1、回延安回延安贺敬之贺敬之教学目标 1使学生了解诗人热爱革命圣地延安，热爱革命事业和革命人民的思想感情。2学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法。作者简介作者简介贺敬之，1924年生于山东省峄县。40年代开始诗歌创作，已出版放歌集、雷锋之歌、贺敬之诗选、回答今日的世界等诗集。1945年在集体创作著名歌剧白毛女中 担任执笔，此剧1951年荣获斯大林文学奖。80年代任中华人民共 和国文化部部长。“1956年，我跟随当时团中央的一位领导回延安，参加西北五省青年工人造林大会。这时我已经离开延安11年了，回去以后感觉很不一样。我本打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出
2、个节目，我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。夜里我就一边唱，一边写，写了一夜，当时我是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。”1.读准下列蓝色字体字的读音。心窝 搂定 白羊肚手巾 羊羔羔 糜子 油馍 气喘 一盏2解释下面词语。（1）几回回：一回又一回。陕北方言里，量词的构成方式往往用叠字，表示数量多。课文中另有“一口口”“几辈辈”等，都有“又一”的意思。（2）二十里铺：延安城东二十里的一个村。1945年作者和其他革命干部离开延安奔赴新的工作岗位的时候，延安群众曾经欢送到那里。（3）糜子：一种形状像小米的没有黏性的黍类谷物。（4）脑畔上：课文指窑洞的顶上。（5）鸡毛信：抗战期间流行于根据地的一
3、种粘附有鸡毛似表示需要迅速传递的紧急信件。（6）留脚印：课文中意思是，毛主席在哪里住过，留下了革命的足 迹。（7）赤卫军：就是赤卫队，指我国第二次国内革命战争时期，革命根据地里不脱离生产的人民武装组织。（回延安）是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇、诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中，我们可以感受到诗人跳动着的脉博对“母亲”延安的那份永不氓灭的真情。全诗除了真切的感情构成了诗的畅射源外，就是诗人对陕北风土人情的意象组合描写，它更增添了这首诗的生活气息和乡土美感，以及从朴实中流出来的民族音乐般的美。情景导入思路结构思路结构（1）回延安，激动满情怀（2）忆延安，圣地养育我（3）
4、会亲人，欢聚话今昔（4）逛新城，旧貌换新颜（5）赞延安，圣地大贡献 心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了 手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。千声万声呼唤你，母亲延安就在这里！无法控制内心的激动对母亲延安的眷念夙愿已偿几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山宝塔山是革命圣地延安的重要标志和象征。登山凭眺，可纵观圣地全貌。“只有登上宝塔山，才算真正到了延安”。千声万声呼唤你，母亲延安就在这里！杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀。拟人欢迎场面的热烈白羊肚手巾红腰带，亲人迎过延河来一、回延安：阔
5、别10年后重回延安母亲的怀抱，与亲人相见的兴奋和喜悦一开头，兴奋快乐的情感就像强有利的大手把人 牢牢抓住！接下去，那些具体而带有强烈特征性的句子，把眼前的景色和人物带到我们的跟前、心上来！真象一个久客他乡的游子一旦回到了故乡。延安啊，这革命的摇篮，这伟大的“母亲”，诗人带着多少情意倒入了你的怀抱！臧克家二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。羊羔羔吃奶眼望着妈,小米饭养活我长大。比兴手法养育之恩“兴”者，起也；取譬引类，起发己心。兴先从别的事物引起所咏之物，以为寄托。委婉含蓄，寓意深远，文已尽而意有余。比以彼物比此物也东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。手
6、把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。革命的道路千万里，天南海北想着你火热的战斗和学习的生活党的培育之恩对母亲延安的怀念和感激诗的第一小节，是如何新颖地写出作者临近延安时难以抑制的激动心情。作者离别延安已达10年之久，日日夜夜都想念她。现在回来看望她，正所谓“思乡近更切”越是接近，心情越是激动占但作者却说：“心口呀莫要这么厉害地跳”，反衬出非同一般的兴奋心情。改一开头便淋漓尽致地表现了要尽快看到延安的心情。进一步展示出作者心潮翻滚，思绪万干的内心世界。这是一种深沉的爱和眷念的表现。想想第一部分中动词使用的表现了逼真的情景。一一“抓抓”一一“贴贴”逼真的动作，表现了诗人逼真的动作，表现了诗人见到时
7、的激动见到时的激动情景。而情景。而“双手搂定宝塔山双手搂定宝塔山”一个一个“搂搂”字，字，则写尽了作者对延安怀念之则写尽了作者对延安怀念之情。情。“唱唱”“”“笑笑”“”“招招”更有拟人的色彩，更有拟人的色彩，渲染了欢乐的气氛。最后一个渲染了欢乐的气氛。最后一个“扑扑”字，则更加洗炼，表达情意更加强烈、字，则更加洗炼，表达情意更加强烈、准确。准确。二、忆延安：追忆当年在延安的战斗生活，表现了与延安母亲的血肉关系(感激,怀念)米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。老爷爷进门气喘得紧：“我梦见鸡毛信来可真见亲人”亲人见了亲人面，欢喜的眼泪眶眶里转。“保卫延安你们费了
8、心，白头发添了几根根。”选择有陕北地方特色的事物,渲染气氛亲人欢聚的热烈场面米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声团支书又领进社主任，当年的放羊娃如今长成人。白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把手拉。一口口的米酒千万句话长江大河起浪花。十年来革命大发展，说不尽这三千六百天 欢聚一堂,共叙新旧岁月比喻、夸张滔滔不绝、唾沫横飞的热烈白生生的窗纸红窗花娃娃们争抢来把手拉（渲染）想想第二部分的比喻修辞运想想第二部分的比喻修辞运用、与众不同。用、与众不同。：“亲山亲水有亲人”这一比喻密不可分，尤如看到家乡的山、水，家乡的人。一个“亲”字，突出了诗人与延安的亲密之情。而“羊羔羔
9、吃奶眼望着妈”更是绝好的比喻，诗人如羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈。是延安母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长。诗句活脱脱写出了延安热火朝天的大生产运动，而诗人正为能投身于其中倍感自豪。三、话延安：描绘与亲人团聚的场面，表达了相互间深厚的情谊。千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中：一条条街道宽又平，一座座楼房披彩红；一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。夸张比喻排比、拟人拟人、比喻延安旧貌换新颜第三章是如何描绘诗人和亲第三章是如何描绘诗人和亲人热烈欢聚的动人情景的。人热烈欢聚的动人情景的。（1）炽热的阶级感情
10、延安乡亲对诗人的盛情接待。写亲人欢聚的场面。烧热的炕、生起地上的木炭火，热上加热，选取有地方特色的物、既亲切、又真实写出延安人民争先恐后看望亲人的情景（1）炽热的阶级感情延安乡亲对诗人的盛情接待。写亲人欢聚的场面。烧热的炕、生起地上的木炭火，热上加热，选取有地方特色的物、既亲切、又真实写出延安人民争先恐后看望亲人的情景。（2）老、中、青三代人与诗人的对话。老一代乡亲是“气喘得紧”欢喜的眼泪眶眶里转”怎能让作者不追忆那些用鲜血和生命保卫了延安，在战斗中立功的老英雄过去的英雄事迹，眼前这些老英雄们老当益壮、焕发革命青春，更令诗人欣慰。“团支书又领进社主任，当年的放羊娃如今长成人。”表明了中、青年人
11、在党的教育下、培养下迅速成长，延安少年儿童继承革命传统，正发扬着延安精神。亲人欢聚，窑洞里升腾着一团团欢乐的浪花。（3）夸张、比喻连用。“一口口米酒千万句话，长江大河起浪花”。话题由延安而飞跃千山万水，内容从全国形势到长江、黄河汹涌澎湃。由延安看到全中国，由10年前想到今天可喜的变化。四、看延安：描绘了延安新貌，赞美10年来党领导下延安的巨大变化。枣园的灯光照人心，延河滚滚喊前进回顾延安历史，延安人民前赴后继，似滚滚延河水不断向前身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！夸张的手法，再次抒发了对延安母亲的眷念之情第四部分运用哪种修辞，描绘延安城秀丽如第四部分运用哪种修辞，描绘延安城秀丽如画的新面貌。画
12、的新面貌。主要运用整齐的排比句，使延安欣欣向荣的新姿跃然纸上。此外还用了夸张和比喻修辞，表明自己游览延安新城的兴奋和喜悦。延安焕然一新，诗人无限感慨，赞美溢于言表。五、颂延安：歌颂延安的光辉历史，展望美好的明天第五部分诗人歌颂延安人民对中国革命的第五部分诗人歌颂延安人民对中国革命的伟大贡献又表达了自己内心怎样的愿望。伟大贡献又表达了自己内心怎样的愿望。这一部分诗艺术地概括中国人民在中国共产党领导下，取得抗日战争和解放战争的伟大胜利，建立了新中国。呼应前文，热切期望，英雄豪迈的延安人民和在社会主义革命和社会主义建设中，永远站在最前列，表达了作者内心的愿望，革命战士继承革命传统，发扬延安精神，奋勇
13、前进。再读诗 请同学们请选择你自己喜欢的一部分有感情地朗读。1、圈出你认为用的好的字词、句子并和圈出你认为用的好的字词、句子并和大家讨论与分享其表达效果大家讨论与分享其表达效果（学生自主合作，教师引导）根据“从 （字词、句），写出了/表现了/突出了 。”如题目中的“回”，“回”意味着重先到过去生活过的地方，容易使人联想到回家、回乡，重返自己的精神家园，拉近（突出/写出）了诗人和延安的密切关系。又如：开头第一部分中“莫要莫要”，表现出心脏的剧烈跳动；“莫把莫把”，表现出急欲望见延安的心情；抒发了急欲回到延安、行近延安万分激动的感情。2、诗中运用到了哪些修辞手法，小组合作分析其中的表达效果。根据从
14、 诗句中的可知，采用 （修辞手法），写出了/表现了/突出了 。如：如：“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”，从主观感觉描写客观事物。“唱唱”、“笑笑”、“把手招把手招”，拟人，拟人描写“杜甫川”、“柳林铺”和“红旗”，表现出河流、村庄、旗帜也都热情欢迎诗人等人的到来，体现了诗人故地重回的无限喜悦感情。比兴关系：这是“信天游”中大量使用的。所谓所谓“比比”，即比喻即比喻。古人说：“比者，以彼物比此物也。”所谓所谓“兴兴”，即起，即起兴兴。古人说：“兴者，先言他物以引起所咏之词也。并列关系：如“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹”；“一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风”。此处极言延安发展变化后的
15、崭新面貌。又如“心口呀莫要这么厉害的跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了”，诗人重返延安时之所以按捺不住心脏的跳动，正是因为他永远忘不了党和毛主席对自己的培养，诗人自己曾说过：“我是吃延安小米饭长大的，我喝过枣园和杨家岭的奶汁！”诗句正是传神地写出了作者怀念延安的热切心情。顺承关系：如“老爷爷进门气喘得紧：我梦见鸡毛信来可真见亲人”这一节前两句写老爷爷进门喘气的动作神态，后句写出老爷爷讲的话，上下句构成了顺承关系。这首诗叠字的运用很有特点，有表事物的，有表数量的，有表情态和表颜色的，请从诗中找出十几个叠字词语，按上述类别加以 分类。（1）表事物的有：树根根，羊羔羔，眼眶眶，娃娃等。（2）表数量的有：几回
16、回，几根根，一口口，一条条，一排排，一座座等。（3）表情态的有：紧紧儿，飘飘；团团，高高地，滚滚等。（4）表颜色的有：白生生等。1、从这首诗中我们可以看出当时延安人民的、从这首诗中我们可以看出当时延安人民的什么特点？什么特点？热情好客、不怕苦不怕累的革命精神热情好客、不怕苦不怕累的革命精神。2、在那个年月，为了革命信仰，为了建设新、在那个年月，为了革命信仰，为了建设新生活，在老一辈的革命者们的精神教育和影生活，在老一辈的革命者们的精神教育和影响下，延安人民经过了自己的努力，生活不响下，延安人民经过了自己的努力，生活不断的好起来，那么在今天，这种断的好起来，那么在今天，这种“延安精神延安精神”值
17、得我们学习吗？值得我们学习吗？拓展探究拓展探究作品中的思想感情作品中的思想感情 诗人自始至终把握住了对母亲延安的感情，通过回延安、爱延安、会亲人、寿延安、颂延安五部分内容来倾吐自己的激情。抒情方式上既有直接倾吐，又有间接抒情或用动词，或描写，便感情抒发既酣畅淋漓，又生动形象，具有很强的感染力。作品中思想感情一步步升华。诗人踏上延安的土地、见到延安的亲人，从“手抓黄土教不放，紧紧地贴在心窝上”“一头扑在亲人怀”等诗句看出，诗人产生的是激动、喜悦的感情；诗人回忆延安对自己的养育，描写和延安亲人欢聚畅谈的情景及看到延安的新面貌之后，爱延安、爱革命、爱人民的感情达到了高潮；当诗人又要离别延安时，从结尾
18、两句诗可以领会到，诗人难舍难分的惜别之情上升到了巅峰。鲜明的地方色彩鲜明的地方色彩诗中的枣园、窑洞、宝塔山、糜子等带有延安的色彩，诗中所采用的信天游形式，是陕北民歌；诗中“登时”莫要”“几根根”等，取自陕北方言。诗歌表达的是对延安的深厚感情，所以诗中景物的描写、形式的采用以及全诗的遣词造句，都带有鲜明的地方色彩，使诗的内容与形式达到了和谐统一。夸张手法的运用夸张手法的运用诗里有这样的话：“一口口的米酒千万句话”，极言亲人重逢说话之多。又如：“双手接定宝塔山”“满窑里围得不透风”等等，夸张的写法淋漓尽致地表达出诗人热爱延安、热爱延安亲人的思想感情以及延安人民热烈欢迎诗人的真挚情景。（图为今日延安街景）作业：作业：1、课后背诵这首诗。2、完成课后练习谢谢谢谢
