1、春教案教学目标1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握感情；2、学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法；3、揣摩、品味本文优美的语言；4、培养学生热爱大自然、珍惜青春的感情，为理想而奋斗的感情。重点难点1、通过反复朗读，整体感知内容，把握作者感情脉络；2、揣摩、品味本文优美的语言。六教学过程教学过程 教师活动学生活动 设计意图一、导入新课二、走近作者三、检查预习四、整体感知五、品析美文（一）盼春（二）绘春 六、小结 七、布置作业幻灯片展示几张春意盎然的春景图。1、询问：同学们，看到这些图片，你们想到了什么啊？有些什么感受呢？2、小结：这些图片是那么的生机勃勃、春意盎然，它们都取景
2、于一年四季中的春季，这也是今天我们所要学习的朱自清的散文春。（板书课题、打开PPT课件）1、介绍作者：朱自清：（1898-1948），字佩需弦，号秋实，浙江绍兴人，是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、散文家。主要作品有散文背影荷塘月色绿等。出示生字词：朗润酝酿卖弄宛转嘹亮 黄晕 烘托静默舒活欣欣然 繁花 嫩叶 应和 呼朋引伴抖擞精神花枝招展蓑涨 散在草从里边薄烟1、找学生代表上讲台给画线的字注音。2、让学生主动举手解释出示的生字词。播放春的朗读录音并让学生思考两个问题：1、可以把课文分成哪三个部分？用两个字概括其段意。2、第二部分中描画了几幅图？用三个字概括。 1、找位学生朗读
3、第一段。2、提出问题：这一段只有一句话十来个字，但却用了两个修辞手法，不知哪位同学能够找出来，给大家分析分析？3、小结，对学生的朗读和回答的问题进行点评。1、提出问题：这一部分是整篇文章的重点，请同学们默读第二部分，思考这一部分的结构是怎样的？2、学习第二段：总教师提出问题：（1）、这一段哪一句总写大地回春？（2）、这句话用了什么修辞手法？（3）、接下来具体描写了哪些景物呢？（4）、那具体是怎么描绘的呢？用了哪些词语来修饰啊？（5）、这里运用了什么修辞手法？小结：这一段首先用“一切”这一句勾画出了春天万物苏醒的轮廓，再分别从山、水和太阳三个方面向我们展示了春天的勃勃生机。同学们，作者已向我们勾
4、画出了春天万物复苏的轮廓，向我们描绘了春天的五幅图景，即春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图，那这五幅图景又会给我们怎样的感觉呢，我们下节课再仔细品析。 1、填写本课的课堂练习第一课时。2、背诵绘春部分的内容。1、学生根据所看到的图片回答自己的感受。2、学生们打开书本第一课春并朗读课文。 1、学生认真听讲并作笔记。学生认读：1、学生代表去讲台上给画线的生字注音。（其他在自己练习本上给画线的字注音）2、举手的学生回答生字词的意思解释。 1、学生听录音并感受美文。2、认真阅读课文并思考问题。3、得出答案：（1）盼春（1）绘春（2-7）赞春（8-10）（2）春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
5、1、学生代表朗读课文。2、学生回答：反复：表达作者向往春天的急切心情。拟人：作者感知春天来临的喜悦心情。3、学生集体背诵第一段。1、学生思考并回答：总（2）分（3-7）结构2、学生阅读第二段，思考并回答：（1）、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（2）、拟人。（3）、山、水、太阳。（4）、“朗润”、“涨”、“红”准确地描绘了春山、春水、春日。（5）、拟人。学生集体背诵第二小段的内容。通过展示春景图让学生们感受春天的美好，让学生谈论感受为下面学习感受朱自清笔下的春做铺垫。 让学生了解著名作家朱自清。让学生巩固预习的知识，掌握好生字词，排除阅读障碍。 通过听录音让学生感受美文，通过思考这两个问题让学生对课文内容有整体的感知。 朗读、分析和背诵让学生体会盼春的急切心情。通过分析修辞手法揣摩、品析朱自清笔下的优美语言。通过阅读，思考问题让学生们品析美文。 结束第一课时的学习。
