1、少先队工作研究课题少先队工作研究课题开题报告的写作开题报告的写作少先队工作研究课题少先队工作研究课题开题报告的写作开题报告的写作-杨坚康一、开题报告的内涵一、开题报告的内涵l开题报告是一分让专家了解并通过的课题活动计划书。l1、以工作研究为基础l解决用什么做的问题。l通过理性的思考，科学扎实的实验，验证、完善、创新少先队教育理念。l科研与少先队工作相结合l科研与学校发展计划相结合l科研与参与社会活动相结合l科研成果与阶段总结相结合2、以研究为依据、以研究为依据l为什么要做这个，怎样做，要达到什么目标，需要怎样的保证。l（1）是否符合上级方针,是否符合少先队教育理论；l（2）重要性；l（3）迫切
2、性；l（4）难易度(队员能参与、辅导员可操作)l（5）可实施性；l（6）经济性：l（7）预期效果：l（8）与小组全员的关系程度；l（9）时间性等等。3、以开创新方法为要求、以开创新方法为要求l课题是以创造新的、有价值模式为目标的，即有推广价值，别人能照样做的样式。4、以报请批准为目的、以报请批准为目的l准备充分、手段多样、具有感染力。l课题具有l群体性、创造性、实践性、推广性l课题设计和课题报告的写作是一项严肃、科学的工作，要求实事求是的态度和一丝不苟的科学精神。二、开题报告的结构二、开题报告的结构l（一）课题名称的表述l1、课题概念准确l对课题中的核心概念的内涵和外延进行必要的限定。研究范围
3、扩大或缩小研究范围扩大或缩小 l少年儿童健康快乐成长的研究l农村少先队体验教育深化研究目标的变更或方向的转移目标的变更或方向的转移l预防与治疗农村少年儿童心理问题的实践研究2、课题名称中自变量和因变量的逻辑关系、课题名称中自变量和因变量的逻辑关系l自变量：研究者主动操作，促使对象变化的量。l因变量：行为对象相应变化的量。l队课结合，开展少先队生命教育的研究l弘扬民族精神，开展少先队体验教育活动的策略研究3、课题名称的一般结构模式、课题名称的一般结构模式l课题名称的结构模式一般由三部分组成：课题的理论依据、课题研究的变量、课题的目标。l依据什么理论，通过什么方式，达到什么目标。l感恩教育（提升少
4、先队员社会责任心）的实践与研究l可以省略和变形l可以直接用研究目标作为课题名称l少先队自主精神培养的研究l强调研究对象的课题名称l少先队员心理教育的途径与方法l以研究主要内容为课题名称l少先队小队活动设计原理及应用研究l突出研究方法的课题名称l少先队与香港女童军活动教育的比较研究l个案研究、实证研究、调查研究等4、注意事项、注意事项l第一、准确、规范。准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚。l规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。因为我们是在进行科学研究，要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。l“好习惯成就好
5、人生”这个题目作为课题的名称，我认为不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。l概念要通用l“五JING”专题教育活动模式的构建和研究l开发“若耶文化”构筑德育工作本土特色化教育的研究第二，宜小不宜大第二，宜小不宜大l要“小题大做”切入点小，课题价值大。l小题适合在一线工作的辅导员，深入地解决一两个实际问题，反能出较高的实践价值。l少年儿童生命教育的研究 l第三、不使用比喻、夸张、拟人等修辞手法l让雏鹰在广袤的蓝天中翱翔l第四、名称要简洁，不能太长。（二）课题研究的背景的陈述l选题理由的陈述选题理由的陈述l为什么要选此课题为什么要选此课题l 选此
6、课题的目的性及必要性。选此课题的目的性及必要性。l选此课题意义及优势选此课题意义及优势（三）课题研究的现状的列举 l重客观、重比较，不要贬低。l文献的收集与整理分析l实践调查与统计分析 l主要是研究对象的调查与统计分析（四）课题相关概念的界定l界说：划定界限。确定范围。是对即将研究的对象范围和整体思路作出抉择并加以论述的重要准备步骤。l定义：对一种事物的本质特征或一个概念的内涵和外延的说明。区别其他事物或概念，新内容的提出。l少先队文化阵地建设模式创新的实践研究l研究范围的限定：l（1）传统少先队文化阵地的研究l（2）新型少先队文化阵地的创建l（3）两者作用对比研究l涉及概念l少先队文化：少先
7、队文化是由少先队性质所决定，在少先队长期实践中形成，根植于少年儿童群体，面向未来，具有鲜明的政治性，教育性、导向性和实践性，并以一切可以利用的资源为载体的独特文化。它可以是政治文化、组织文化、教育文化以及活动文化。l少先队文化阵地：由少先队组织和队员自主参与、自我管理、传递文化信息，提高队员文化教育素养的教育场所。l描述、解释、预测、控制科研四大目的。l准确、可行、创新是课题界定的三大原则。（五）课题研究的目标的确定 l确定目标时要紧扣课题,用词要准确、精练、明了。l农村小学留守儿童心理健康教育策略研究 l研究实验方案所写的课题研究目标：l1、通过实验研究，探求农村小学留守儿童心理健康发展教育
8、的模式；l2、探求农村小学留守儿童心理健展教育的方法；l3、提高教师对农村小学留守儿童心理健康教育的能力；l4、撰写农村小学留守儿童心理健康发展教育的校本教材。l确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。（六）课题研究的内容的分解l内容内容课题的体现，需要研究的因素的组合。课题的体现，需要研究的因素的组合。l根据目标来确定我们这个课题具体要研究的内根据目标来确定我们这个课题具体要研究的内容，相对研究目标来说，研究内容要更具体、容，相对研究目标来说，研究内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究明确。并且一个目标可能要通过几方面的研
9、究内容来实现。内容来实现。1、课题研究的内容的分解的作用、课题研究的内容的分解的作用l第一，课题研究的内容的分解有助于全面审视课题研究的各个环节，抓住关键开展研究。l第二，课题研究的内容的分解有助于统筹规划研究的问题，安排研究进程。l第三，课题研究的内容的分解有助于降低研究难度，确保操作。2、课题研究的内容的分解的原则、课题研究的内容的分解的原则l第一，课题研究的内容分解的逻辑性原则l分解项目符合思维规律，子项不能超越课题范围，分解出的子课题相互不包容，不交叉。ll（1）农村小学生心理耐挫力差的原因研究l（2）培养农村小学生心理耐挫力的途径研究l（3）加强农村小学生心理耐挫力的方法研究l（4）
10、提高教师教育实践能力的研究l（1）农村小学生心理耐挫力状况的调查l（2）农村小学生心理耐挫力差的原因研究l（3）农村小学生心理教育的途径和方法的研究l（4）提高教师心理指导实践能力的研究l第二，课题研究的内容分解的可行性原则l充分考虑主客观条件，（专长、经验、时间、精力）确保实施。l预防和治疗农村少年儿童心理问题的实践研究l区域性少先队工作特色的研究l第三，课题研究的内容分解的系统性原则l子课题与主课题及子课题之间的有机联系。l依托农村新社区少先队组织，加强未成年学生思想道德建设l（1）农村新社及少先队工作的现状l（2）农村新社区少先队组织组建的模式l（3）农村新社区少先队组织的活动l（1）农
11、村新社及少先队工作的现状l（2）农村新社区少先队组织的活动l（3）农村新社区少先队员思想道德建设工作的提升3、课题研究的内容的分解的方法、课题研究的内容的分解的方法 l第一，递进分解法l按研究进程分解研究内容l是什么为什么怎样做l感恩教育的实践研究l（1）知恩教育研究l（2）感恩意识的研究l（3）感恩行为的研究l（4）感恩途径的研究l（1）感恩教育的历史与发展的研究l（2）感恩教育的内容与途径的研究l（3）感恩教育新方法的研究l第二，并列分解法l“好习惯养成好人生”的实践与研究l（1）生活好习惯养成的研究l（2）学习好习惯养成的研究l（3）学校好习惯养成的研究l（4）社会好习惯养成的研究4、课
12、题研究的内容的分解应注意的问题、课题研究的内容的分解应注意的问题l第一，紧扣课题l第二，执行有序l第三，突出重点（七）课题研究方法的设计（七）课题研究方法的设计l方法取决于研究对象和任务，又偏重于执行者的爱好和特长。l1、根据研究对象和任务选择方法l（1）现状研究l观察法 调查法 经验总结法l（2）比较研究l调查法 观察法、比较法 实验法l（3）发展研究l文献法 调查法 行动研究法 个案跟踪法 实验法（八）课题研究的步骤安排（八）课题研究的步骤安排 l1、体现研究过程的逻辑性l2、说明各阶段的时间、内容、方法、预期成果等l3、要考虑制约因素第一阶段：研究准备阶段第一阶段：研究准备阶段l1、组建
13、研究队伍l2、构建目标体系l3、设计内容，选择实施方法和途径确定4、确定研究对象，选择实验班队l5、构建目标体系l6、查阅相关资料l7、撰写课题研究方案第二阶段：研究方案实施阶段第二阶段：研究方案实施阶段l按选择的途径和方法分别在研究对象中实施，在实施过程中作好观察、记录、分析，收集反馈信息。第三阶段：总结提高阶段第三阶段：总结提高阶段l1、针对实施阶段的情况，整调、完善目标体系、内容、途径和方法。l2、将前四个阶段研究中的现象、事实、数据、样本等进行定量和定性分析，升华为理性认识。l3、撰写论文、个案分析、研究报告、实验报告、工作报告等。（九）课题研究的成果形式（九）课题研究的成果形式l本课题研究拟取得什么形式的阶段研究成果和终结研究成果。形式有很多，如调查报告、实验报告、研究报告、论文、经验总结、调查量表、测试量表、微机软件、教学设计、录像带等，其中调查报告、研究报告、论文是课题研究成果最主要的表现形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果。否则，就是这个课题就没有完成。（十）课题研究力量的组织（十）课题研究力量的组织l课题研究力量的组织的好坏是课题成败的重要因素之一。l1.任务需要的原则l作业、年龄、智能l2.便于合作的原则l地利、人缘l3.数量适当的原则l三人以上，七人以下l（十一）保障机制
