1、第1课 鸦片战争（一） 说教材分析1、 分析教材的地位和作用鸦片战争是八年级历史第一课内容，是教材第一单元侵略与反抗的开篇章。鸦片战争对我国的影响是巨大的，它是近代中国百年屈辱的开始，也是中国近代史的开端，在教材中具有开篇点题的地位和作用。2、 教学目标：（1）知识与能力：能够在合作的基础上完成关于鸦片战争爆发背景的逻辑关系图，并理解战争爆发及中方战败的根本原因。弄清楚鸦片战争的直接原因和根本原因之间的辨证关系。特别要强调构建知识的整体性、结构性和系统性，教师用多媒体打出知识点。（2）过程与方法：以战争视频作引入，以引起学生学习兴趣。通过教师创设情景及学生分组讨论、参与互动,培养学生的探究性和
2、创造性,锻炼其合作及自主学习精神,并提高口头表达的能力。指导学生分析课本中的信息资料，培养其动脑思考分析的能力。 （3）情感态度与价值观：通过战争造成中国损失的调查讨论，引导学生痛则思恨、激发爱国情感，强化学生的国家主权和国土资源意识。联系香港地区割失和今天重回祖国怀抱的历史，让学生明白“封闭必然落后，落后就要挨打”的道理, 使学生从历史的教训中得到警策，认识改革开放的伟大意义，激发振兴中华的历史责任感。3、教学重点与难点（1）教学重点：林则徐虎门硝烟；中英南京条约的主要内容；（2）教学难点：如何认识战争的失败对中国社会带来的影响；（二）说学生情况本课以引导分析鸦片战争的起因、后果、战败的原因
3、为目的，由于八年级学生的历史知识储备和对历史理论问题的理解能力还有限,所以,在教学中教师仍需根据学生的心理和年龄特征，采取创设情景、深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。（三） 说教学方法：1、 说教法：通过对教学内容的分析和学生情况的了解，我依据以教师为主导和学生为主体的原则、接受性和探究性相结合的原则，采用情景设置、体验感受的模式以及启发式谈话法、讨论法，由浅入深,步步推进，构建完整的知识体系，达到培养学生的思维能力，分析问题、解决问题的能力和团队合作精神。2、 说学法：在学法指导方面，主要通过给学生观察一些图片、文字资料、视频等，引导学生发现其特点、反映的历史内容，
4、并与所学内容联系，培养学生的想像能力和创造能力，特别是学生主动运用自己的观察力从各种材料中获取有效历史信息的学习方法。（四） 说教学手段A、结合具体的教学内容，正确、恰当、清楚地说出教学手段的选择、分解、组合和应用的先后顺序，特别要说出教学手段应用的最佳使用和最佳作用时机。B、教学手段的使用原因1. 电脑平台,投影,音响设施；2.教师准备关于虎门销烟、鸦片战争的视频、资料，并制成多媒体课件。 （五）说教学过程1、 导入新课：播放鸦片战争部分视频。（设计意图）用视频播放，既满足了学生的好奇心，又达到了记忆的效果，体现了时代性、新颖性和趣味性，还可以激发学生的学习兴趣和求知欲望。2、讲授新课【板书
5、】 第1课鸦片战争【教师活动】顾名思义，这场战争是因为鸦片引起来的。展示罂粟花图片，并作介绍：鸦片俗称大烟，原产于南欧及小亚细亚由罂粟果内乳汁制成，是一种强烈的麻醉剂。早在七八世纪，阿拉伯商人已经将它带入中国，但只为药用，不知吸食。后葡萄牙人曾向中国贩卖过鸦片，但数量有限。19世纪中期后，英国大量向中国输入鸦片。【板书】一、林则徐虎门销烟1.鸦片走私的背景【教师活动】指导学生阅读课文正文第一段，思考：英国为什么向中国走私鸦片呢？组织学生讨论交流。【学生活动】共同讨论，小组共同解决，并由小组代表回答。由于中国社会男耕女织，自给自足的经济形态，加上政府在对外贸易中实行限制和防范的闭关锁国政策，英国
6、商人未能在中国为自己的商品打开市场，因而出现贸易逆差，很多白银流入中国。为了扭转这种情况，英国开始向中国走私鸦片。【设计意图】突出学生自主、合作、探究学习的特点，强化以学生为主题的意识，发展学生智能。【板书】2.鸦片走私给中国带来的危害【教师活动】鸦片对中国造成了什么样的危害？请同学阅读课本材料，分析鸦片走私给中国带来的危害？【学生活动】许多白银流入英国，加剧了中国的贫弱。同时，鸦片还严重摧残吸食者的体质。鸦片的输入，给中华民族带来了深重的灾难。【教师活动】当时哪位政府官员最先意识到鸦片对中国的危害？在禁烟运动中,作为中国人，你最感到扬眉吐气的事情是什么?（提高学生的爱国情怀）【学生活动】林则
7、徐、虎门硝烟。【板书】3.林则徐虎门销烟【教师活动】多媒体展示林则徐上书道光帝的奏折，给学生直观的认识和理解；【教师活动】有见识的林则徐开始上书道光帝请求严禁鸦片，那道光帝会采纳林则徐的请求吗？如果会的话，请思考道光帝为什么派林则徐到广东禁烟？【学生活动】会的。道光帝为了维护其封建统治才会那样做的。【教师活动】林则徐到达广州后采取了哪些禁烟措施和主张？通过这些措施可以看出林则徐是一个什么样的人？【学生活动】采取的措施有收缴鸦片、严惩贩运、虎门销烟。主张合理；不禁止中外正常贸易。可以看出林则徐禁烟坚定，而且有远见、不盲目排外。【教师活动】（播放虎门销烟电影片段）林则徐到达广州后采取一系列措施，最
8、终在虎门海滩成功销毁鸦片，禁烟运动取得了伟大胜利，面对这种情况，英国政府作出了什么样的反应？【学生活动】他们悍然决定发动战争。【板书】二、中英南京条约【教师活动】从刚才一位同学的回答中我们可以发现禁烟运动点燃了鸦片战争，成为了它的导火线。我们该如何评价领导了虎门销烟的林则徐？【学生活动】中国近代历史上第一位杰出的民族英雄。【板书】1、英国发动鸦片战争的原因【教师活动】有人说鸦片战争由林则徐而起，你是否同意这样的观点，理由是什么？【学生活动】（各抒己见）。【设计意图】 “虎门销烟”是鸦片战争爆发的直接原因。对于这一个问题，学生容易将它与鸦片战争爆发的根本原因相混淆，通过影像资料和充分利用教材资源
9、，设置争议问题.以培养学生透过现象看本质的能力，揭示战争爆发的必然性,让学生思辨历史发展必然性和偶然性的辨证关系。【教师归纳并板书】（1）根本原因：打开中国大门，开拓市场（2）直接原因（导火线）：中国政府的禁烟运动【板书】2、鸦片战争的经过【教师活动】（多媒体课件展示“鸦片战争形势示意图”，介绍战争的三个阶段及路线图）第一阶段：1840年6月英舰队侵入广东海面战争爆发1840年8月英舰队北上天津大沽口，英军提出割地、赔款、通商要求，道光帝将林则徐撤职查办；第二阶段：1841年16月，英军攻占香港岛；第三阶段1841年8月1842年8月英军从广东海面北上南京，迫使清政府签署南京条约。【设计意图】
10、演示动态地图，巩固刚才学过的知识，尤其是鸦片战争两个阶段英军进攻路线和几个主要战场位置，强化学生的空间概念。 【教师活动】多媒体展示爱国名将关天培的图片及介绍，让学生感受英雄人物的爱国精神。【板书】3.鸦片战争的结果【学生活动】中国战败，被迫签订不平等条约南京条约。【板书】4、鸦片战争的影响【教师活动】多媒体课件展示中英南京条约的主要内容和影响项目主要内容影响割地割香港岛给英国中国的领土完整遭到破坏香港岛成为以后英侵略中国的基地，中国社会开始发生了根本性变化，开始沦为半殖民地半封建社会。赔款赔款2100万银元加重人民负担；激化阶级矛盾。五口通商开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸中国
11、经济被卷入世界资本主义市场中国自给自足的自然经济开始解体。关税英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定中国开始丧失关税主权【学生活动】学生根据主要内容逐条分析南京条约给中国造成的影响，以及为什么从鸦片战争开始了中国近代的历史。经学生讨论后得出结论：鸦片战争中中国战败，被迫签订南京条约中国的领土主权遭到破坏，经济被卷入世界资本主义市场，自然经济开始解体。从此中国社会发生根本性的变化，由封建社会开始沦为半殖民地半封建社会，所以鸦片战争是中国近代史的开端。【教师补充】南京条约中割让的是香港岛而不是香港地区，因为今天的香港地区包含香港岛、九龙司地方一区和新界地区三部分。后两部分，英国分别在1860年
12、割占和1898年租借。1997年7月1日中国政府已成功收回香港主权。（幻灯片播放“香港割让历史”的资料介绍）什么是半殖民地半封建社会？半殖民地：形式上独立，但在政治、经济、文化各方面受帝国主义控制。半封建：原有封建经济遭到破坏，资本主义有了一定成分，但仍保持着封建剥削制度。3、 活动与探究：中国为什么会在鸦片战争中失败？【学生活动】学生分析讨论并积极发言。【教师总结】中国经济落后，政治腐败，武器落后，道光帝战和不定、举止失措等，并指出中国封建制度腐朽是中国战败的根本原因。然后引导学生得出“落后就要挨打”的道理，激励学生努力学习，使他们树立为祖国富强而奋斗的信念。【拓展提升】假如我是一个法官，我
13、将怎样审判鸦片战争罪犯？（学生积极思考，踊跃发言）【小结】通过对本课的学习，我们了解了英国为打开中国的市场，向中国倾销鸦片，鸦片有危害，出现了林则徐领导的禁烟运动，虎门销烟损害了英国的利益，直接引发的鸦片战争；战争中清政府战败求和签订了南京条约，对中国社会产生了深远的影响，中国开始沦为半殖民地半封建社会，中国的近代史由此开始。（六）说板书设计：第1课 鸦片战争一、林则徐虎门销烟 1.鸦片走私的背景 2.鸦片走私给中国带来的危害3.林则徐虎门销烟二、中英南京条约 1.英国发动鸦片战争的原因 2.战争的经过 3.战争的结果 4.战争的影响教学反思： 作为八年级历史的开篇章，我通过图文及部分视频，很好的把本节课的知识点呈现给了学生，既注重学生对知识的掌握，同时也注意培养学生的探究性和创造性,锻炼其合作及自主学习精神,并提高口头表达的能力及运用知识分析历史事件的能力，教学目标基本达成。不足的是，由于时间有限，部分知识点未能详细解说，搜集到的资料也比较少，对此，在接下来的教学设计中，我会努力完善，完善自身教学能力，提高教学效果。
