1、小蚂蚁小蚂蚁 一、教材分析一、教材分析 在本单元中，歌曲小蚂蚁是一首生动、有趣的歌曲，歌曲由昆虫“蚂蚁” 的自然习性。引申到人类社会生括中人人应该遵循的文明礼貌，易于被学生所接 受。 歌曲为 bE 大调，音域为一个八度，旋律以同音反复和级进音程为主，生动、 活泼。歌曲结构工整，上、下两句各为八小节，两句节奏完全相同。歌曲音乐形 象生动，容易学唱，适于表演。 二、教学目标二、教学目标 1. 用赞美的语气演唱歌曲小蚂蚁，准确表达歌曲情感。 2. 通过聆听、对比让学生体会歌曲的曲式结构，培养学生辨别乐句、乐段 的能力。 3. 跳集体邀请舞，培养学生表演及协作能力，教育学生讲文明、懂礼貌， 快乐地与他
2、人合作。 三、教学重、难点三、教学重、难点 （一）教学重点（一）教学重点 能够准确感受和表现歌曲。 （二）教学难点（二）教学难点 体会乐句，用集体舞形式表现歌曲。 四、教学过程四、教学过程 （一）律动导入 1. 组织教学 学生活动：聆听小蚂蚁范唱，模仿教师踏步走进教室。 2. 律动感受 过渡语：请你和我一起听着歌曲做动作吧！ 教师活动：带领学生律动，让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小 节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请 动作、招 手动作、点头动作和握手动作（听着音乐做两遍）。 学生活动：做一个拍手律动。 （二）创设情景 导语：蚂蚁的群体性很强；善于合作；蚂蚁见
3、面相互用触角问好，用触角传 话， 很有礼貌； 蚂蚁懂得天气， 一到下雨天他们就把家搬到树上； 蚂蚁注意积蓄， 具有吃苦精神；蚂蚁的种类很多；蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬 运的，组织得很有秩序。我们听着范唱随意表演小蚂蚁，要求和歌曲节拍结合到 位。 学生活动：表演小蚂蚁。（蚂蚁面对面相互用触角问好；蚂蚁排队搬运粮 食） （三）歌曲学习 1. 念读歌词 过渡语：让我们一起按节奏念歌词吧！ 教师活动：教师出示歌词节奏谱例 学生活动：学生按节奏读歌词。 2. 观察曲谱 过渡语：请观察歌曲的乐谱有什么相同点？ 教师活动：教师范唱 学生活动：感受歌曲两大乐句，特点是都由小蚂蚁开始、节奏相同、音高不 同。 3. 视唱歌曲 学生活动：尝试演唱歌曲， 教师活动：解决出现的问题。（节奏，音准） 4. 完整演唱 过渡语：让我们完整演唱歌曲吧！ 学生活动：随歌曲小蚂蚁伴奏完整演唱歌曲。 5. 动画赏析 过渡语：让我们再次感受小蚂蚁的勤劳、有秩序吧！ 学生活动：欣赏小蚂蚁动画。 （四）集体舞 过渡语：小蚂蚁很团结也很有秩序，我们围成圈，两个人相对站好，用碰触 角的动作按节拍问好，在第二乐句开始时换个舞伴。 学生活动：按老师要求练习。 （五）课堂小结 本节课我们学习了一首生动、有趣的歌曲小蚂蚁 ，通过学习歌曲让同学 们知道人类社会生活中人人应该遵循的文明礼貌。
