1、我们的我们的1928家家校合作交流会校合作交流会 我们的老师我们的老师我们的老师2023-5-82年级管理年级管理1成绩分析成绩分析新高考解密新高考解密43班级管理班级管理家庭教育家庭教育5一、成绩分析2023-5-81刘浩文6朱艺琳2孙源泽7张浩然3田雨宸8王同宇4仵海阳9李美莹5李毅10杨铠祝贺以下同学进入班级前十名：2023-5-81刘浩文6朱艺琳2孙源泽7张浩然3田雨宸8王同宇4仵海阳9李美莹5李毅10杨铠祝贺以下进步同学：2023-5-8祝贺以下单科同学，再接再厉：2023-5-8祝贺以下单科同学，再接再厉：2023-5-8祝贺以下单科同学，再接再厉：2023-5-8祝贺以下单科同学
2、，再接再厉：2023-5-8祝贺以下单科同学，再接再厉：2023-5-8 如何看待成绩：没有对比就没有进步！只有高考是为了选拔，之前的考试都是检测诊断、激励进步！敬畏数据：数字是最美的语言，数据就是话语权，数据就是生命线。分析数据，找到自信；分析数据，找到差距；制定目标，成就梦想。看名次，不看分数。1、课堂听课较积极，态度端正，课堂气氛活跃。、课堂听课较积极，态度端正，课堂气氛活跃。2、部分学生对语文学科、部分学生对语文学科重视不够，自习时间学习语文的重视不够，自习时间学习语文的积极性不高积极性不高，认为语文不用好好学也能跟上听课，也能，认为语文不用好好学也能跟上听课，也能考个差不多；好好学了
3、，进步也不大。（表面情况确实考个差不多；好好学了，进步也不大。（表面情况确实如此，学科特点就是这样，但是不持续学习更不行，如此，学科特点就是这样，但是不持续学习更不行，天天长日久才见功效长日久才见功效）3、部分同学语文基础薄弱，阅读量不够，理解能力较低，、部分同学语文基础薄弱，阅读量不够，理解能力较低，文科思维较弱。提高成绩比较困难。文科思维较弱。提高成绩比较困难。4、语文分差不大，却是、语文分差不大，却是致胜学科致胜学科，希望学生、家长提高，希望学生、家长提高重视程度。重视程度。5、语文考试已为高考难度，孩子们还在持续进步中，让、语文考试已为高考难度，孩子们还在持续进步中，让我们静待花开！我
4、们静待花开！一、学习主动性不强；二、自信心不足；三、学习方法不当；四、学习目标不明确；五、学习情绪不稳；六、部分学生责任心不够；七、个别学生自我调节能力较差；八、期中考试结束后，学生的学习状态和精神状态表现不佳。物理老师物理老师整理状态良好，成绩稳步提高，不足之处：有部分同学不重整理状态良好，成绩稳步提高，不足之处：有部分同学不重视物理，思维含量有待加强提高，作业认真度不够，物理的视物理，思维含量有待加强提高，作业认真度不够，物理的学习有部分学生飘在表面，深入不进去。学习有部分学生飘在表面，深入不进去。物理三方面分析物理三方面分析1、物理一共、物理一共6本书，现已学完本书，现已学完4本，还是两
5、本选择性必修本，还是两本选择性必修（二）（三）（二）（三）2、物理已经进入磁场的学习，后续知识体系略难，后两本、物理已经进入磁场的学习，后续知识体系略难，后两本书的学习在高考所占比例书的学习在高考所占比例35%左右左右3、物理的学习：首先，上课的知识体系和例题必须听懂、物理的学习：首先，上课的知识体系和例题必须听懂、听会，做到真正听懂、真正听会。其次，课后的作业要做到听会，做到真正听懂、真正听会。其次，课后的作业要做到多思考、勤思考、多做题，独立做题，步骤规范。最后建议多思考、勤思考、多做题，独立做题，步骤规范。最后建议孩子限时训练、独立思考、多问老师。孩子限时训练、独立思考、多问老师。生物老
6、师生物老师主要问题：主要问题：1、课前预习不充分。自主学习效果差。、课前预习不充分。自主学习效果差。2、课堂听课效率低，容易走神，不会记笔记。不深入思考，、课堂听课效率低，容易走神，不会记笔记。不深入思考，甚至板书都不看、不记。甚至板书都不看、不记。3、课后作业基本是插空完成，没有系统的做题能力的训练。、课后作业基本是插空完成，没有系统的做题能力的训练。4、基础知识掌握不牢，很多细节记不准确。、基础知识掌握不牢，很多细节记不准确。1.眼高手低，做题量少，效率不高，眼高手低，做题量少，效率不高，平时对作业质量要求平时对作业质量要求不高，以完成为目的，不求甚解；不高，以完成为目的，不求甚解；2.课
7、堂注意力不够集中，课堂注意力不够集中，不能及时积极参与到课堂活动中；不能及时积极参与到课堂活动中；3.不注重积累与反思，不注重积累与反思，犯过的低级错误并没有引起足够的犯过的低级错误并没有引起足够的重视。重视。建议：回归基础，掌握基本概念，降低姿态，提升做题质建议：回归基础，掌握基本概念，降低姿态，提升做题质量，认清自我，寻找最佳方法，全面努力，实现稳步提升量，认清自我，寻找最佳方法，全面努力，实现稳步提升地理老师地理老师（一）年级管理基本基调：（一）年级管理基本基调：对学生要严，严中有爱；对老师要爱，爱中要严。（二（二）管理管理基本理念：基本理念：1、育人目标：、育人目标：。2、育人前提、育
8、人前提：。3、管理思路、管理思路：4、实施策略、实施策略：5、三年愿景、三年愿景：年级、班级基本规章制度：年级、班级基本规章制度：作息时间作息时间上午6 6：28 28 查迟到查迟到 晨读晨读6 6：50507 7：10 10 物理、化学、生物物理、化学、生物 政治、历史、地理政治、历史、地理7 7：10107 7：50 50 语文、英语语文、英语上午共四节课每节课上午共四节课每节课4545分钟，课间分钟，课间1010分钟分钟9 9：40401010：1010课间活动（阳光长跑）课间活动（阳光长跑）上午上午1111：5050放学放学 中午中午 1212：30-1330-13：30 30 午休静
9、校，值班老师查寝午休静校，值班老师查寝下午下午1313：5050到教室，检查迟到、午唱歌到教室，检查迟到、午唱歌下午共四节课每节课下午共四节课每节课4545分钟，课间分钟，课间1010分钟分钟下午下午1717：3030放学放学晚自习晚自习1818：00 00 班级入静班级入静1818：0018:500018:50(预备自习预备自习)1818：50195019：4040 第一节课第一节课1919：50205020：4040 第二节课第二节课2020：50215021：4040 第三节课第三节课2222：10 10 宿舍熄灯，值班老师查寝宿舍熄灯，值班老师查寝三、班级管理理念创新高中学业水平考试制
10、度合理设计等级考试成绩呈现方式“以人为本”设计外语听力笔试，后期会采取人机对话来考查口语能力。建立科学的综合评价招生体系24创新高中学业水平考试制度010203山东省高中学业水平考试分为合格考试和等级考合格考试考查学生的共同基础，重在促进学生全面发展，通过独立安排考试，加大考查力度，可以有力地避免严重偏科现象的发生，在强化基础的同时促进学生的全面发展，合格考就是“学完即考，一门一清”有助于减轻学生的负担等级考试突出选择性，“6选3”的考试形式贯彻了以生为本的理念，增加了学生的选择空间，满足了学生多样化的学习需要，更有利于学生个性发展2526认识一：正确看待成绩和利用成绩认识一：正确看待成绩和利
11、用成绩1.1.告诉孩子要查漏补缺，取长补短。告诉孩子要查漏补缺，取长补短。不看分数看不足，不不看分数看不足，不 看现在看未来。看现在看未来。2.2.要配合老师帮助孩子做好成绩的分析，挖掘成绩背后的东要配合老师帮助孩子做好成绩的分析，挖掘成绩背后的东西。深度反思，西。深度反思，是学习时间不足、方法不当，还是计划不是学习时间不足、方法不当，还是计划不好、效率不高。好、效率不高。3.3.立长志而非常立志，要持之以恒。立长志而非常立志，要持之以恒。4.4.要有信心，这才是马拉松长跑的开始。要有信心，这才是马拉松长跑的开始。5.5.学生要有自己清晰的奋斗目标（长期和短期）。学生要有自己清晰的奋斗目标（长
12、期和短期）。交流几点认识交流几点认识兴趣兴趣 情绪情绪 情感情感 意志意志 性格性格非智力因素是引导和促进孩子学习、成长的非智力因素是引导和促进孩子学习、成长的一种内驱力。一种内驱力。它对孩子智力与能力的发展起着动力和定向它对孩子智力与能力的发展起着动力和定向的作用的作用。6.要高度重视孩子要高度重视孩子心理等非智力因素心理等非智力因素，这是更重要的东西。，这是更重要的东西。交流几点认识交流几点认识认识二：遇到问题，着急、抱怨、认识二：遇到问题，着急、抱怨、等待、推卸都不是解决问题的良方等待、推卸都不是解决问题的良方 我们需要的是科学的诊断、行之有效的方我们需要的是科学的诊断、行之有效的方法、
13、可操作性强的手段、及时的督促和指导法、可操作性强的手段、及时的督促和指导 作为老师，我们理解家长的心情，但同时作为老师，我们理解家长的心情，但同时也请家长理解老师，我们需要的的是沟通，也请家长理解老师，我们需要的的是沟通，合作双赢合作双赢表现一：学生一时不会，就去补课表现一：学生一时不会，就去补课表现二：对孩子的话惟命是从表现二：对孩子的话惟命是从表现三：孩子一遇到困难，就抱怨质疑孩子、表现三：孩子一遇到困难，就抱怨质疑孩子、老师、学校老师、学校 4、成绩就是一切。能力、活力、毅力、性、成绩就是一切。能力、活力、毅力、性格格在成绩面前已经没有了任何生存空在成绩面前已经没有了任何生存空间。间。5
14、、想让孩子无时无刻地学习，剥夺了休息、想让孩子无时无刻地学习，剥夺了休息时间、活动时间，一切围绕学习、成绩。时间、活动时间，一切围绕学习、成绩。6、讨厌父母把爱看成是对子女要求的借口，、讨厌父母把爱看成是对子女要求的借口，动不动就用这个动不动就用这个“尚方宝剑尚方宝剑”教育孩子。教育孩子。认识三：孩子的声音认识三：孩子的声音 1、讨厌家长把自己作为比较的对象。父母爱面子，、讨厌家长把自己作为比较的对象。父母爱面子，想鼓励孩子上进，于是常常说，你看人家孩子多用功，想鼓励孩子上进，于是常常说，你看人家孩子多用功，成绩多好。把自己孩子和别人的孩子比，这给学生带成绩多好。把自己孩子和别人的孩子比，这给
15、学生带来不满和痛苦，伤害了学生的自尊心。来不满和痛苦，伤害了学生的自尊心。2、有些家长不尊重孩子的隐私和权利，认为子女是、有些家长不尊重孩子的隐私和权利，认为子女是属于父母的，自己所做的一些都是为了孩子好，不经属于父母的，自己所做的一些都是为了孩子好，不经允许就私动孩子的东西。允许就私动孩子的东西。3、给孩子指定发展方向。不顾孩子的意愿，不管孩、给孩子指定发展方向。不顾孩子的意愿，不管孩子的实际，一心把孩子按照自己的思路培养，把孩子子的实际，一心把孩子按照自己的思路培养，把孩子看成是自己梦想的延续，极大伤害了孩子。看成是自己梦想的延续，极大伤害了孩子。一、营造和谐的家庭氛围一、营造和谐的家庭氛
16、围 要情绪稳定，家长要掩藏负面情绪。家长情绪不稳定，心情要情绪稳定，家长要掩藏负面情绪。家长情绪不稳定，心情紧张，唠唠叨叨，不利于孩子良好的心态的建立。紧张，唠唠叨叨，不利于孩子良好的心态的建立。二、要对孩子充满信心二、要对孩子充满信心 家长对孩子考试充满信心，情绪鼓励，都会对孩子产生积极家长对孩子考试充满信心，情绪鼓励，都会对孩子产生积极的影响，有利于强化孩子的信心。的影响，有利于强化孩子的信心。三、要多和孩子交流，并做好后勤工作三、要多和孩子交流，并做好后勤工作 及时了解子女的各方面情况学习、生活、心态、身体状况等及时了解子女的各方面情况学习、生活、心态、身体状况等方面的情况。特别是孩子遇
17、到困难、心里有解不开的疙瘩时，情方面的情况。特别是孩子遇到困难、心里有解不开的疙瘩时，情绪波动时，需要我们家长好好和孩子交流，帮助解决。绪波动时，需要我们家长好好和孩子交流，帮助解决。几点建议几点建议四、常与班主任、任课老师联系，及时了解孩子四、常与班主任、任课老师联系，及时了解孩子的表现和学习情况。的表现和学习情况。等到考试成绩出来或发现问题再与老师联系，等到考试成绩出来或发现问题再与老师联系，稍微有点晚稍微有点晚。五、加强自身的学习，重点做好子女的心理调节五、加强自身的学习，重点做好子女的心理调节工作，鼓励为主，批评为辅，使之形成良好的心工作，鼓励为主，批评为辅，使之形成良好的心态；引导子
18、女搞好人生规划。态；引导子女搞好人生规划。多关心子女的思想动态，多观察，少评价多关心子女的思想动态，多观察，少评价;多沟通，少批评。多沟通，少批评。六、大、小休问题，手机问题，同学交往问题。六、大、小休问题，手机问题，同学交往问题。及时与班主任及任课老师联系，抓住教育契机。及时与班主任及任课老师联系，抓住教育契机。关于教育 跟不上孩子们成长的步伐，是影响教育的最大困难！环境的变迁，是影响孩子成长的最大外因！社会主流价值观正逐步侵蚀幼小的心灵！升学就业的压力，压迫着过于稚嫩的肩膀！共勉的一段话：孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义
19、、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。（龙应台（龙应台 语）语）同样的高考，不一样的洒脱同样的高考，不一样的洒脱 “多年过去，再回忆高考，其实本质上没有考得好与差的说法，重要的是所有的年轻人在一起，做份试题，然后决定去哪座城市、做什么工作，今后和谁相知，和谁一起旅行，和谁走一辈子。不管故事怎样，结局如何，一切都是美好的。所以，寄语每位同学，不必担心，轻松一点，快乐一点，成功一定属于你们。”一份来自校长的最暖心的高考寄语一份来自校长的最暖心的高考寄语 时短情长，下期再续，谢谢！时短情长，下期再续，谢谢！
