1、粉刷匠粉刷匠 教材分析：教材分析： 粉刷匠选自一年级教材，是一首风趣，活泼的波兰儿童歌曲， 四二拍，一段体，大调。全曲音域仅在五度以内，有五个唱名组成短小严整的四 个乐句，多使用重复，简单而易唱易记。第一、第二、第四乐句曲调基本相同， 第三乐句曲调稍有变化。曲风轻松风趣，语言活泼而幽默，生动的描绘了“小粉 刷匠”愉快劳动的情景。 教学目标：教学目标： 知识与技能知识与技能: : 1 能够用快乐的歌声表现歌曲欢快的情绪。 2 能律动表演歌曲， 能够发挥想象与创造力改编歌词。 情感态度情感态度与价值观与价值观：通过本课的学习，进一步感受劳动的愉快 教学重难点：教学重难点： 重点：有感情的演唱歌曲
2、难点：为歌曲改编歌词 教学准备：教学准备：录音机、磁带、纸帽子 教学过程：教学过程： 一谈话引入一谈话引入 师：同学们，你们在家里帮家人干过活吗？你最拿手的是什么劳 动？ （学生阐述自己的见解） （意图）由学生的生活经验入手，引出劳动的主 题，引起共鸣，初步激发学生学习热情。 二律动洗手绢二律动洗手绢 师：那你们洗过手绢吗？让我们一起来吧！ （师生共同律 动） （意图）在律动中初步体验劳动的快乐，提高学生参与集体艺术活动的积 极性。 三三学习新歌学习新歌 1 引题 师：呀，你们的手绢洗的可真干净，真像一群能干的劳 动小能手-劳动真快乐，老师也来当一会劳动小能手，你们看，我准备干什 么？（老师装
3、扮成粉刷匠）是啊，我要做个粉刷匠去粉刷房子呢。 2律动粉 刷匠 提示：看清楚老师是怎样粉刷匠的？ 老师随乐律动后，请学生回忆 动作并模仿。 （引入节奏 XXXXX） 老师带着学生练习“0 0刷刷 刷”， 要求声音高位置 ，轻声，跳跃的进行。 分组练习 （意图）用老师扮演粉 刷匠让学生自己总结理解“粉刷匠”的含义，更贴近学生，也更能引起学生参与 学习活动的积极性 3学习歌词 师：小粉刷匠第一次来我们这儿，你猜猜他会 怎样介绍自己？ 教师按节奏范念歌词。 学生齐读 4学唱歌曲 师： 粉刷匠的介绍太有意思了，有个作曲家干脆把他编成歌，你听听- 全体随 乐律动模唱 分组演唱 （意图）以“小粉刷匠会怎样
4、介绍自己”这样的问题激 发学生学习热情，引入歌词教学。 5歌曲处理 师指导难唱句，学生练习 6组 织学生小结 师：你从粉刷匠身上发现了什么值得学习的优点？（不怕脏， 不怕 累，爱劳动等等） （意图）发挥学生主体性，引导学生自己总结，给学生更多 表达、表现的机会。 四创编歌词四创编歌词 师：你能把自己最拿手的劳动也编成一首歌吗？ （意图）培养、 发挥学生创造想象力，改编歌词 五五课堂小结课堂小结： 我通过律动让学生感受了活泼欢快的波兰风格的音乐旋律美，富有动感的节 奏美； 在游戏式的二声部教学活动中带领学生领略和谐、对比而又变化统一的和 声美；又在学生的自我总结中提炼“爱劳动”的情感美等等。在这
5、些活动中，更 重要的是我们的学生能通过自身的感受、体验、想象和创造而获得情感审美上的 升华，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好基础。 教学反思 思考一： 一节课，能否吸引住学生的注意力，那就要看老师会否 建立起一个好的开始。在这节课中，我先以师生共舞，与学生先建立起和谐的师 生关系，为创设生动活泼的课堂气氛做好前提工作，再以学生都喜欢的故事情节 引入课题，把学生的注意通过律动一步一步吸引到学习中，并引导学生通过自己 的劳动实践创编歌词进行演唱，培养、发挥学生创造想象力。 思考二：我 们应尽量利用音乐教材，对学生进行德育、环保等知识的渗透。 当前，学 生的德育教育、环保教育在整个教育系统中处与极其重点的地位。而音乐教学则 是美育渗透教学中的一种很直接的教育方法，它通过富有的情感，组织协调人的 意志与行为，表达与交流人的思想感情，它可以从政治态度、伦理道德、思想品 质等方面对人产生潜移默化的影响，从而使人性成高尚的品德，树立追求真善美 的理想。再加上如今地球的污染情况，我们不得不对学生进行环保的教育。在小 学阶段中，学生是特别地喜欢上音乐课，所以，我认为做为站在教育第一线的我 们应该在课堂教学中，尽量挖掘出相关的教育资料，通过点滴的渗透，让学生树 立起美好的人格、节省的习惯。
