1、小白船教学设计小白船教学设计 （欣赏课） 一、教材分析一、教材分析 1. 作品分析： 小白船 ，原名“半月” ，创作于 1924 年，是一首深受小朋 友喜爱的朝鲜童谣，由朝鲜作曲家尹克荣作词、作曲，被译成中、日两国语言， 在中国与朝鲜半岛广为流传。1950 年被译为中文。 1924 年 9 月，尹克荣的姐夫去世，尹克荣看见她的姐姐常在白天时，孤寂 地望向天空已出现的半月，便以此为题材创作了半月 （小白船） ，一方面描绘 了姐姐失去亲人的寂寥，一方面也暗喻痛失国土的痛苦（朝鲜此时正被日本侵 占） 。尹克荣曾在访问中谈到，创作的困难在于最后一句。于是他写下了“晨星 来引路”的歌词，以表示希望永远都
2、存在。 小白船是一首在我国流传已久的朝鲜童谣。歌词描述了孩子们对神秘宇 宙的想象和探求的愿望，反映了孩子们对美好世界的追求。这首歌曲调优美，节 奏宽广舒展，三拍子韵律鲜明，描绘了月亮在夜空中荡漾的生动形象和美好的神 奇意境。歌曲旋律平稳，宁静，歌曲结尾部分把旋律推向高潮，随后又渐渐回到 宁静安谧的气氛。 2. 合唱：学生在一年级上次欣赏课中学习过齐唱作品国歌和狮子舞 绣球 ，下册春天音乐会 ，此次是学生首次接触“合唱” ，考虑学生特点，在 此将齐唱定义为集体唱一个旋律（单声部） ；合唱集体唱多个旋律（本课为二声 部，即高、低声部） 。 二、教学目标二、教学目标 1. 能认真聆听乐曲小白船 ，感
3、受乐曲的情绪及三拍子律动。 2. 初步知道合唱作品与齐唱的区别。 三、教学重、难点三、教学重、难点 1. 教学重点：感受乐曲情绪。 2. 教学难点：感受合唱。 四、教学过程四、教学过程 1. 1. 导入导入 大家看，星星一闪一闪的，在想我们眨眼呢！月亮也来了，你们看月亮像什 么？有的同学说像香蕉、像镰刀，还有的同学想起歌词“弯弯的月亮小小的船” ， 大家说的真好。今天的音乐课，老师就邀请你坐上小船，伴着歌曲小白船到天空 看看吧！ 2. 2. 新课新课 （1）初听：感受歌曲的情绪。 教师提问：请你听一听想一想，歌曲的情绪是怎样的？ 学生看歌词初听歌曲小白船 。 蓝蓝的天空银河里， 渡过那条银河水
4、， 有只小白船， 走向云彩国， 船上有棵桂花树， 走过那个云彩国， 白兔在游玩。 再向哪儿去？ 桨儿桨儿看不见， 在那遥远的地方， 船上也没帆， 闪着金光， 飘呀飘呀飘向西天。 晨星是灯塔照呀照得亮。 学生回答：歌曲情绪是优美、抒情的。 教师小结：歌曲中小白船是月亮，它带我们来到了蓝蓝的天空、银河、云 彩国。 （2）看动画，熟悉歌词、感受三拍子： 复习二拍和三拍强弱规律： 播放动画小白船 ，教师引导学生感受三拍子律动。 小结：优美的旋律、四三拍的律动，让我们仿佛在小白船上飘动。 （3）相关介绍： 小白船是一首朝鲜儿童歌曲，原名半月 ，由尹克荣 创作。 （4）合唱： 大家看，这首歌曲的演唱形式是
5、童声合唱，你知道什么是合唱么？齐唱与合 唱有什么不同么？ 老师来告诉你，齐唱是多人唱一个旋律，你看歌谱上的音是相同的，歌曲中 用一只小船表示。 合唱呢，请你观察歌谱的变化，相信大家一定发现了，音不同了，所以合唱 就是多人唱多个旋律，这就是合唱与齐唱的区别。 今天我们学习的小白船的合唱部分出现了两个旋律，用两只小船标记，上面 的是高声部，下面的是低声部。你记住了么？ （5）再完整听，发现合唱部分：歌曲有齐唱和合唱两种演唱形式，请你在 听的过程中用 1 表示，合唱用 2 表示。 （6）听辨合唱：我们来看合唱部分高、低声部的旋律线。 单独听“桨儿桨儿看不见船上也没帆”高声部 单独听“桨儿桨儿看不见船上也没帆”低声部 教师提问：同学们，你们觉得高、低声部各有什么特点？ 听“桨儿桨儿看不见船上也没帆”合唱 小结：低声部的旋律让歌曲更加丰富、更好听，这就是合唱的魅力。 （7）完整欣赏，并引导学生用肢体动作表现歌曲。 3. 3. 小结小结 来看看我们这节音乐课的收获吧！ 1.歌曲小白船是 儿歌，由 创作，歌中的小白船 指 。 2.歌曲小白船是 拍。 3.歌曲小白船的演唱形式是 。 教学板书：小白船 教学反思：
