1、 实验导入，激发兴趣实验导入，激发兴趣 世界上什么最神奇？科学的力量最神奇。世界上什么最神奇？科学的力量最神奇。科学能让太阳为人类烧水、煮饭，能让机器人科学能让太阳为人类烧水、煮饭，能让机器人代替潜水员到海底探险，能让远隔重洋的亲人代替潜水员到海底探险，能让远隔重洋的亲人面对面地谈话面对面地谈话科学能够改变世界，科学能科学能够改变世界，科学能够创造未来。今天，我们一起来做一个科学小够创造未来。今天，我们一起来做一个科学小实验实验会游泳的鸡蛋会游泳的鸡蛋。1.1.教师拿出实验器材一一展示（教师拿出实验器材一一展示（量杯、水、生量杯、水、生鸡蛋、盐鸡蛋、盐），指导学生观察，记住这些器材。），指导学
2、生观察，记住这些器材。师生合作实验，指导观察师生合作实验，指导观察2.2.师生合作，进行实验。师生合作，进行实验。（1 1）猜一猜。把鸡蛋放到这个盛着大半杯）猜一猜。把鸡蛋放到这个盛着大半杯清水的量杯里，会出现什么样的现象？清水的量杯里，会出现什么样的现象？（2 2）做一做。请一名学生参与实验，把鸡）做一做。请一名学生参与实验，把鸡蛋放入量杯里。其他同学观察鸡蛋的状态。蛋放入量杯里。其他同学观察鸡蛋的状态。（3 3）加一加。教师在量杯里按勺加盐，并搅拌。）加一加。教师在量杯里按勺加盐，并搅拌。学生猜一猜鸡蛋的变化。学生猜一猜鸡蛋的变化。（4 4）看一看。仔细观察教师加了多少盐，鸡蛋分）看一看。
3、仔细观察教师加了多少盐，鸡蛋分别有怎样的变化？别有怎样的变化？（5 5）想一想。最终鸡蛋浮起来了，是什么原因？）想一想。最终鸡蛋浮起来了，是什么原因？我做过瓶子赛跑的实验。我做过瓶子赛跑的实验。我做过筷子神力的实验。我做过筷子神力的实验。我做过带电的报纸的实验。我做过带电的报纸的实验。我做过胡椒粉与盐巴的分离实验。我做过胡椒粉与盐巴的分离实验。我做过带电气球的实验。我做过带电气球的实验。我做过漂浮的针的实验。我做过漂浮的针的实验。小组合作：小组合作：1.1.自由选择自己感兴趣的实验与小自由选择自己感兴趣的实验与小组成员交流。组成员交流。2.2.认真倾听，相互补充，完成表格。认真倾听，相互补充，
4、完成表格。3.3.派小组代表上台展示成果。派小组代表上台展示成果。实验名称：实验名称：实验准备：实验准备：实验过程：实验过程：第一步，第一步，第二步，第二步，第三步，第三步，实验结果：实验结果：实验记录表实验记录表1.1.制作简单实验记录卡，帮助回忆实验情境。制作简单实验记录卡，帮助回忆实验情境。2.2.用上表示先后顺序的词语，将实验经过写用上表示先后顺序的词语，将实验经过写清楚、写具体。清楚、写具体。例如：例如：先先然后然后接着接着3.3.在描写实验过程中加上自己的感受和想法。在描写实验过程中加上自己的感受和想法。写法指导写法指导实验名称：实验名称：实验准备：实验准备：实验过程：实验过程：第
5、一步，第一步，第二步，第二步，第三步，第三步，实验结果：实验结果：让纸屑跳舞让纸屑跳舞一张纸、一把塑料尺子、一块毛面布料一张纸、一把塑料尺子、一块毛面布料 将纸片撕成一厘米大小的纸屑将纸片撕成一厘米大小的纸屑用塑料尺在毛面布料上摩擦一段时间用塑料尺在毛面布料上摩擦一段时间纸屑跟着尺子舞动起来纸屑跟着尺子舞动起来 将摩擦过的尺子慢慢靠近纸屑，上下移动将摩擦过的尺子慢慢靠近纸屑，上下移动实验记录表实验记录表 实验要开始了，我将准备好的直尺、毛面布实验要开始了，我将准备好的直尺、毛面布料、小纸片放在桌子上。料、小纸片放在桌子上。首先首先，我将小纸片撕成，我将小纸片撕成一厘米左右的纸屑，放在盘子里。一
6、厘米左右的纸屑，放在盘子里。接着接着，我拿起，我拿起尺子和毛面布料进行摩擦，感到尺子微微发热时，尺子和毛面布料进行摩擦，感到尺子微微发热时，将它靠近纸屑，并上下缓慢移动。将它靠近纸屑，并上下缓慢移动。奇迹在此时发奇迹在此时发生了生了，小纸屑跟着尺子动了起来。，小纸屑跟着尺子动了起来。“真是太神奇真是太神奇了！了！”我兴奋地喊出声来。我兴奋地喊出声来。借助表格，试着说一说实验的经过。借助表格，试着说一说实验的经过。神奇的牙签神奇的牙签 听说牙签会游泳，我对此很好奇，听说牙签会游泳，我对此很好奇，于是决定做一个小实验。于是决定做一个小实验。实验前，我准备了两根牙签、一瓶实验前，我准备了两根牙签、一
7、瓶水、两个盘子、一块肥皂和一块方糖。水、两个盘子、一块肥皂和一块方糖。佳文欣赏佳文欣赏 实验开始了，第一次实验的时候，我先拿起实验开始了，第一次实验的时候，我先拿起一瓶水，打开盖子，然后把水倒进盘子里，再拿一瓶水，打开盖子，然后把水倒进盘子里，再拿起一块方糖，把方糖放进了水中。接着，拿起了起一块方糖，把方糖放进了水中。接着，拿起了一根牙签，也放进水里。牙签离方糖越来越近，一根牙签，也放进水里。牙签离方糖越来越近，像是在玩抓人游戏一样，把方糖给捉住了。像是在玩抓人游戏一样，把方糖给捉住了。加上这些加上这些表示表示顺序顺序的词的词后，后，能能将将过程过程写得写得更更详细详细！紧接着我又做了第二次实
8、验，跟第一紧接着我又做了第二次实验，跟第一次一样，只是把方糖变成了肥皂。只见牙次一样，只是把方糖变成了肥皂。只见牙签离肥皂越来越远。签离肥皂越来越远。是什么原因让牙签在水中出现了如此是什么原因让牙签在水中出现了如此神奇的运动呢？神奇的运动呢？将自己的将自己的疑问疑问写出来，表现了小作者写出来，表现了小作者在实验中的在实验中的真实感受真实感受。原来，把方糖放入水盆中时，方糖会吸原来，把方糖放入水盆中时，方糖会吸收一些水分，所以会有很小的水流往方糖的收一些水分，所以会有很小的水流往方糖的方向流，而牙签也跟着水流移动。但是，把方向流，而牙签也跟着水流移动。但是，把肥皂投入水中时，水的表面张力比较强，
9、所肥皂投入水中时，水的表面张力比较强，所以会把牙签向外推。以会把牙签向外推。结尾点明实验原理。结尾点明实验原理。作文写完了，我们还要做什么呢？作文写完了，我们还要做什么呢？可以交换读一读，可以交换读一读，评一评哦！评一评哦！分享习作，自主修改：分享习作，自主修改：评什么呢？评什么呢？看看实验过程看看实验过程有没有写清楚。有没有写清楚。或者有没有使或者有没有使用不当的词语。用不当的词语。我会运用规范的修改我会运用规范的修改符号修改自己的习作。符号修改自己的习作。表示对调表示对调表示删除表示删除表示移动表示移动表示添加表示添加跃跃欲试跃跃欲试 心灰意冷心灰意冷 得意洋洋得意洋洋迫不及待迫不及待 无
10、地自容无地自容 惊恐万状惊恐万状啧啧称赞啧啧称赞 神采飞扬神采飞扬 欢天喜地欢天喜地怅然若失怅然若失 欣喜若狂欣喜若狂 悲不自胜悲不自胜垂头丧气垂头丧气 喜出望外喜出望外 怡然自得怡然自得素材宝库素材宝库 一分钟，两分钟，三分钟一分钟，两分钟，三分钟半个小时半个小时过去了，我揉了揉发酸的眼睛，白兰花还是过去了，我揉了揉发酸的眼睛，白兰花还是那么白，一点变化都没有。那么白，一点变化都没有。我想：是我的步我想：是我的步骤不对，还是红墨水的浓度不够呢？骤不对，还是红墨水的浓度不够呢？清脆的上课铃刚止住，马老师清脆的上课铃刚止住，马老师抱着抱着一大堆一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍、橡胶棒等东西，毛皮子、
11、丝绸帕、玻璃棍、橡胶棒等东西，快快步地步地走进教室。同学们都走进教室。同学们都睁大眼睛睁大眼睛望着这位望着这位魔魔术师般的科学老师术师般的科学老师，不知道他这堂课又变什么，不知道他这堂课又变什么样的戏法。只见他样的戏法。只见他不动声色地不动声色地在讲台上放下东在讲台上放下东西后，西后，拿起拿起粉笔在黑板上写了一个粉笔在黑板上写了一个“电电”字。字。我们开始动手操作了。我们开始动手操作了。首先首先我将蜡烛点我将蜡烛点燃，燃，接着再将接着再将白纸卡在展示台上，作为屏幕；白纸卡在展示台上，作为屏幕；然后然后拿出凸透镜放在白纸和蜡烛中间。拿出凸透镜放在白纸和蜡烛中间。当这当这三样东西刚好在同一个高度、
12、同一条水平线三样东西刚好在同一个高度、同一条水平线上时，奇迹出现了上时，奇迹出现了：白纸屏幕上出现了火苗：白纸屏幕上出现了火苗的倒影，一晃一晃的，十分清晰的倒影，一晃一晃的，十分清晰。下课啦下课啦Page 25 Page 26Page 27 我做过瓶子赛跑的实验。我做过筷子神力的实验。我做过带电的报纸的实验。我做过胡椒粉与盐巴的分离实验。我做过带电气球的实验。我做过漂浮的针的实验。Page 28Page 29实验名称：实验名称：实验准备：实验准备：实验过程：实验过程：第一步，第一步，第二步，第二步，第三步，第三步，实验结果：实验结果：实验记录表实验记录表Page 301.1.制作简单实验记录卡
13、，帮助回忆实验情境。制作简单实验记录卡，帮助回忆实验情境。2.2.用上表示先后顺序的词语，将实验经过写清用上表示先后顺序的词语，将实验经过写清楚、写具体。楚、写具体。例如：先例如：先然后然后接着接着3.3.在描写实验过程中加上自己的感受和想法。在描写实验过程中加上自己的感受和想法。Page 31实验名称：实验名称：实验准备：实验准备：实验过程：实验过程：第一步，第一步，第二步，第二步，第三步，第三步，实验结果：实验结果：让纸屑跳舞让纸屑跳舞一张纸、一把塑料尺子、一块毛面布料一张纸、一把塑料尺子、一块毛面布料 将纸片撕成一厘米大小的纸屑将纸片撕成一厘米大小的纸屑用塑料尺在毛面布料上摩擦一段时间用
14、塑料尺在毛面布料上摩擦一段时间纸屑跟着尺子舞动起来纸屑跟着尺子舞动起来 将摩擦过的尺子慢慢靠近纸屑，上下移动将摩擦过的尺子慢慢靠近纸屑，上下移动实验记录表实验记录表Page 32 实验要开始了，我将准备好的直尺、毛面布料、实验要开始了，我将准备好的直尺、毛面布料、小纸片放在桌子上。小纸片放在桌子上。首先首先，我将小纸片撕成一厘米左右，我将小纸片撕成一厘米左右的纸屑，放在盘子里。的纸屑，放在盘子里。接着接着，我拿起尺子和毛面布料进，我拿起尺子和毛面布料进行摩擦，感到尺子微微发热时，将它靠近纸屑，并上下行摩擦，感到尺子微微发热时，将它靠近纸屑，并上下缓慢移动。缓慢移动。奇迹在此时发生了奇迹在此时发
15、生了，小纸屑跟着尺子动了起，小纸屑跟着尺子动了起来。来。“真是太神奇了！真是太神奇了！”我兴奋地喊出声来。我兴奋地喊出声来。Page 33Page 34 听说牙签会游泳，我对此很好奇，于是决定做听说牙签会游泳，我对此很好奇，于是决定做一个小实验。一个小实验。实验前，我准备了两根牙签、一瓶水、两个盘实验前，我准备了两根牙签、一瓶水、两个盘子、一块肥皂和一块方糖。子、一块肥皂和一块方糖。Page 35实验开始了实验开始了,第一次实验的时候第一次实验的时候,我先拿起一瓶我先拿起一瓶水水,打开盖子打开盖子,然后把水倒进盘子里，再拿起一块方然后把水倒进盘子里，再拿起一块方糖糖,把方糖放进了水中。接着把方
16、糖放进了水中。接着,拿起了一根牙签拿起了一根牙签,也放也放进水里。牙签离方糖越来越近进水里。牙签离方糖越来越近,像是在玩抓人游戏一像是在玩抓人游戏一样样,把方糖给捉住了。把方糖给捉住了。加上这些加上这些表示表示顺序顺序的词的词后，能后，能将将过程过程写得写得更更详细详细！Page 36 紧接着我又做了第二次实验紧接着我又做了第二次实验,跟第一次一样，只跟第一次一样，只是把方糖变成了肥皂。只见牙签离肥皂越来越远。是把方糖变成了肥皂。只见牙签离肥皂越来越远。是什么原因让牙签在水中出现了如此神奇的运动呢？是什么原因让牙签在水中出现了如此神奇的运动呢？将自己的将自己的疑问疑问写出来，表现了写出来，表现
17、了小作者在实验中的小作者在实验中的真实感受真实感受。Page 37 原来，把方糖放入水盆中时，方糖会吸收一些水原来，把方糖放入水盆中时，方糖会吸收一些水分，所以会有很小的水流往方糖的方向流，而牙签分，所以会有很小的水流往方糖的方向流，而牙签也跟着水流移动。但是，把肥皂投入水中时，水的也跟着水流移动。但是，把肥皂投入水中时，水的表面张力比较强，所以会把牙签向外推。表面张力比较强，所以会把牙签向外推。结尾点明实验原理。结尾点明实验原理。Page 38可以交换读一读，评一评哦！Page 39看看实验过程有没有写清楚。或者有没有使用不当的词语。Page 40乐以忘忧乐以忘忧 心灰意冷心灰意冷 黯然神伤
18、黯然神伤 忸怩不安忸怩不安 乐乐陶陶乐乐陶陶 无地自容无地自容 哀毁骨立哀毁骨立 惊恐万状惊恐万状 恐慌万状恐慌万状 神采飞扬神采飞扬 撕心裂肺撕心裂肺 愁眉锁眼愁眉锁眼 椎心饮泣椎心饮泣 怅然若失怅然若失 眉欢眼笑眉欢眼笑 悲不自胜悲不自胜 谈虎色变谈虎色变 赫然而怒赫然而怒 汗不敢出汗不敢出 怡然自得怡然自得Page 41 一分钟，两分钟，三分钟一分钟，两分钟，三分钟.半个小时过去半个小时过去了，我揉了揉发酸的眼睛，白兰花还是那么白，一了，我揉了揉发酸的眼睛，白兰花还是那么白，一点变化都没有。点变化都没有。我想：是我的步骤不对，还是红墨我想：是我的步骤不对，还是红墨水的浓度不够呢？水的浓度
19、不够呢？Page 42 清脆的上课铃刚止住，马老师清脆的上课铃刚止住，马老师抱着抱着一大堆毛皮子、一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍、橡胶棒等东西，丝绸帕、玻璃棍、橡胶棒等东西，快步地快步地走进教室。同走进教室。同学们都学们都睁大眼睛睁大眼睛望着这位望着这位魔术师般的科学老师魔术师般的科学老师，不知道，不知道他这堂课又变什么样的戏法。只见他他这堂课又变什么样的戏法。只见他不动声色地不动声色地在讲台在讲台上放下东西后，上放下东西后，拿起拿起粉笔在黑板上写了一个粉笔在黑板上写了一个“电电”字。字。Page 43 我们开始动手操作了。我们开始动手操作了。首先首先我将蜡烛点燃，我将蜡烛点燃，接接着再将着再将白纸卡在展示台上，作为屏幕；白纸卡在展示台上，作为屏幕；然后然后拿出凸拿出凸透镜放在白纸和蜡烛中间。透镜放在白纸和蜡烛中间。当这三样东西刚好在同当这三样东西刚好在同一个高度、同一条水平线上时，奇迹出现了一个高度、同一条水平线上时，奇迹出现了：白纸：白纸屏幕上出现了火苗的倒影，一晃一晃的，十分清晰屏幕上出现了火苗的倒影，一晃一晃的，十分清晰。Page 44下课啦下课啦
