1、吹泡泡吹泡泡1.1.有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹吹肥皂泡肥皂泡”的游戏的。的游戏的。（重点）（重点）2.2.体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩儿者由玩儿“吹肥皂泡儿吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。的游戏产生的美好想象。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和
2、串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u 核心问题：核心问题：这篇课文的主要内容是什么？这篇课文的主要内容是什么？u 串珠问题：串珠问题：1.1.一读：一读：读课文，说一说文中肥皂泡的制作过程是怎样的。读课文，说一说文中肥皂泡的制作过程是怎样的。2.2.二品：二品：“我我”在吹肥皂泡时的心情是怎样的？在吹肥皂泡时的心情是怎样的？3.3.三画：三画：画出文中运用排比修辞的句子，并说说表达了作者怎样的情感。画出文中运用排比修辞的句子，并说说表达了作者怎样的情感。4.4.四想：四想：试想肥皂泡还会飞到哪里？落到哪里？请仿照文中的句式说一试想肥皂泡还会飞到哪里？落到哪里？请仿照文中的句式说一
3、说。说。法子是将用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加法子是将用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它融化。上点水，和弄和弄，使它融化。介绍介绍“吹肥皂泡吹肥皂泡”之前的准备工作。之前的准备工作。“碎肥碎肥皂皂”“”“小木碗小木碗”“”“水水”必不可少，将碎肥皂搅拌融化必不可少，将碎肥皂搅拌融化之后就有了肥皂水。之后就有了肥皂水。理解：理解：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散纷飞。有时吹
4、得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长四散纷飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这几句话从哪些方面来表现肥皂泡的美丽？这几句话从哪些方面来表现肥皂泡的美丽？第一句话从颜色的角度来表现肥皂泡的美丽：轻盈飘逸、清第一句话从颜色的角度来表现肥皂泡的美丽：轻盈飘逸、清澈透明的澈透明的“球面球面”上反射着五彩缤纷的光，而且不停地乱转，给上反射着五彩缤纷的光，而且不停地乱转，给人一种奇异的美；第二、三句话从肥皂泡不同的形状来表现：由人一种奇异的美；第二、三句话从肥皂泡不同的形状来表现：由于吹、扇的方式不同，肥皂泡的形状也不断地
5、变化，从小巧精致、于吹、扇的方式不同，肥皂泡的形状也不断地变化，从小巧精致、娇嫩柔软的娇嫩柔软的“小球小球”到颤抖摇晃、色彩纷繁的到颤抖摇晃、色彩纷繁的“长圆长圆”，形态多，形态多样。置身其间，如梦如幻，令人如醉如痴。样。置身其间，如梦如幻，令人如醉如痴。这一个个轻清脆丽的球儿，是我们自己小心地轻轻这一个个轻清脆丽的球儿，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，那么圆满，那么自吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。由，那么透明，那么美丽。美丽的肥皂泡带给美丽的肥皂泡带给“我们我们”的是梦幻般的感觉，的是梦幻般的感觉，作者连用四个作者连用四个“那么那
6、么”构成构成排比排比，充分表达了对肥皂，充分表达了对肥皂泡的无比喜爱与赞美。泡的无比喜爱与赞美。排比排比概念：概念：将三个或三个以上意义相关或相近，结构相同将三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似，语气相同的词组或句子并列放在一起的修辞或相似，语气相同的词组或句子并列放在一起的修辞手法，叫排比。手法，叫排比。作用：作用：增强语势，使文章的节奏感更强，条理性更好，增强语势，使文章的节奏感更强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。更利于表达强烈的感情。答题模式：答题模式：运用排比的修辞手法，生动形象地写运用排比的修辞手法，生动形象地写出出，表达了作者，表达了作者之情。语调铿锵，句式整齐，之情。
7、语调铿锵，句式整齐，增强了语势。增强了语势。认识排比认识排比借着扇子的轻风，把它们一个个送上天去送过海去。借着扇子的轻风，把它们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅轻悠悠地飘过大海，飞越山巅目送着它们，我们心里目送着它们，我们心里充满了快乐、骄傲与希望。充满了快乐、骄傲与希望。运用运用想象想象，写肥皂泡带着希望和梦想飞起来了：飞上，写肥皂泡带着希望和梦想飞起来了：飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐夕阳蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐夕阳孩子们的思绪孩子们的思绪从地到天，从天到地，是那
8、样开阔、遥远。句中省略号表从地到天，从天到地，是那样开阔、遥远。句中省略号表示作者脑中还有许多美好的想象，没有具体描写出来，留示作者脑中还有许多美好的想象，没有具体描写出来，留给读者想象的空间。给读者想象的空间。品析：品析：想象想象同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题：核心问题：本文主要介绍了作者童年时玩本文主要介绍了作者童年时玩“吹肥皂泡吹肥皂泡”游戏游戏的方法、过程及的方法、过程及“吹肥皂泡吹肥皂泡”时的心情和美好的想象。时的心情和
9、美好的想象。这篇课文的主要内容是什么？这篇课文的主要内容是什么？1.1.一读：一读：读课文，说一说文中肥皂泡的制作过程是怎样的。读课文，说一说文中肥皂泡的制作过程是怎样的。将用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，将用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹笔套管，沾上那黏和弄和弄，使它融化，然后用一支竹笔套管，沾上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来。泡儿，再轻轻一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来。u串珠问题：2.2.二品：二品：“我我”在吹肥皂
10、泡时的心情是怎样的？在吹肥皂泡时的心情是怎样的？“我我”在吹肥皂泡时的心情是快乐的、骄傲的，在吹肥皂泡时的心情是快乐的、骄傲的，并带有希望。并带有希望。3.3.三画：三画：画出文中运用排比修辞的句子，并说说表达了画出文中运用排比修辞的句子，并说说表达了作者怎样的情感。作者怎样的情感。这一个个轻清脆丽的球儿，是我们自己小心地这一个个轻清脆丽的球儿，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，那么圆满，轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。表达了作者对肥那么自由，那么透明，那么美丽。表达了作者对肥皂泡的无比喜爱与赞美之情。皂泡的无比喜爱与赞美之情。4.
11、4.四想：四想：试想肥皂泡还会飞到哪里？落到哪里？请仿照试想肥皂泡还会飞到哪里？落到哪里？请仿照文中的句式说一说。文中的句式说一说。肥皂泡或者轻悠悠地飘过屋顶，飞上树梢，又低肥皂泡或者轻悠悠地飘过屋顶，飞上树梢，又低低地落下，落到了小鸟的翅膀上，和小鸟一起去森林低地落下，落到了小鸟的翅膀上，和小鸟一起去森林中旅行；或者轻悠悠地飘过群山，飞到内蒙古大草原，中旅行；或者轻悠悠地飘过群山，飞到内蒙古大草原，又低低地落下，落到牛羊的身上，领略草原一望无际又低低地落下，落到牛羊的身上，领略草原一望无际的美丽风光的美丽风光肥皂泡肥皂泡吹吹看看想想童年美好的回童年美好的回忆忆课文结构课文结构轻轻轻轻 快乐快
12、乐梦幻梦幻 希望希望美丽美丽 骄傲骄傲本文通过介绍作者童年时玩本文通过介绍作者童年时玩“吹肥皂泡吹肥皂泡”游戏的游戏的方法、过程及方法、过程及“吹肥皂泡吹肥皂泡”时的心情和美好的想象，时的心情和美好的想象，表现了作者童年生活的快乐及对美好童年的回忆。表现了作者童年生活的快乐及对美好童年的回忆。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读放飞的肥皂泡放飞的肥皂泡哲，刚剪了短发，穿着吊带小背心的她，站在落满夕阳余哲，刚剪了短发，穿着吊带小背心的她，站在落满夕阳余辉的阳台上，用一小截塑料管蘸着肥皂液，饶有兴致地吹出一辉的阳台上，用一小截塑料管蘸着肥皂液，饶有兴致地吹出一个又一个肥皂泡来。她盯着那一个个飘飞的斑斓
13、的泡泡，惊喜、个又一个肥皂泡来。她盯着那一个个飘飞的斑斓的泡泡，惊喜、雀跃雀跃她看见一个很大的泡泡飘啊飘啊，足足飞行了有五秒钟的她看见一个很大的泡泡飘啊飘啊，足足飞行了有五秒钟的时间，就大声欢呼起来。那个泡泡在哲的欢呼声中骤然消失。时间，就大声欢呼起来。那个泡泡在哲的欢呼声中骤然消失。“好可惜哦。好可惜哦。”我说。我说。哲眨眨眼，满不在乎地说：哲眨眨眼，满不在乎地说：“我再吹一个就是了。我再吹一个就是了。”说着说着又吹出了一个来，比刚才那个还大还亮。又吹出了一个来，比刚才那个还大还亮。我决计逗哲开开心，就说：我决计逗哲开开心，就说：“我刚买了你爱吃的芦荟酸奶，我刚买了你爱吃的芦荟酸奶，一盒酸奶
14、换你那泡泡，行吗一盒酸奶换你那泡泡，行吗?”?”哲眯着眼侧转头看了我一眼，将头摇了摇，拒绝，依旧一门哲眯着眼侧转头看了我一眼，将头摇了摇，拒绝，依旧一门心思继续吹她的泡泡。心思继续吹她的泡泡。“我用两盒酸奶换你吹的泡泡算我的，好吗我用两盒酸奶换你吹的泡泡算我的，好吗?”?”哲仍眯眯笑着将头摇了摇，继续吹她的泡泡。末了，说了一哲仍眯眯笑着将头摇了摇，继续吹她的泡泡。末了，说了一句：句：“恩，我就喜欢我吹的泡泡，它们都是我的。恩，我就喜欢我吹的泡泡，它们都是我的。”说着伸出手说着伸出手去，一个肥皂泡轻轻地落在她摊开的手心上，悄没声息地化掉，去，一个肥皂泡轻轻地落在她摊开的手心上，悄没声息地化掉，就
15、像投入风之怀抱那样，十分优美。就像投入风之怀抱那样，十分优美。我的心忽有所感，哲吹出的肥皂泡，不就像我的那些呕心沥我的心忽有所感，哲吹出的肥皂泡，不就像我的那些呕心沥血写出的诗或文吗血写出的诗或文吗?肥皂泡很美，肥皂泡也易破灭，一如我好不容肥皂泡很美，肥皂泡也易破灭，一如我好不容易有一首诗、一篇文在某家媒体上发表了，结果呢，就像一滴水投易有一首诗、一篇文在某家媒体上发表了，结果呢，就像一滴水投进大海，没激起一丝水痕就湮没在文字的浩瀚烟海之中。为之，我进大海，没激起一丝水痕就湮没在文字的浩瀚烟海之中。为之，我常常懊恼不已。但哲吹肥皂泡所持的态度让我顿悟了，纵然我的文常常懊恼不已。但哲吹肥皂泡所持
16、的态度让我顿悟了，纵然我的文章像肥皂泡一样，只在世上留存了极为短暂的时间，没有引起任何章像肥皂泡一样，只在世上留存了极为短暂的时间，没有引起任何重视或被遗忘，但我毕竟已享受了放飞的乐趣。重视或被遗忘，但我毕竟已享受了放飞的乐趣。如今哲已经上初中了，可至今她立在阳台上，吹出一个个美丽如今哲已经上初中了，可至今她立在阳台上，吹出一个个美丽的肥皂泡，而我要用酸奶去交换她吹出的仅存在了三秒钟的肥皂泡的肥皂泡，而我要用酸奶去交换她吹出的仅存在了三秒钟的肥皂泡她却对我报之以轻蔑的情景，却永远留在我的记忆里。她却对我报之以轻蔑的情景，却永远留在我的记忆里。梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起梅子留酸软齿
17、牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。无情思，闲看儿童捉柳花。（闲居初夏午睡起闲居初夏午睡起杨杨万里）万里）幼女才六岁，未知巧与拙。向夜在堂前，学人幼女才六岁，未知巧与拙。向夜在堂前，学人拜新月。拜新月。（幼女词幼女词施肩吾）施肩吾）晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。童子柳阴晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。眠正着，一牛吃过柳阴西。（桑茶坑道中桑茶坑道中杨万里）杨万里）国学诵读国学诵读【中国古代清洁用品的历史中国古代清洁用品的历史】淘米水、草木灰（含碱淘米水、草木灰（含碱)、皂角和澡豆、胰子等。、皂角和澡豆、胰子等。走进中华传统文化走进中华传统文化 童
18、年是美好的，是快乐的。冰心奶奶笔下童年是美好的，是快乐的。冰心奶奶笔下的童年就像肥皂泡一样，如幻如影，那么自由，的童年就像肥皂泡一样，如幻如影，那么自由，那么美丽。让我们一起热爱我们现在的生活吧！那么美丽。让我们一起热爱我们现在的生活吧！朗读课文，背诵第朗读课文，背诵第5 5自然段。自然段。点拨：点拨：课文描述了作者回忆自己童年时吹泡泡的经课文描述了作者回忆自己童年时吹泡泡的经历，用语生动优美。朗读课文时，要注意体会这些历，用语生动优美。朗读课文时，要注意体会这些优美的语句，感悟作者的思想感情。课文的第优美的语句，感悟作者的思想感情。课文的第5自然自然段写了作者对肥皂泡飞向远方的想象以及自己的
19、感段写了作者对肥皂泡飞向远方的想象以及自己的感情，背诵时，先有感情地熟读，再抓住重点词语，情，背诵时，先有感情地熟读，再抓住重点词语，试着背诵。试着背诵。理解、积累词语，能写的写下来。理解、积累词语，能写的写下来。点拨：点拨：先熟读词语，再理解记忆。在本组词语中，有先熟读词语，再理解记忆。在本组词语中，有些字笔画较多，书写时极易出错，需要格外注意。如：些字笔画较多，书写时极易出错，需要格外注意。如：“廊廊”是半包围结构，书写是半包围结构，书写“郎郎”字的左半边时不要字的左半边时不要少写最后一点；少写最后一点；“潮潮”是左右结构，要写得紧凑些；是左右结构，要写得紧凑些；“巍巍”字由字由“山山”加
20、加“魏魏”组成，书写时要注意字的组成，书写时要注意字的笔画。笔画。廊子仰头渡河肥皂潮湿破裂融化脆廊子仰头渡河肥皂潮湿破裂融化脆弱山巅骄傲颤巍巍玲珑娇软弱山巅骄傲颤巍巍玲珑娇软思考与交流。思考与交流。点拨：点拨：课文的第课文的第3 3、4 4自然段详细、具体地描述了吹泡自然段详细、具体地描述了吹泡泡的过程，熟读这两个自然段，概括其内容。泡的过程，熟读这两个自然段，概括其内容。说一说第说一说第3 3、4 4自然段具体写了关于吹泡泡的哪自然段具体写了关于吹泡泡的哪些内容。些内容。参考答案：参考答案：第第3 3自然段描写了作者吹泡泡前的准备工作自然段描写了作者吹泡泡前的准备工作以及怎样吹泡泡；第以及怎
21、样吹泡泡；第4 4自然段写了泡泡的形态以及大家自然段写了泡泡的形态以及大家观看泡泡的样子。观看泡泡的样子。拓展与运用。拓展与运用。点拨：点拨：完成这道题目，需要我们结合生活实际，动手做一做，再完成这道题目，需要我们结合生活实际，动手做一做，再用心想一想。用心想一想。读完这篇课文，按照课文所写的方法再去吹泡泡，读完这篇课文，按照课文所写的方法再去吹泡泡，你又有什么新的体验和感受？你又有什么新的体验和感受？参考答案：参考答案：按照课文所写的方法去吹泡泡，我有了新的体验和感按照课文所写的方法去吹泡泡，我有了新的体验和感受：和弄肥皂水时，我用心去做，心中充满期待。吹泡泡时，我受：和弄肥皂水时，我用心去
22、做，心中充满期待。吹泡泡时，我小心翼翼，唯恐泡泡裂开。我欣赏着自己吹出的泡泡，感到由衷小心翼翼，唯恐泡泡裂开。我欣赏着自己吹出的泡泡，感到由衷的喜悦。美丽的泡泡飞到空中，我想象着它们一定会飞到遥远的的喜悦。美丽的泡泡飞到空中，我想象着它们一定会飞到遥远的地方，向蓝天、白云、鸟儿带去我的祝福。地方，向蓝天、白云、鸟儿带去我的祝福。积累。积累。诗意：诗意：一个小孩儿撑着小船，偷偷地采了白莲回来。一个小孩儿撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他还不懂得怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条他还不懂得怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船划过的痕迹。船划过的痕迹。池上池上 唐唐 白居易白居易小娃撑小艇，偷采白
23、莲回。小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。不解藏踪迹，浮萍一道开。赏析：赏析：这首诗写一个小孩儿偷采白莲的情景。诗人在这首诗写一个小孩儿偷采白莲的情景。诗人在诗中叙述一个小娃娃生活中的一件小事，准确地捕捉诗中叙述一个小娃娃生活中的一件小事，准确地捕捉了小娃娃瞬间的心情，勾画出一幅采莲图。从诗的小了小娃娃瞬间的心情，勾画出一幅采莲图。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有动作描写，有心理刻画，细致逼浮萍，有景有色，有动作描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘真，富有情趣；而
24、这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。一、为加点的字选择正确的读音，画一、为加点的字选择正确的读音，画“_”_”。娇软娇软(jojojiojio)扯成扯成(zhzhchch)扇风扇风(shnshnshnshn)潮湿潮湿(chochococo)悬着悬着(xinxinxunxun)薄球薄球(bobobb)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _二、读拼音，写汉字。二、读拼音，写汉字。zozo小时候我们把碎肥小时候我们把碎肥 融化在水里，然后融化在水里，然后 zhnzhn zozo tutu 用笔管用笔管 上肥上肥 水，就能吹出水
25、，就能吹出 明明 popo jiji shnshn shnshn的的 儿。儿。用用 子轻轻子轻轻 动，动，它们就能飞得很高。它们就能飞得很高。皂皂皂皂沾沾透透泡泡借借扇扇扇扇三、在括号里填上合适的词语。三、在括号里填上合适的词语。()的泡儿的泡儿()的小球的小球()的浮光的浮光 ()的球面的球面()地扇送地扇送 ()地飘过地飘过网球大小网球大小玲珑娇软玲珑娇软五色五色轻轻轻轻 透明透明轻悠悠轻悠悠四、选择恰当的词填空。四、选择恰当的词填空。零乱杂乱零乱杂乱1 1由于刚搬了家，屋里的一切都由于刚搬了家，屋里的一切都()无章。无章。2 2这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光这脆弱的球，会扯成
26、长圆的形式，颤巍巍的，光影影()。轻轻悄悄轻轻悄悄3 3到天上，到天上，()地挨着明月，渡过天河跟着夕地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。阳西去。4 4部队在深夜里部队在深夜里()地出了村。地出了村。杂乱杂乱零乱零乱 轻轻轻轻 悄悄悄悄薄球散裂了。薄球散裂了。梦幻般的球儿是我们自己小心地轻轻吹起的。梦幻般的球儿是我们自己小心地轻轻吹起的。吹起来的肥皂泡难道不美丽吗？吹起来的肥皂泡难道不美丽吗？我慢慢地吹起，吹成一个网球大小的泡儿。我慢慢地吹起，吹成一个网球大小的泡儿。五、按要求写句子。五、按要求写句子。1 1这光丽的薄球，就无声地散裂了。这光丽的薄球，就无声地散裂了。(缩句缩句)_2 2球儿是我们自己吹起的。球儿是我们自己吹起的。(扩句扩句)_3 3吹起来的肥皂泡很美丽。吹起来的肥皂泡很美丽。(改为反问句改为反问句)_4 4我慢慢地缓缓地吹起，吹成一个网球大小的泡儿。我慢慢地缓缓地吹起，吹成一个网球大小的泡儿。(修改病句修改病句)_
