样的图片电脑或投影出示这样的图片 5 Mon 学生一问一答学生一问一答 P1：What day is it today? P2: Its Monday today. 此活动帮助学生复习上一节课所学的一星期七天的说法以及有关句型，并为后面的教学内容此活动帮助学生复习上一节课所学的一星期七天的说法以及有关句型，并为后面的教学内容作作 铺垫铺垫 (二二)、Pre-task 1. 记忆力游戏记忆力游戏 用投影或电脑出示一星期内每天所进行的课余活动的图片。用投影或电脑出示一星期
13、内每天所进行的课余活动的图片。 T:I usually play football on MondayT:I usually play football on Monday I usually play basketball on Tuesday I usually play basketball on Tuesday I usually play table tennis on Wednesday I usually play table tennis on Wednesday 教师说两次，第一次教师说学生只看图、听。第二次教师说学生跟老师说并做动作。教师说两次，第一次教师说学生只看图、听。
14、第二次教师说学生跟老师说并做动作。 提问：提问：What do I usWhat do I usually do on Monday?ually do on Monday? 学生凭着记忆说出短语，学生说时教师贴相应的动词短语图片学生凭着记忆说出短语，学生说时教师贴相应的动词短语图片 同上方法呈现并学说：同上方法呈现并学说：Play badminton. Play cards. Play chess. Play a gamePlay badminton. Play cards. Play chess. Play a game 由于这里要学说七个动词短语，所以分开两部分呈现会照顾到班上的中下生，但
15、如果基础好的由于这里要学说七个动词短语，所以分开两部分呈现会照顾到班上的中下生，但如果基础好的 班级可一次呈现七个短语，把短语放到一星期七天里班级可一次呈现七个短语，把短语放到一星期七天里 2. Listen and do the action:1 教师说动词，学生做动作教师说动词，学生做动作 2.2.教师做动作，学生说短语教师做动作，学生说短语 3. Game Simon Says 小组内进行，组长发指令，组员做，如做错则出局，看谁是最后的胜利者。小组内进行，组长发指令，组员做，如做错则出局，看谁是最后的胜利者。 4. 呈现并操练句型呈现并操练句型 T: I usually play foo
16、tball on Monday.I usually play football on Monday. What do you usually do on Monday?What do you usually do on Monday? P P1 1:I usually :I usually on Mondayon Monday 重复两次之后板书句型，领说，并让学生与伙伴交流。重复两次之后板书句型，领说，并让学生与伙伴交流。 （三）（三）While-task 每组学生排成一列，第一个学生说每组学生排成一列，第一个学生说 I usually play fooI usually play footb
17、all on Monday.tball on Monday.然后转过身去跟第二个学然后转过身去跟第二个学 生说生说 What do you usually do on Tuesday?What do you usually do on Tuesday?第二个学生回答后转过身去问第三个同学，如此下去，看哪第二个学生回答后转过身去问第三个同学，如此下去，看哪 一组最快完成。一组最快完成。 （四）（四）ProPro- -task:1.Rhyme2.Draw a postertask:1.Rhyme2.Draw a poster 小组完成：画一幅关于自己课余时间所做的活动的海报小组完成：画一幅关于自己
18、课余时间所做的活动的海报 （五）（五）Homework:1Homework:1、在海报下用英文写出自己所进行的课余活动。、在海报下用英文写出自己所进行的课余活动。 2 2、熟读、熟读 P72 P75 P72 P75 的单词及短语。的单词及短语。3 3、听录音预习、听录音预习 P73P73 对话。对话。 The third periodThe third period 一、一、 教学内容：教学内容：P P7373 D Dialogueialogue 二、二、 语言点：语言点： Vocabulary: Play badminton run swim often sometime Sentences
19、 Structure: Do you Yes, I do No, I dont. What do you do on Monday? I usually/ often/ sometimes on Monday 三、三、 任务：能询问别人并表述自己课余时间开展怎样的活动，初步了解课文意思。任务：能询问别人并表述自己课余时间开展怎样的活动，初步了解课文意思。 四、四、 教学过程：教学过程： （一）（一） Leading-in 展示上节课的学生作品展示上节课的学生作品 让学让学生用一两句话或一问一答的方式描述自己和同学在课余时间做些什么，让学生在愉快的气氛中生用一两句话或一问一答的方式描述自己和同学
20、在课余时间做些什么，让学生在愉快的气氛中 进入本课的学习进入本课的学习 （二）（二） Pre-task 1.请学生用已学句型来问教师，投影或电脑出现新的动词短语请学生用已学句型来问教师，投影或电脑出现新的动词短语 Play badminton swim run，从而学习，从而学习 单词及短语。单词及短语。 2、引导学生说出课余时间里经常做的事和有时做的事，区别使用、引导学生说出课余时间里经常做的事和有时做的事，区别使用 usually, often, sometimes. 3、用这三个不同频率的词说说自己的课余活动。、用这三个不同频率的词说说自己的课余活动。 4、提出本节课的学习任务。、提出本
21、节课的学习任务。 （三）（三）While-task 1、出示课、出示课文插图让学生说说图中的动词短语。文插图让学生说说图中的动词短语。(Play cards, play basketball, swim) 2、听课文录音，说出图中的活动是谁的课余活动。、听课文录音，说出图中的活动是谁的课余活动。 3、找出还有哪些课余活动，说出该动词。、找出还有哪些课余活动，说出该动词。 （四）（四）Pro-task 1、打开书本，听课文录音，跟读，当做到动词短语时做出动作。、打开书本，听课文录音，跟读，当做到动词短语时做出动作。2、小组分角色朗读对话。、小组分角色朗读对话。 （五）（五）Homework:1、
22、熟读、熟读 P73 的对话。的对话。2、在刚才课上完成的图画下写一句话。、在刚才课上完成的图画下写一句话。 3、 活动手册、 活动手册P43 4、54、复习单词准备听写。、复习单词准备听写。 The fourth period 一、教学内容：一、教学内容：P75 Lets learn together 2 P76 Fun with English 二、语言点：二、语言点：Do you on ? Yes, I do. No, I dont. What do you do on ? I usually/often/sometimes on. 三、任务：能熟练地询问别人并表述自己课余时间开展怎样的活
23、动，尝试表演课文。三、任务：能熟练地询问别人并表述自己课余时间开展怎样的活动，尝试表演课文。 四、教学过程：四、教学过程： (一一) Leading in:1Share diction.2Chant. P743. 分角色朗读、表演对话分角色朗读、表演对话 P73。 (二二) Pre-task1、归纳已学的动词及动词短语，让学生看图或看教师做动作快速说出其动词或动词短语。、归纳已学的动词及动词短语，让学生看图或看教师做动作快速说出其动词或动词短语。 2、小结并板书关于询问别人、表达自己课余时间开展的活动的句子。、小结并板书关于询问别人、表达自己课余时间开展的活动的句子。 （三）（三）While-
24、task:1、学生用已学句型，如：、学生用已学句型，如：Do you on? Yes, I do. No, I dont. What do you usually do on? I usually on.询问伙伴，从而完成询问伙伴，从而完成 P75 Lets learn together 2 的的 内容内容。 2、出示、出示 P76 Chant 的第一节，学生跟着教师有节奏地朗读。的第一节，学生跟着教师有节奏地朗读。 3、小组观察第一节，完成剩下的小节，并打着节拍朗读。、小组观察第一节，完成剩下的小节，并打着节拍朗读。 4、把、把 Chant 分成五小节，各小组抽签表演。分成五小节，各小组抽签
25、表演。 （四）（四）Pro-task and Check:活动手册活动手册P41 1、2 (五五) Homework 1、熟读本单元的单词、短语及课文，并尝试并课文表演出来。、熟读本单元的单词、短语及课文，并尝试并课文表演出来。2、 活动手册、 活动手册 P44 6 The fifth period 一、一、 教学内容：教学内容：P77 Dialogue 1 2 以及以及 Dialogue 3 和和 Lets learn together 中有关家中有关家务活的动词短语。务活的动词短语。 二、语言点：二、语言点： Vocabulary: sweep the floor, clean the h
26、ouse, feed the pet, do gardening, go shopping, , make a cake, do house work，wash clothes Sentence structure: What do they do at home on ? They. 三、任务：能用已学的动词知识说一说别人（复数）和自己在家所做的家务。三、任务：能用已学的动词知识说一说别人（复数）和自己在家所做的家务。 四、教学过程：四、教学过程： （一）（一） Leading-in 1、复习、复习 Unit 16 已学的动词短语。请一学生到讲台前做动作，其他学生说出该动词或动词短语。已学的
27、动词短语。请一学生到讲台前做动作，其他学生说出该动词或动词短语。 2、Listen and sing: （边唱边从动作或图片中理解（边唱边从动作或图片中理解 wash clothes） （二）（二）Pre-task 1、从、从 wash clothes 提出本节课的任务。提出本节课的任务。 2、询问学生：、询问学生：What do you usually do on Monday? 抽两个学生回答后，让学生问教师，然后教师回答：抽两个学生回答后，让学生问教师，然后教师回答：I usually sweep the floor.（此句重复两次，让学生感知（此句重复两次，让学生感知 sweep th
28、e floor 的意思，学说并跟着做动作）的意思，学说并跟着做动作） 3、以同样的方式学习、以同样的方式学习 clean the house, feed the pet, do gardening 4、学生用、学生用 I usually at home.及刚学的动词短语说说自己在家所做的家务。及刚学的动词短语说说自己在家所做的家务。 5、创作歌曲：用刚学的动词短语替换到、创作歌曲：用刚学的动词短语替换到之中。之中。 （三）（三）While-task 1、出示刚学动词短语的图片以及动词，让学生进行配对、出示刚学动词短语的图片以及动词，让学生进行配对。 2、指着图片问：、指着图片问：What do
29、 the children do at home on Sunday?让学生据图回答。让学生据图回答。 3、以、以 Chant 形式有节奏地问句及答句。形式有节奏地问句及答句。 并让学生用其他的动词短语替换到并让学生用其他的动词短语替换到 Chant 里面进行演练。里面进行演练。 （四）（四）Pro-task 1、表演替换出来的、表演替换出来的 Chant，节奏要快。，节奏要快。 2、在明快的节奏中把、在明快的节奏中把 Chant 的的 What do they usually do at home on Sunday?换成换成 Do you sleep late on Sunday?看学生是
30、否反应过来看学生是否反应过来,会用会用 Yes, I do. 或或 No, I dont. 回答。回答。 3、同伙伴或好朋友完成、同伙伴或好朋友完成 P80 Lets learn together。把不懂的新短语找出来，看看凭着大家的力量可以学多。把不懂的新短语找出来，看看凭着大家的力量可以学多 少个，下节课检查学习结果。少个，下节课检查学习结果。 （五）（五）Homework: 1、熟读、记忆单词。、熟读、记忆单词。2、听录音预习、听录音预习 P78 对话。对话。 The sixth period 一、内容：一、内容： P78 Dialogue 及及 Lets learn together
31、中的动词短语中的动词短语 二、语言点：二、语言点： Vocabulary: go out, sleep, go shopping, play computer games, make a cake, watch TV, do housework, do ones homework Sentence structure: What do you do at home on ? I every day. 三、任务：能运用所学的内容说说自己在家做些什么，初步了解课文意思。三、任务：能运用所学的内容说说自己在家做些什么，初步了解课文意思。 四、教学过程：四、教学过程： （一）（一）Leading-in
32、 1、Song （用上节课已学的动词短语替换来唱，这样既调动了学生情（用上节课已学的动词短语替换来唱，这样既调动了学生情绪，又复习了动词短语）绪，又复习了动词短语） 2、检查上节课布置、检查上节课布置 Lets learn together 的调查结果及自学动词短语的的情况。的调查结果及自学动词短语的的情况。 （二）（二）Pro-task 1、学习动词短语：、学习动词短语：go out, sleep, go shopping, play computer games, make a cake, watch TV, do housework, do ones homework (1) 让学生发表
33、自己学习的情况，并向全班同学介绍自己是怎样学会这个短语的。让学生发表自己学习的情况，并向全班同学介绍自己是怎样学会这个短语的。 (2) 教师要对部分单词的发音进行正音，有必要的教会学生记忆的方法。教师要对部分单词的发音进行正音，有必要的教会学生记忆的方法。 2、Game: Chinese Whisper :把以上短语的图片让学生抽，之后到小组里说那短语，一个传一个，最后一把以上短语的图片让学生抽，之后到小组里说那短语，一个传一个，最后一 个要把动作做出来，看哪组最快。个要把动作做出来，看哪组最快。 （三）（三）While-task:1、提出本节课的任务。、提出本节课的任务。2、打开课本，听课文
34、录音一次，整体感知课文。、打开课本，听课文录音一次，整体感知课文。 3、再次听课文，看看共有几个人在对话。、再次听课文，看看共有几个人在对话。4、第三次听，找出每个人讲了什么话。、第三次听，找出每个人讲了什么话。 5、 教师饰演、 教师饰演 Billy， 找几个学生饰， 找几个学生饰 Yao ye ,Mother, Father, Grandmother， 然后进行对话。 对话时先一对一， 然后进行对话。 对话时先一对一， 如先把如先把 Yao ye 的话练熟了再到的话练熟了再到 Mother,滚雪球式一个一个地滚雪球式一个一个地加，最后再总的几个学生一起来练。加，最后再总的几个学生一起来练。
35、 6、小组练习对话。、小组练习对话。 (四四)Pro-task:1、检查学生读对话的情况。、检查学生读对话的情况。2、Chant(听听看图看图边边 chant 边做动作从中理解其意思。边做动作从中理解其意思。 （五）（五）Homework:1、小组分角色朗读对话，尝试表演。、小组分角色朗读对话，尝试表演。:2、 活动手册、 活动手册P46 3 The seventh period 一、内容：一、内容：P81 Funny with English P83 Project P84 Additional Words 二、语言点：二、语言点： Vocabulary: phrases about the
36、 works at home Sentences structure: What do we do on Monday after class? You . 三、任务：能熟练地用已学动词短语表达自己在学校和在家做些什么，并试试根据书本给出的图用已学的三、任务：能熟练地用已学动词短语表达自己在学校和在家做些什么，并试试根据书本给出的图用已学的 知识编、演故事。知识编、演故事。 四、教学过程：四、教学过程： （一）（一）Leading-in 1. Chant2.分角色朗读、表演对话分角色朗读、表演对话 P78 （二）（二）Pre-task 1、回忆、小结询问别人放学后和在家做些什么的句子。、回忆、
37、小结询问别人放学后和在家做些什么的句子。2、Listen and show the sticker. 3.Stick the pictures with the correct phrases. (三三)While-task 1、出示、出示 P81 Fun with English 2 的两幅图片，先让学生观察图画上的东西。再让学生想想这两个小动物会的两幅图片，先让学生观察图画上的东西。再让学生想想这两个小动物会 在聊些什么？它们之间又会发生什么事？在聊些什么？它们之间又会发生什么事？ 2、鼓励学生根据这两幅图，充分发挥自己的想象力，以、鼓励学生根据这两幅图，充分发挥自己的想象力，以 Big-
38、book 形式编一个故事，这活动由小组完成。形式编一个故事，这活动由小组完成。 3、小组成员排练故事，再表演，选出最佳剧本及最佳演员。、小组成员排练故事，再表演，选出最佳剧本及最佳演员。 （四）（四）Pro-task 1、出示风筝和网球拍，让学生说说他们是怎么用这、出示风筝和网球拍，让学生说说他们是怎么用这两样工具开展活动的。两样工具开展活动的。 2、教学、教学 Additional Words 的短语。的短语。 3、学生制作自己的时间表，并用、学生制作自己的时间表，并用 I have lessons on.向伙伴介绍时间表。向伙伴介绍时间表。 4、展示时间表作品，请个别学生介绍，评选最佳设计
39、师奖。、展示时间表作品，请个别学生介绍，评选最佳设计师奖。 （五）（五）Homework:1、复习单词准备下节课听写。、复习单词准备下节课听写。2、 活动手册、 活动手册P47 4、5 The eighth lesson 一、内容：一、内容：P82 Story time P83 Did you know 二、语言点：二、语言点：Vocabulary: Words and phrase about the actions 三、任务：理解故事内容；了解一星期七天的单词与银河系中部分恒星的关系。三、任务：理解故事内容；了解一星期七天的单词与银河系中部分恒星的关系。 四、教学过程：四、教学过程： （一
40、）（一）Leading-in:1、Share diction 2、评讲活动手册的作业。、评讲活动手册的作业。 （二）（二）Pre-task 1、听故事录音，让学生整体感知故事内容。不出现图，用投影或小黑板出示对话文字。、听故事录音，让学生整体感知故事内容。不出现图，用投影或小黑板出示对话文字。 2、Sticker：第二次听，把图和对话打乱，让学生配对，并排出正确的顺序。：第二次听，把图和对话打乱，让学生配对，并排出正确的顺序。 3、整体读对话，小组分角色练习、尝试表演。、整体读对话，小组分角色练习、尝试表演。 （三）（三）While-task:1、小组表演。、小组表演。2、制定游戏规则。根据、
41、制定游戏规则。根据 Additional Words 的图的图片，想想我们是怎么玩这片，想想我们是怎么玩这 些游戏，大家来制定游戏的规则。些游戏，大家来制定游戏的规则。 （四）（四）Pro-task:1、 活动手册、 活动手册P45 1、22.学生填写学生填写 P84 的的 Self assessment 3.了解学生填写了解学生填写 Self assessment 的结果的结果 4、让学生把本单元所学的动词短语连一星期七天的单词制成字典放在、让学生把本单元所学的动词短语连一星期七天的单词制成字典放在 Portfolio 中。中。 （五）（五）Homework:1、 活动手册、 活动手册P48 6 2、用已学的知识画一幅面，可以是连环画，并在图下写出英语句子。、用已学的知识画一幅面，可以是连环画，并在图下写出英语句子。
