1、小学语文三年级下册期末试卷学校:_姓名：_班级：_考号：_题号一二三四五六总分得分1、看拼音，写词语。 j j bo zhng lin pngku jing zhu zi wi w 2、给加点的字选择正确的意思，把序号填在括号里。 端：（东西的）头；方面；项目；平举着拿。 （1）我端起饭碗，大口吃起来。_ （2）猫的叫声长短各异，变化多端。_ （3）我在竹竿的顶端放上了一个小球，然后把它举起来。_3、选词填空。 继续 连续 （1）他们互相望了一眼，又_吃起来。 （2）他_三次获得冠军。 普通 普遍 （3）只要我们仔细观察、寻找，就能从极_的事物中找到美。 （4）这是事物的_规律。4、排列顺序。
2、 _果然，豆大的雨点打下来了，哗哗的大雨泼下来了。 _下午真闷热，天边的乌云涌到了头顶。 _可是，一会儿便雨过天晴。 _一阵狂风，天色阴暗，看来要下雨了。 _又是一个亮堂堂的天地了。5、给下列带点的字选出正确的读音，用“”标出。 呕吐( t t ) 匀称( chn chng ) 折腾( sh zh ) 涨红脸( zhng zhng ) 模样( m m )纤细( qin xin ) 切断( qi qi ) 一溜烟( li li )6、按要求完成句子练习。 （1）今天的语文课上，我首先第一个举手回答问题。（在原句上修改病句） _ （2）微风吹来，银杏树的叶子轻轻地摇着。（改成拟人句） _ （3）翠
3、鸟小巧玲珑，我怎能不喜欢呢？（改成陈述句） _7、根据所学知识填空。 （1）都说黄河九曲十八弯，真的是这样吗？正所谓“_，_”，我要亲眼去看一看。（填一个八字成语） （2）滁州西涧一诗中描写了春潮湍急和水急舟横的景象的两句是“_，_”。 （3）一身_的羽毛，一对_的翅膀，加上_尾巴，凑成了那样_小燕子。这句话是对小燕子_的描写。8、语言运用 目前，深圳各小区开展了垃圾分类活动，如把纸张、塑料、玻璃、金属等从垃圾中分离出来，重新回收、利用，变废为宝，以提升居民的环保意识，改善城市生活环境。李明却发现邻居陈杰每次都把垃圾投放在同一个垃圾桶里，他应该怎样劝告陈杰呢？请根据情境完成对话。 李明：“_。
4、” 陈杰：“为什么不能放在同一个垃圾桶里？分开投放多麻烦呀！” 李明：“_。” 陈杰：“谢谢你的提醒，我以后会注意的。”10、把下列词语补充完整，并完成练习。（1）没精（_）（_）自相（_）（_） （_）（_）私语 争（_）斗（_） （_）来将（_） 水来（_）（_）（2）以上词语中，出自寓言故事的词语有：_。我还知道_。（3）画横线的是八字成语，我还能写一个：_，_。11、我会填空，并会按要求写成语。（1）_见为实，_听为虚。（2）兵来_挡，水来_掩。（3）不入虎穴，焉得_。（4）近_者赤，近_者黑。（5）我也会写一句这样的成语：_。11、阅读下面的文段，按要求回答问题。 （1）画横线句子中
5、的“镜子”指的是A. 垂柳B. 溪水C. 用来梳妆的镜子（2）联系上下文，对画“ ”句子理解不正确的一项是A. 从“钓竿上立着一只红蜻蜓”可以推测有人在这里钓鱼。B. 从“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”可以推测钓鱼的人钓到鱼了，很高兴。C. 从“忽然扑腾一声人影碎了”可以推测湖面出现了意外，钓鱼的人不见了。（3）判断下列说法是否正确诗歌描绘了一幅安静的小儿溪边垂钓图。A. 正确B. 错误（4）判断下列说法是否正确把“人影给溪水染绿了”中的“给”换成“被”，句子意思不变。A. 正确B. 错误（5）判断下列说法是否正确画“”的句子应该读出安静、舒缓的感觉。A. 正确B. 错误（6）判断下列说法是否正确文
6、段中的“红蜻蜓”与“绿玉带”一红一绿，构成一幅色彩艳丽的画。A. 正确B. 错误12、阅读大舞台。 观日落 我爱看日落的景观。今天我又登上楼的最高点，观赏日落。 我抬起头，只见那万里的晴空本来是淡蓝色的，像明净的湖水，现在越来越蓝，越来越浓了，简直像画家在用蓝色的画笔层层加深。太阳已经斜靠着西山，它收敛起刺眼的光芒，像个害羞的小姑娘露着红红的脸蛋。站在它的周围，有一束束灿烂的光，一圈圈柔和的圆晕，它身边的天空却呈现出黄里透紫的悦目色彩，镶嵌在天边连绵起伏的山峦，在夕阳的映照下，披上一层金光，显得分外壮观。 过了一会儿，太阳的光更柔弱了，可它的脸颊更红了，像个大红球，向着天空、向着地面、向着山峦
7、喷出了红艳艳的嫩光。它身边的晚霞不断地扩大着范围，在更换着锦衣，粉缸的、红的、紫的五光十色，好看极了。霎时间，艳丽的晚霞弥漫了大半个天，像铺开了一幅巨大的瑰丽的绸缎。太阳慢慢地向西山背后退击，最后只一跳，便消失得无影无踪。它身边的晚霞也在归林的鸟雀声中收起最后一丝光泽。我凝视着天边，我的心久 地陶醉在进日落的景观之中。（1）写山下列词语的反义词。 瑰丽_ 壮观_（2）查字典解释带点的字。 霎时间：_（3）用“”画出文中的比喻句。 _（4）作者按顺序描写了日落的景色。由于作者抓住日落时太阳的，先写太阳像。 再写太阳像。最后写太阳。形象生动地写出了日落的壮观景象。13、写作同学们，在你的身边一定有
8、不少有特点的人：勤劳能干的妈妈、热心肠的同桌、爱看戏的爷爷、幽默风趣的爸爸他们给你的生活带来了许多温暖和欢乐。请选择一个自己熟悉的人，写出他（她）的特点。题目自拟，不少于300字。参考答案第1题参考答案: 累集; 保障; 莲蓬; 夸奖; 抓贼; 威武【解析】此题暂无解析【解答】本题考查看拼音写词语。要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“聚集”“蓬”“威武”“贼”笔画较复杂，易写错，需注意。【考点】看拼音写汉字- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
9、 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -第2题参考答案: ; ; 【解析】 考查了多义字。“多义字”也就是一个汉字在不同的词语或句子中有不同的含义。本题主要考查一个多义字在不同的语境中所表达的意思，首先要理解给出的词语的意思，再在语境中理解汉字的意思，然后选出正确的答案。 【解答】 端起：举起的意思。“端”平举着拿。故选。 变化多端：指猫的叫声变化极多。“端”是方面；项目。故选。 顶端：指竹竿的最上面。“端”头。故选。故答案为：（1）；（2）；（3）。- - - -
10、- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -第3题参考答案: 继续; 连续; 普通; 普遍【解析】 本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。 【解答】 继续：连续下去，不中断进程。根据语义应选“继续”。 连续：相连接续。根据语义应选“连续”。 普通：平常；一般。根据词义应填“普通”。 普遍：全面。 指广泛而有共同性。根据词义应填“普
11、遍”。正确答案为：（1）继续；（2）连续；（3）普通；（4）普遍。- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -第4题参考答案: 3; 1; 4; 2; 5【解析】本题考查语句的衔接。一般来说，句段的顺序可分三大类：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。面对具体题目时，可以先将所有句子粗略地读一遍，了解整个句段的意思。注意句子间的“标志词”，如方位词、时间词、关联词等，并仔细地
12、将句子按相关的词语来确定顺序。【解答】本段话是按时间顺序写的。写出了雨前、雨中、雨后的情景。先写雨前下午闷热、狂风、天色阴暗，再写下雨的情景“果然，豆大的雨点打下来了，哗哗的大雨泼下来了。”最后介绍雨过天晴后。- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -第5题参考答案: t；chn；zh；zhng；m；xin；qi；li。本题考查学生对拼音的学习。其中尤其需要注意的是
13、“称”“模”“纤”等字的正确读音。故答案为t；chn；zh；zhng；m；xin；qi；li。第6题参考答案: 今天的语文课上，我首先举手回答问题。; 微风吹来，银杏树的叶子跳起了欢快的舞蹈。; 翠鸟小巧玲珑，我很喜欢。【解析】 考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。 【解答】 “首先”和“第一个”重复，去掉“首先”或“第一个”。 考查了拟人句，拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点； 不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。可以把“轻轻地摇着”改为人的动
14、作，如：欢快的舞蹈。考查了反问句变陈述句。去掉“怎能”、“不”、“呢”，“问号”变“句号”。即：翠鸟小巧玲珑，我很喜欢。第7题参考答案: 眼见为实; 耳听为虚; 春潮带雨晚来急; 野渡无人舟自横; 乌黑; 轻快有力; 剪刀似的; 可爱的活泼的; 外形【解答】 （1）“都说黄河九曲十八弯，真的是这样吗？正所谓“眼见为实，耳听为虚”，我要亲眼去看一看。”“眼见为实，耳听为虚”意思是 亲眼看见的比听说的要真实可靠，符合本题“我”想亲自去看看传闻中的黄河。 （2）“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”两句诗描写了春潮湍急和水急舟横的景象，诗句出自唐代韦应物的滁州西涧 ，全诗是：独怜幽草涧边生，上有黄鹂深
15、树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 （3）“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。”出自课文郑振铎的作品 燕子，这段话是对小燕子外形的描写。 【考点】诗词默写第8题参考答案: 你不应该把垃圾投放在同一个垃圾桶里，你应该分类投放 ; 分类投放可以提高资源利用率，变废为宝，可以改善城市生活环境，降低垃圾对环境、对我们健康的影响考查学生的口语交际能力。本题是围绕“垃圾分类”这个话题展开的，解答此题时，可根据陈杰的回答来写。例如第一空应该是李明劝导陈杰要做到垃圾分类；第二空是说垃圾分类的好处。第9题【参考答案】打; 采; 矛; 盾; 窃; 窃; 奇;
16、艳; 兵; 挡; 土; 掩自相矛盾; 画蛇添足近朱者赤; 近墨者黑第10题眼; 耳本题主要考查学生对成语的理解分析能力。“眼见为实，耳听为虚”是指亲眼看见的比听说的要真实可靠的意思。将; 土本题主要考查学生对成语的理解分析能力。“兵来将挡，水来土掩”指的是根据具体情况，采取灵活的对付办法。虎; 子本题主要考查学生对成语的理解分析能力。“不入虎穴，焉得虎子”比喻不经历艰险，就不能取得成功。朱; 墨本题主要考查学生对成语的理解分析能力。“近朱者赤，近墨者黑”形容环境对人的影响。当局者迷，旁观者清本题主要考查学生对成语的积累能力。这就需要学生平时多注意积累，这里“当局者迷，旁观者清”比喻一件事情的当
17、事人往往因为对利害得失考虑得太多，认识不全面，反而不及旁观者看得清楚。第11题B本题考查学生对句子的分析。“垂柳把溪水当作梳妆的镜子”运用了比喻的修辞手法，把“溪水”比作“镜子”，生动地表现出溪水的澄澈。因此本句中“镜子”指“溪水”。C本题考查学生对句子的理解。C选项中“忽然扑腾一声人影碎了”是因为孩子钓上鱼的那一刻，平静的溪水被鱼打破了，溪水动了，所以“人影碎了”，而不是湖面出了意外，人不见了，C选项说法错误。B本题考查学生对诗歌的赏析。诗歌描写了小儿垂钓，通过诗歌中的“笑声”可知诗歌的氛围是欢快的，而不是安静的，故第一小题错误。A本题考查学生对诗歌的赏析。“人影给溪水染绿了”表明溪水是绿色
18、的，可以把人映衬成绿色，因此与“人影被溪水染绿了”意思相同，故第二小题正确。B本题考查学生对诗歌的赏析。画波浪线的句子描写的是孩子们钓上鱼后欢快的场景，平静的溪水和安静的氛围被鱼打破，应该读出快乐、激动的感觉，故第三小题错误。A本题考查学生对诗歌的赏析。“红蜻蜓”和“绿玉带”，一个红色一个绿色，颜色鲜艳，构成了一幅色彩艳丽的画面，故第四小题正确。第12题极短的时间可它的脸颊更红了，像个大红球，向着天空、向着地面、向着山峦喷出了红艳艳的嫩光霎时间，艳丽的晚霞弥漫了大半个天，像铺开了一幅巨大的瑰丽的绸缎时间 变化 害羞的小姑娘 大红球 消失得无影无踪第13题- - - - - - - - - -
19、- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -参考答案: 范文：一个熟悉的人“我有多少话哎，我有多少歌，老师啊老师，您最理解我”。每当我唱起这首歌，我就想起胡老师。胡老师是我们的数学老师。很年轻，身材苗条。胡老师把头发染成了黄色。圆圆的脸上有一双会说话的眼睛，要是我们犯了错误，胡老师就用眼睛瞪着我们好像在说：“你怎能这样做呢？”她高高的鼻梁下有一张能说会道地嘴，她上课的时候，我们听得津津有味，要是我们犯了错误
20、，胡老师总是说的我们心服口服。有一天，听说胡老师病了，我正准备写作业。突然胡老师出现在教室门口，只觉得她脸色苍白，一点精神也没有。上课的时候她一直咳嗽着，她的声音有点沙哑，但是她讲的十分的清楚，写字时手有点抖，但是字写得非常工整。我们的心理多么感动啊，老师为了我们竟带病来给我们上课，真这是一位好老师。多么好的老师啊！她是我最熟悉的人。本题考查学生的写作能力，通过阅读题目可知，本题是一篇写人的记叙文。写人的记叙文，应注意以下几点： 交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。 要写出人物的特点。就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有了新意。 要通过具体的事件来表现人物，所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。 要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体、生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比较刻板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。 在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等的人物他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所写的话也是不同的。 要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复啰嗦，画蛇添足，使人看了不知在说什么。 【考点】大作文
