1、作文中的语言与表达适用学科语文适用年级初三适用区域通用课时时长（分钟）2课时知识点记叙文语言优美教学目标1、了解中考作文在“语言”方面的具体要求。2、掌握使作文“得体流畅，形象生动”的方法。教学重点掌握使作文“得体流畅，形象生动”的方法教学难点在比较阅读中，进行语言的熏陶，在熏陶中感悟语言的魅力，在感悟中掌握使语言优美的技法。教学过程一、课堂导入明朝主修永乐大典的翰林大学士解缙，有一天他和明太祖朱元璋一起钓鱼，不一会儿，解缙就钓鱼数条，朱元璋却一无所获，场面十分尴尬。解缙察颜观色，随口吟诗一首：“数尺丝纶垂水中，银钩一抛荡无踪。凡鱼不敢朝天子，万岁君王只钓龙。”朱元璋听了，龙颜大悦。这是语言透
2、析出的机敏睿智与应变技巧。晏子名婴，春秋时齐国大夫，此人身体矮小，其貌不扬。一次，齐王派他出使楚国，楚王骄横傲慢，不可一世，问：“你们齐国没有人了吗？”晏婴回答说：“挥袂蔽日，呵气成云，怎能说没人呢？”楚王问：“那为什么派你出使楚国呢？”晏婴回答说：“齐国的规矩是贤者使贤王，不肖者使不肖王。我最不肖，所以使楚。”晏婴运用语言的艺术，维护了国格与人格的尊严。二战期间，英国首相丘吉尔访美，向罗斯福总统请求一批军火援助，罗斯福举棋不定。丘吉尔闷闷不乐地回到宾馆，他刚跳进浴盆里，罗斯福突然不宣而入。丘吉尔赤身裸体，嘴里还叼着他那个须臾难舍的大烟斗。这场面是多么难堪呀！丘吉尔急中生智，耸一耸肩说：“我这
3、个大英帝国的首相对你可是没有丝毫的隐瞒呀。”对方听了捧腹大笑。丘吉尔妙语惊人。不仅掩饰了自己一丝不挂的窘态，而且含蓄地表示他在政治立场上开诚布公、毫无隐私、赤胆相见。这不仅恰到好处地打破了僵局，融洽了气氛，而且博得罗斯福的极大同情和好感，使会谈形势发生了戏剧性变化。罗斯福欣然同意了他的请求。这是语言透析出的政治风度与外交技巧。“能言利齿安天下，说退群雄百万兵”。语言功用于此可见。它不只是一种表达技巧，而且是一种思维的艺术，是智慧与情趣的闪光。其谐趣无穷，奥妙无穷。我们不研究语言的政治、军事、外交、交际等功用。今天，我们只是就语言在写作上的表达功用来讨论它的技巧问题。二、复习预习1.修辞手法：比
4、喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、反复等2.描写手法：人物描写（外貌、语言、动作、心理、神态）、环境描写三、知识讲解知识点11、 调动多觉，让读者身临其境。这里的多觉描绘是指状物写景时从视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等多种角度进入，让描写文字作用于读者的多种器官，从而触发丰富生动的美感。2、综合描写，让读者如见其人。这是指综合运用肖像、动作、语言、景物、心理、细节等多种描写手段，让人物有血有肉地立体化地站立在读者面前。知识点21、善用辞格，让读者开启心智。善用辞格是智慧的表现，而智慧的传递往往能开启你的心智，给你带来生动有趣的美感。2、引用名人名言，让读者含英咀华。我们反对一窝蜂地“回到古代，复
5、述经典”，但是提倡画龙点睛般地引用名句。因为这是增强文章可读性的生动笔法。引用名人名言能使读者“含英咀华”，贵在“人无我有”（显示阅读面广）、“人有我巧”（显示角度新颖，表达生动）。“他有着日月同辉之德，淋漓横溢之才，怎奈官场污浊，容不得他的浪漫豪气。而对玄宗的赐金放还，他仰天大笑出门去，自我叹息我辈岂是蓬蒿人。然而，在谪旅途中，他却始终有诤友相伴，慰其心伤。他与汪伦踏歌作诗，让他欣喜欲狂；与杜甫的心之交流，又让他吐尽愁言；更有与他志同道合的诗人，以酒赠之，寄托祝愿。”作者在这里明引和暗引的诗句、故事有六出之多，但这些引用不是简单复述，而是扣紧观点，定向明确，显示出作者“人有我巧”、新颖生动的
6、引用特色。知识点3变化句式，让读者心漾涟漪。变化句式能形成新的刺激点，增强语言的新鲜感和生动感。主要方式有：1.倒装句。例如：“泪水从他那明镜般的大眼睛中滚落下来，珍珠样的。”定语“珍珠样的”后置，突出小孩之可爱。2.短句。例如：“总算，总算扫好了，扫好了！”两次反复，两三个字一句，使读者仿佛看到了“我”用力铲土后气喘吁吁的疲劳模样。3.多停顿句。例如：“如果你还赌，我，我，我就和你，和你分手”这一句话中停顿了四次，写出了“我”的妈妈由犹豫到痛下决心的过程，如果改为一般句，就会减弱感情敲击读者心田的力度。4.省略句。例如：“因为我明白，只要真情在，何必在乎别人的”作者用省略号省去了“在乎”的宾
7、语，造成空白，让读者进行联想补充，寓意含蓄。5.文言句。我们不提倡用文言作文，但某些文言句式恰当地用于特定语境，却能为文章增添亮色。例如考场作文合作叙写“我”与“老爸”合作为“老妈”庆祝生日的经过，结尾这样描写全家的喜庆气氛：“正可谓起坐而喧哗着，一家欢也；喜上眉梢怡然其间者，老妈笑也！”作者化用醉翁亭记中的句式，富有生活气息，多么生动活泼！6.特殊排比句。充满活力的岁月，将英语的26个字母作喻体形容“青春”，组成排比语段，例如：“青春是，像一座金字塔，生活要求我们不断往上攀登，生命要求我们不断实现人生的目标，达到人生的顶峰；青春是，是心与心开出的魅力花朵，是朋友之间互信互谅的两颗真挚的心，是
8、携手走过人生中的坎坷之路”作者将字母外形与所要表达的人生感悟融为一体，新颖生动，别具一格。知识点4引进活水，让读者呼吸新鲜空气。我们不提倡在中考作文中运用尚未被社会认同的网络语言，但语言也要与时俱进，那些已经被社会认可、党报党刊已经视为有生命力的新词，可以在中考作文中一显身手。例如表达“表演一番”的意思，你不妨用“秀一把”；称呼“每月的所得都用光的人”，不妨用“月光族”；表达“无话可说”之意，可以用“也是醉了”，等等。运用这些词语，能使读者呼吸到新鲜空气，增强文章的时代气息，提高语言的生动度。另外，当代已经广泛流行的歌曲、影视作品语言（例如“不差钱”）和体育竞赛用语，只要用得恰当，也可以用到作
9、文中来。有位考生写到“合作”与“团结”，这样形容：“同学间有了矛盾，不可拳击对方，要以柔道相处。旁人有误判，要学会善待；对不利于团结的话，要像扔铅球、甩链球那样果断地抛开；对同学的困难，要像守门员一样接住，不管是平接还是鱼跃。总之，同学之间推人背后铲人抬脚过高红牌黄牌要少些再少些。”体育竞技术语引用得很恰切，寓理于生动形象的描述之中。四、例题精析【例题1】【题干】“这里很静”，运用描写将叙述性语言写的富有诗意。【答案】“四周是那么宁静，你能听见一百步外松鼠在枯枝上跳来跳去，断枝掉下来，先微微钩住另外的树枝，然后落到疏松柔软的草面上永远掉在那儿，静静地等待着腐烂。”【解析】静是什么？在作家笔下，
10、静是松鼠在百米外枝头跳的声响；是枯枝掉下来钩在另一根枝上的晃动; 是疏松柔软的草坪；是永远躺着的等待。【例题2】【题干】放学后，同学们隔着铁门看外面快餐店炒菜，一个同学说：“外面快餐店正在炒菜。”这是叙述。叙述语言通常只能告诉我们的“情节”。让我们变换一下表达方式。【答案】快餐店，掌勺的正忙个不停。锅烧得通红，油煎得滚热，活鲜鲜的小白菜，往油锅一倒，爆得脆响。铁瓢挥动，铁锅抖起，两分钟，捞起来，油灵灵、香喷喷的，同学们隔着铁栅子门，口水诱得直往肚子里咽。【解析】这是描摹，不仅有情节，而且有画面，色、香、味、感一应俱全。【例题3】【题干】请大家以“语文”为内容写句子。 （1）用上两种修辞写几句话
11、。 （2）用上三种修辞写几句话。 （3）用三种以上修辞写几段话。 【答案】（1）语文，好比一缕轻风，骀（di）荡着我的心海，使我的天空四季常春；语文，好比一轮骄阳，照耀着我的心灵，使我的世界光明永存；语文，好比一阵细雨，滋润着我的心田，使我的人生永不枯竭。语文，从我身边轻轻走过，飘飘然（2） 懈怠时，语文告诫我：莫等闲白了少年头，空悲切！失意时，语文鼓励我：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。浮躁时，语文提醒我：静以修身，俭以养德。（3）一直苦苦思索着你，我心中的精彩语文；一直苦苦追求着你，我心中的精彩语文。你给我清风与明月，你给我山光与水色，你给我碧海与晴空，你打通了我与自然的界限。伴着你，陶渊
12、明的朵朵菊花点缀了朦胧的南山，龚自珍的片片落红幻化成软软的的春泥，晏殊的独自徘徊落寞了曲径通幽，温庭筠的脉脉斜晖笼罩了悠悠的碧水。【解析】（1）该段文字连用比喻“轻风、骄阳、细雨”，将语文的“奉献”精神展现得“触手可摸”，形象可感；运用排比使文章充满诗意和韵味并具有行云流水之气派。（2） 该段文字用了拟人、排比和引用等修辞，用拟人将语文人格化，具有人的情感；用排比增强气势，有一气呵成之势；运用引用展示了作者胸有沉淀，具有典雅之美。（3）该段文字运用了对偶、比喻、排比、引用（而且这种引用更巧妙，可以说是一种“化引”）等修辞，读来有春风拂面之温馨，甘露润喉之清凉，轻歌入耳之美妙，真正感受到了文字的清新典雅之美。课程小结诚如高尔基所说：“语言是文学的第一要素，也是一切文章的第一要素。”要想写好作文，必须过好语言这一关。语言表达不可忽视，语言修饰非常重要，只有努力锤炼，才能写出生动优美的好文章
