1、叶圣陶先生二三事教学设计教学目标：【知识与能力】能够说出文章所呈现的详写和略写的内容，并能说出各部分体现了叶圣陶先生的怎样的美德。【过程与方法】通过小组合作探究的方式，分析文中关键信息的内涵，深化理解“叶圣陶先生的的美德。【情感态度与价值观】通过文章的学习，学生能够强化对人物性格的观察能力，能够树立起“事必躬亲”和“宽人严己”的社交态度。教学重点：1能够说出文章所呈现的详写和略写的内容，并能说出各部分体现了叶圣陶先生的怎样的美德。2略读方法的学习。教学难点：感知文章自然真切、沉稳平实的“写话”风格。教学时数： 课时教学过程：一、导入，初识叶圣陶投影：叶老老年时期的四副照片。交流：有关叶圣陶先生
2、的资料及故事，说说叶老给你留下的最初印象。（用一个词来形容你的最初感受。）明确：慈善、和蔼可亲、平易近人、认真、一丝不苟二、略读课文 感知叶圣陶1、在作者的笔下，叶圣陶又是一个怎样的人？尽量在五分钟内读完课文（本文2000字左右），找出文中评价性的语句，2、学生略读、汇报。投影：我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。在文风方面，叶圣陶先生还
3、特别重视“简洁”。在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。3、观察以上的关键句，看看哪一句是关键中的关键，起着承上启下的过渡作用。明确：以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。三、精读课文 景仰叶圣陶1、默读课文（35小节），如果你在读的过程中感受到了叶老先生的宽厚，就在文中做上标注，读完后与同学交流一下你的感受。、交流，展示：赏读“言”中的宽厚。投影：我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言
4、，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”交流：这里共说几句话，表达了几个意思？其余的几句能否去掉？五句话，只表达一个意思：有什么不妥你就改。如果删去其余的几句就显得不够真诚。“不必客气”这是对人的尊重，拉近了人与人之间的心理距离。“这样反而费事，还是直接改上。”点出了改的原因，感受到一个老者的祥和。“千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”此句更是对对方的宽心，一切有我，你可以放心。这字字动听，句句含情，话语里透着温暖、谦虚和诚恳。赏读“行”中的宽厚。投影：可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。交流：
5、“亲自”怎么理解？这亲自的背后包含着怎样的情怀？老师亲自到学生家中请教，却没有一点架子，是对我的一种尊重，显得既谦虚又诚恳，这就是做人的厚道啊。投影：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，。交流：叶老怎样送客？偶尔这样做吗？猜想他都这样送过谁？（炎炎夏日的午后、飘着雪花的冬夜）投影：他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。交流：一个老师关心自己的学生不是很正常吗？这里面有藏着怎样的一番爱心？资料补充：叶老的文革十年。1966年，叶老靠边了，成了文教
6、界被打倒的“祖师爷”。当时中央统一的课本没有了，各个省编的课本叫做政文，等于是取消了语文课。文革中一点一滴建立的语言规范和美感瞬间崩塌，叶老一篇不漏地看报上的批判文章，也出门看机关，学校张贴的大字报，回到家中，他不做声了。他有一个原则，既然不能说真话，他就不说话。在1969年后，叶老到北京，长期与家人分离，叶老内心感到孤独，他开始给儿子写信，一写就是500封。这十年叶老过得怎么样？孤独、苦闷（自己的语言主张不能得到尊重）在那样一个年代，他自己过得也很让人担心，可他的心里还想着别人，还为别人担忧。这就是为人的宽厚呀！这就是真实的叶圣陶先生啊。齐读：以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有
7、严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。3、以上说的都是叶老的宽厚待人，叶老对己的严又严到什么程度呢？请用“叶圣陶先生的严，严到 的程度。”的句式表达你对叶老谨严律己的理解。叶圣陶先生的严，严到：写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格的程度。叶圣陶先生的严，严到：写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改的程度。叶圣陶先生的严，严到：你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行的程度。叶圣陶先生的严，严到：零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松
8、的程度。小结、这就是叶圣陶，做学问上对己严格要求，语言运用简洁明了，时时提醒我们要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。四、跳出课文 谈感受学习本文后，你获得哪些启示？五、小结：叶圣陶先生，人，往矣。我们常常想到他的业绩，常常想到他的美德。叶老之美德更是藏在他的名字里。叶老字秉臣乃“秉国之君，四方是维”之意，叶老愿做一个忠国、爱国、为改变国之命运而献身的臣子；叶老名圣陶乃“圣人陶钧万物”之意，叶老又多么期望自己能够像圣贤一样造就万物、孕化万物。可见叶老志趣、德心。叶老之德朴实敦厚，不虚夸、不造作，难怪作者说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”叶老的种种美德应植于我们的心中，更要植于我们的行动中。
