1、单击页面即可进入 滇红洞庭碧螺春 黄山毛峰 祁红婺绿(屯绿)冻顶乌龙茶 西湖龙井 安溪铁观音 平水珠茶大红袍 中国十大名茶中国十大名茶 1.用自己喜欢的方式朗读课文，注意生字新词，要将字词读准、读对。2.浏览课文，初步了解课文大体内容。初读感知初读感知我会读我会读 我会认我会认源远流长 闻名天下 千载难逢 博学多才功名利禄 风餐露宿 巴山蜀水 如火如荼毫不犹豫 一衣带水 饮茶品茗 虚度吭声 惊愕 煎茶 追溯 舀水 仰慕 驿站 绵延 1.文章是从什么话题开始谈到了陆羽的？文中写了他的哪几件事？哪些段落写到了茶经？2.默读课文，边读边画陆羽令你敬佩的句子，写批注。整体感知整体感知辨别江水撰写茶经推
2、广茶艺有关陆羽的事件中心主题 课文介绍了在中国茶文化历史上留有美名的传奇人物陆羽的生动故事，赞扬了他似茶叶一般清纯的人品，歌颂了他对中国茶业和世界茶叶的发展作出的卓越贡献。读第1自然段 思考：这段话中，哪些语句概括地介绍了陆羽？能用一句话来回答吗？研读课文研读课文读第28自然段 思考：1.这里讲了怎样一个故事？2.文中哪些语句具体地表现了陆羽精通茶艺？3.如果你在场，会怎样表扬陆羽？研读课文研读课文 （舀水、掂水、倒水等一系列动作，刻画出他栩栩如生的神奇形象。）军士取来水后，陆羽马上用勺子舀水。他看了一下，又用勺子轻轻地掂了掂水，说：“这水是临岸的江水，不是南零的水。”陆羽没有吭声，默默地将瓶
3、水往外倒。倒至一半时，他又用勺子取水扬了扬，说：“这才是南零的水呢!”读第911自然段 1.陆羽为什么要写茶经？他是在怎样的情况下写这部书的？读到这里，你有怎样的感受？2.为了写茶经，陆羽做了些什么？花了多长时间？想象陆羽会遇到哪些困难。3.茶经是怎样一部书？它有怎样的价值？研读课文研读课文 陆羽不仅精通茶艺，而且博学多才。朝廷好几次要他出任高官，他都毫不犹豫地拒绝了。他的志向是推广茶艺，撰写茶经。当时，人们都以求取功名利禄为荣，不屑于写这样的“闲书”，而陆羽却毫不动摇。1.陆羽为什么被后人称为“茶圣”？2.文中有三处用了“不仅而且”这样的句式,把它们找出来,指出它们在文中的作用。3.课文为什
4、么用陆羽与茶经做题目?小练习小练习 大智慧大智慧读第12自然段 思考：陆羽推广茶艺产生了哪些影响？研读课文研读课文帮你读帮你读 读第212自然段 选择了他生平中有代表性的三个事例一一分述。分别是:1.辨别江水的故事，说明他十分精通茶艺；2.拒绝作官，撰写茶经，说明他人品高尚、志向远大；3.周游各地，推广茶艺，不愧为茶圣。有个茶谜，很有趣，谜面为：生在山里，死在锅里，埋在罐里，活在杯里。（打一物）这个谜语，形象生动，颇有创意。茶本来生长在山里，茶叶采下后，投入高温的炒茶锅杀青炒制，茶叶的生命活动停止，制好的干茶，贮藏于茶叶罐里。干茶放入茶杯，经开水冲泡，芽叶舒展，栩栩如生，生意盎然。拓展训练拓展
5、训练 1.用几句话介绍陆羽。说清他为什么被称为“茶圣”。2.找出文中三次使用“不仅而且”的句子，说说各处的作用，抄下来。3.实践活动：走进茶文化。作业超市谢谢收看（小组合作学习，共同研究）2、交流，汇报，得出结论：1巫婆官绅给河伯娶媳妇2年年闹旱灾（板书）随机解释“闹”在三个句子中的不同 意思3、共同讨论，写调查报告4、交流五、练习拓展：修改调查报告第二课时第二课时一、复习检查：二、研读第二、三段1、西门豹是邺的地方官，他了解到巫婆官绅祸害百姓的事实后，可采取归些办法惩治他们？2、但西门豹采取了什么办法？他的办法巧妙在哪里？开展小组合作学习，引导从西门豹的言行中去研究3、小组汇报学习成果，教师
6、适当引导，重点研读三个重点句，品析词句，边读边体会西门豹的将计就计。1他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不 会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几 天就送去。”说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。2等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回161来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把那个人投进漳河。（3）西门豹回过头来看着他们说：“怎么还不回来，请你们去 催催吧！”说完又叫卫士把他们扔下漳河去。4、想象说话：漳河边上的百姓看了事情的以过会怎么说？5、西门豹还为百姓做了什么事？三、总结，领悟人物品质：现在谁来说说 2000 多年前的西门豹为什么到
7、现在还被人称颂？四、练习拓展：西门豹，你真 板书：162巫婆官绅30西门豹为民除害严惩首恶给河伯取媳妇破除迷信年年闹旱灾为民造福兴修水利3131女娲补天女娲补天教学要求：教学要求：1、学习课学，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦 的勇敢精神。2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。3、联系臭氧层对环保教育。1634、自学课文生字词。5、有感情地朗读课文。重难点、关健：重难点、关健：1.学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦 的勇敢精神。2.引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。教学目教学目的：的：1、学习课文，了解课文主要内容。2、学习课文生字词。3
8、、有感情地朗读课文。教具准备：教具准备：1.课文插图投影。2.生字词卡片。3.有关”五彩石”的实物（如雨花石）课时划分：课时划分：两课时。教学设计：教学设计：第一课时第一课时教学过程：一、谈话激趣。同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。164西游记、封神榜、宝莲灯师：今天，我们再来读一个神话故事。二、出示插图投影，指导看图。图上是谁?她在干什么？三、揭题，释题。1.板书题目：12.女娲补天2.引导学生据题质疑。3.学生讲自己知道的女娲补天的故事。四、录音朗读，学生自由读。五、检查学生自学生字词情况。1.出示生字卡片，指名拼读。1读准”窟隆冶”的读音。2指导书写生字。注意以
9、下字形。娲：右下部是”内”。隆：右边中间的一横别漏写。窟窿：两个字都是穴宝盖。冶炼：冶字是”两点水”不是”三点水”炼：是火字旁，右边不是东。六、读生字，查字典或联系上下文理解字意。轰隆隆：像声词。塌下：倒，下陷。窟窿：洞，小孔。165山冈：地面形成高低不平的山脊.洪水：指可能酿成灾害的大水。熄灭：停止燃烧。纯青石：指颜色只有青色的石头。五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。七、指名读文，正音。八、齐读课文，边读边想：课文讲的是一件什么事？九、生讨论后汇报，师小结。课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危险 把天补好的事。十、指
10、导熟读全文。十一、作业。1.抄写生字词。2.有感情的朗读课文。板书：板书：31.女娲补天1.女娲为什么补天？2.女娲怎么补天？3.女娲补好天后，会是什么样的情形呢？166第二课时第二课时一、复习。1、看卡片读生字词。2、读后说说课文主要内容。二、学习课文，解决上节课学生提出的三个问题。1、女娲为什么补天？2、女娲怎么补天？3、女娲补好天后，会是什么样的情形呢？三、学习课文第一自然段，解决第一个问题。1、默读，想哪些段分别写补天的起因，经过。2、小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获。学生A：因为天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来痛苦。学生B：女娲见此情景，很难过，求雨神熄灭大火。造船救 出人
11、们。学生C：女娲去找五彩石，回来冶炼成水，把天补好。学生D：女娲把天补好后，人们又过上安居乐业的幸福生活。学生E:人们还记得3、指导学生从内容想开去：如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面体会女娲看到167这场面的心情）四、指名读第二自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及 原因。1.女娲难过极了。联系课文第一句来体会。”创造了人类”人类都是她的子 女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。2.从立刻，求等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情3.小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火；造船救人。五、学习课文第三、四自然段，了解女娲补天的经过，解决第二个问题。1.大声自由读文。2.找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。“她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头 很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一 种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”生：我从她原以为费多大力气这儿看出她原来找石头费 了很大力气。生：她忙了几天几夜这句话中也看出女娲是一个很有耐心的人。生：有她找啊找啊这句话也可以看出。“五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在
