1、第一章孟德尔定律第一章孟德尔定律第一节分离定律第一节分离定律孟德尔是现代遗传学之父，是遗传学的奠基人。孟德尔是现代遗传学之父，是遗传学的奠基人。18221822年年7 7月月2222日，孟德尔出生在奥地利的一个贫日，孟德尔出生在奥地利的一个贫寒的农民家庭里，父亲和母亲都是园艺家。孟德寒的农民家庭里，父亲和母亲都是园艺家。孟德尔受到父母的熏陶，从小很喜爱植物。尔受到父母的熏陶，从小很喜爱植物。当时，当时，在欧洲，学校都是教会办的。学校需要教师，当在欧洲，学校都是教会办的。学校需要教师，当地的教会看到孟德尔勤奋好学，就派他到首都维地的教会看到孟德尔勤奋好学，就派他到首都维也纳大学去念书。也纳大学去
2、念书。从从18511851年到年到18531853年，孟德尔年，孟德尔在维也纳大学主要学习数学和物理学。因为对生在维也纳大学主要学习数学和物理学。因为对生物很感兴趣，他同时也学习了植物学。物很感兴趣，他同时也学习了植物学。大学毕大学毕业以后，孟德尔就在当地教会办的一所中学教书，业以后，孟德尔就在当地教会办的一所中学教书，教的是自然科学。他能专心备课，认真教课，所教的是自然科学。他能专心备课，认真教课，所以很受学生的欢迎。以很受学生的欢迎。教堂周围有一片园地，种教堂周围有一片园地，种了不少花草。孟德尔不仅自己种花，还养了蜜蜂。了不少花草。孟德尔不仅自己种花，还养了蜜蜂。他读了不少书，也认识了不少
3、植物和动物。通过他读了不少书，也认识了不少植物和动物。通过书本，他了解了当时一些植物学家的工作，并且书本，他了解了当时一些植物学家的工作，并且跟他们有书信往来。当时植物学家进行的植物杂跟他们有书信往来。当时植物学家进行的植物杂交实验，引起了他浓厚的兴趣。交实验，引起了他浓厚的兴趣。他们想用这种他们想用这种办法改良品种，也想了解一些生物遗传的道理。办法改良品种，也想了解一些生物遗传的道理。在品种改良方面，他们取得了一些成绩，在探讨在品种改良方面，他们取得了一些成绩，在探讨遗传的道理方面，可以说他们却一无所得。遗传的道理方面，可以说他们却一无所得。这这引起了孟德尔的深思。引起了孟德尔的深思。问题出
4、在哪里呢？问题出在哪里呢？实验材料：实验材料：豌豆豌豆同株或异株的两朵花之间的传粉过程叫异花传粉。同株或异株的两朵花之间的传粉过程叫异花传粉。不同植株的花进行异花传粉时，供应花粉的植株不同植株的花进行异花传粉时，供应花粉的植株叫父本（叫父本（）接收花粉的植株叫母本（）。）接收花粉的植株叫母本（）。PF1F2P杂交反交正交F1杂交F2F1高 ：矮787：2772.84:1PF1F2428 :1522.82：1F1PF2651 :2073.14：1七对相对性状的遗传试验数据七对相对性状的遗传试验数据2.84:12.84:1277277（矮（矮）787787（高）（高）茎的高度茎的高度F2F2的比的
5、比另一种性状另一种性状一种性状一种性状性状性状2.822.82：1 1152152（黄色）（黄色）428428（绿色）（绿色）豆荚颜色豆荚颜色2.952.95：1 1299299（不饱满）（不饱满）882882（饱满）（饱满）豆荚的形状豆荚的形状3.013.01：1 120012001（绿色）（绿色）60226022（黄色）（黄色）子叶的颜色子叶的颜色3.153.15：1 1224224（白色）（白色）705705（灰色）（灰色）种皮的颜色种皮的颜色3.143.14：1 1207207（茎顶）（茎顶）651651（叶腋）（叶腋）花的位置花的位置2.962.96：1 118501850（皱缩）（
6、皱缩）54745474（圆滑）（圆滑）种子的形状种子的形状植物杂交试验的符号表示植物杂交试验的符号表示 P P：F F1 1：亲本亲本(parent)，杂交亲本；杂交亲本；作为母本，提供胚囊的亲本；作为母本，提供胚囊的亲本；作为父本，提供花粉粒的杂交亲作为父本，提供花粉粒的杂交亲本。本。表示人工杂交过程；表示人工杂交过程；表示杂种表示杂种第第一代一代；表示自交，采用自花授粉方式传粉受精产生表示自交，采用自花授粉方式传粉受精产生后代后代F2F1代自交得到的种子及其所发育形成的的代自交得到的种子及其所发育形成的的生物个体称为杂种二代，即生物个体称为杂种二代，即F2。PF1F2两种解释：两种解释：控
7、制白花性状的基因和控制紫花性状的基控制白花性状的基因和控制紫花性状的基因已经融合或消失；因已经融合或消失；控制白花性状的基因效应被控制紫花性状控制白花性状的基因效应被控制紫花性状的基因遮盖，没有呈现出来。的基因遮盖，没有呈现出来。1.1.为什么为什么F F1 1代中只有紫花而没有白花性状？代中只有紫花而没有白花性状？哪种解释是符合实际的，对哪种解释是符合实际的，对F F1 1代的结果本身代的结果本身的分析是无法得出答案的。的分析是无法得出答案的。在哪儿找答案？在在哪儿找答案？在F2F2代的结果中找。代的结果中找。2.2.为什么为什么F F2 2代中又出现了白花性状？代中又出现了白花性状？自交，
8、表示没有外来基因，也就是说控制自交，表示没有外来基因，也就是说控制白花性状的基因不可能来自于外来基因。也就说白花性状的基因不可能来自于外来基因。也就说明控制白花性状的基因没有融合或消失，只能是明控制白花性状的基因没有融合或消失，只能是第二种解释符合实际情况。第二种解释符合实际情况。3.F3.F2 2代中性状分离比为什么是代中性状分离比为什么是3 3：1 1，或者，或者F F1 1的的基因组成是怎么样，或者说基因组成是怎么样，或者说F F1 1代产生配子的种类代产生配子的种类和比例是怎么样的？和比例是怎么样的？同样，对同样，对F F2 2代的结果本身的分析是无法得出代的结果本身的分析是无法得出答
9、案的。在哪儿找答案？在答案的。在哪儿找答案？在F F3 3代的结果中找。代的结果中找。705705株株224224株株 3 :13 :1F F1 1F F2 2F F3 36464株株3636株株 2:12:1F F3 3显性后代中呈现显性后代中呈现2 2：1 1的比例，也就是说在的比例，也就是说在F2F2代中代中实际上呈现的是实际上呈现的是1 1：2 2：1 1的比例。这个比例符合的比例。这个比例符合(A+a)(A+a)2 2的展开式。的展开式。遗传因子假说遗传因子假说孟德尔在试验结果分析基础上提出了孟德尔在试验结果分析基础上提出了遗传因子遗传因子的概念，的概念，认为：认为：生物性状是由遗传
10、因子决定，且每对相对性状由一对生物性状是由遗传因子决定，且每对相对性状由一对遗传因子控制；遗传因子控制；显性性状受显性性状受显性因子显性因子控制，而隐性性状由控制，而隐性性状由隐性因子隐性因子控控制；只要成对遗传因子中有一个显性因子，生物个体制；只要成对遗传因子中有一个显性因子，生物个体就表现显性性状；就表现显性性状；遗传因子在体细胞内成对存在，遗传因子在体细胞内成对存在，而在配子中成单存在。而在配子中成单存在。体细胞中成对遗传因子体细胞中成对遗传因子分别来自父本和母本分别来自父本和母本。测交后代测交后代8585株株8181株株1 1：1 1分离假设的验证分离假设的验证紫花紫花测交杂种子一代隐
11、性纯合子配子测交后代紫花（85）：白花（81）1 ：1白花白花分离定律的核心内容分离定律的核心内容(性母细胞中性母细胞中)成对的遗传因子成对的遗传因子在形成配子时彼此在形成配子时彼此分离分离、分配分配到配子中到配子中，配子只含有成对因子中的一个配子只含有成对因子中的一个。而杂种而杂种体细胞中体细胞中，分别来自父母本的，分别来自父母本的成对遗传因子成对遗传因子也也各自独立，互不混杂；各自独立，互不混杂；在形成配子时彼此分离、互不在形成配子时彼此分离、互不影响。影响。杂种产生含杂种产生含两种两种不同因子不同因子(分别来自父母本分别来自父母本)的配子，的配子，并且并且数目相等数目相等；各种；各种雌雄
12、配子雌雄配子受精结合是受精结合是随机的随机的，即，即两种两种遗传因子是随机遗传因子是随机结合到子代中结合到子代中。显性的相对性显性的相对性基因型与表现型的的关系基因型与表现型的的关系基因型相同，表现基因型相同，表现型不一定相同；型不一定相同；表现型相同，基因表现型相同，基因型不一定相同；型不一定相同；表现型是基因型与表现型是基因型与环境相互作用的结环境相互作用的结果。果。例例2：豚鼠的毛色由一对等位基因控制。黑毛雌鼠甲与白毛：豚鼠的毛色由一对等位基因控制。黑毛雌鼠甲与白毛雄鼠丙交配，甲生殖雄鼠丙交配，甲生殖7窝共窝共8只黑毛豚鼠和只黑毛豚鼠和6只白毛豚鼠。黑只白毛豚鼠。黑毛雌鼠乙与白毛雄鼠丙交
13、配，乙生殖毛雌鼠乙与白毛雄鼠丙交配，乙生殖7窝共窝共15只黑毛豚鼠，只黑毛豚鼠，问甲乙、丙问甲乙、丙3只亲鼠的基因型。只亲鼠的基因型。例例1：豚鼠的毛色由一对等位基因控：豚鼠的毛色由一对等位基因控制。黑毛雌鼠甲与白毛雄鼠丙交配，制。黑毛雌鼠甲与白毛雄鼠丙交配，甲生殖甲生殖7窝共窝共8只黑毛豚鼠和只黑毛豚鼠和6只白毛只白毛豚鼠。黑毛雌鼠乙与白毛雄鼠丙交配，豚鼠。黑毛雌鼠乙与白毛雄鼠丙交配，乙生殖乙生殖7窝共窝共15只黑毛豚鼠，问甲乙、只黑毛豚鼠，问甲乙、丙丙3只亲鼠的基因型只亲鼠的基因型?例例2:这对夫妇所生孩子中，这对夫妇所生孩子中，1)患病的几率是多少？患病的几率是多少？2)表现正常的几率是
14、多少？表现正常的几率是多少？3)表现正常的孩子中，携带表现正常的孩子中，携带者的几率是多少？者的几率是多少？4)人群中白化病携带者的几人群中白化病携带者的几率是率是1/70，则表现正常的孩，则表现正常的孩子成年后，与一表现正常的子成年后，与一表现正常的人婚配，其后代患白化病的人婚配，其后代患白化病的几率是多少？几率是多少？III12123若这对夫妇生三个孩子，分析下列情况的几率若这对夫妇生三个孩子，分析下列情况的几率：5）三个孩子都正常？三个孩子都正常？6）三个孩子都患病？）三个孩子都患病？7）两个正常，一个患病？）两个正常，一个患病？8）两个患病，一个正常？）两个患病，一个正常？3/4 3/
15、4 3/4=27/641/4 1/4 1/4=1/643/4 3/4 1/4 3=27/641/4 1/4 3/4 3=9/644无尾猫是一种观赏猫。猫的无尾、有尾是一无尾猫是一种观赏猫。猫的无尾、有尾是一对相对性状，按基因的分离定律遗传。为了选对相对性状，按基因的分离定律遗传。为了选育纯种的无尾猫，让无尾猫自交多代，但发现育纯种的无尾猫，让无尾猫自交多代，但发现每一代中总会出现约每一代中总会出现约1/3的有尾猫，其余均为无的有尾猫，其余均为无尾猫。由此推断正确的是尾猫。由此推断正确的是A猫的有尾性状是由显性基因控制的猫的有尾性状是由显性基因控制的B自交后代出现有尾猫是基因突变所致自交后代出现
16、有尾猫是基因突变所致C自交后代无尾猫中既有杂合子又有纯合子自交后代无尾猫中既有杂合子又有纯合子D无尾猫与有尾猫杂交后代中无尾猫约占无尾猫与有尾猫杂交后代中无尾猫约占1/2课后作业：课后作业：1.调查统计本班中以下每一对相对性状的比值。调查统计本班中以下每一对相对性状的比值。2.每人向上抛一元硬币。按两种抛法，每人向上抛一元硬币。按两种抛法，第一种第一种：向上抛一个硬币，向上抛一个硬币，抛抛10次次，记下每次硬币落地，记下每次硬币落地时时“徽面徽面”朝上与朝上与“字面字面”朝上的次数。朝上的次数。第二第二种种：同时向上抛两个硬币，：同时向上抛两个硬币，抛抛10次次，记下每次，记下每次硬币落地时硬
17、币落地时“两个徽面两个徽面”都向上、都向上、“两个字面两个字面”都向上、都向上、“两个面不一样两个面不一样”的次数。课前组长的次数。课前组长统计本组的数据。统计本组的数据。图图1耳垂的位置耳垂的位置1、有耳垂、有耳垂 2、无耳垂、无耳垂图图2 卷卷 舌舌1、有卷舌、有卷舌 2、无卷舌、无卷舌图图4 拇指竖起时弯曲情形拇指竖起时弯曲情形1、挺直、挺直 2、拇指向指背面弯曲、拇指向指背面弯曲图图3前额中央发际有一三角形突出称美人尖前额中央发际有一三角形突出称美人尖1、有美人尖、有美人尖 2、无美人尖、无美人尖图图5上眼脸有无褶皱上眼脸有无褶皱1、双眼皮、双眼皮 2、单眼皮、单眼皮图图6 食指长短食指长短1、食指比无名指长、食指比无名指长 2、食指比无名指短、食指比无名指短图图 7 脸颊有无酒窝脸颊有无酒窝1、有酒窝、有酒窝 2、无酒窝、无酒窝图图8 双手手指嵌合双手手指嵌合1、右手拇指在上、右手拇指在上 2、左手拇指在上、左手拇指在上
