1、 语文 三年级 下册下面的科学实验你见过吗？下面的科学实验你见过吗？它们有哪些科学原理？它们有哪些科学原理？说一说说一说尺子会跳起来吗？尺子会跳起来吗？杯子里的水会流出来吗？杯子里的水会流出来吗？松手后，气球会怎么样？松手后，气球会怎么样？瓶子放在热水里，瓶子放在热水里，气球会变大吗？气球会变大吗？芹菜放在蓝墨水中一会，芹菜放在蓝墨水中一会，会有什么变化？会有什么变化？审题指导审题指导第一课时你做过什么小实验？向大家介绍一下。你做过什么小实验？向大家介绍一下。写之前，可以先借助图表整理小实验的主要信息。写之前，可以先借助图表整理小实验的主要信息。写的时候，可以用上写的时候，可以用上“先先接着接
2、着然然后后最后最后”这样的句式，把做小实验的经过这样的句式，把做小实验的经过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、实验写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现等。中有趣的发现等。写完后，交换读一读，再评一评：实验过程是写完后，交换读一读，再评一评：实验过程是否写清楚了？有没有用得不合适的词语？否写清楚了？有没有用得不合适的词语？突出自己的感受突出自己的感受审题指导审题指导相当于列提纲列提纲重点是写清步骤重点是写清步骤 大家说说有哪些大家说说有哪些简单易行的小实验呢？简单易行的小实验呢？水水空气空气磁磁摩擦力摩擦力光光围绕水，我们可以做哪些实验围绕水，我们可以做哪些实验?说一说
3、说一说烧不破的气球烧不破的气球改变方向的箭头改变方向的箭头自动闪避的胡椒粉自动闪避的胡椒粉画出的小船也能漂画出的小船也能漂关于空气，我们可以做一个关于空气，我们可以做一个瓶吞鸡蛋的实验瓶吞鸡蛋的实验。关于磁铁，我们可以做一个关于磁铁，我们可以做一个铁粉的实验铁粉的实验。我们的想法真多我们的想法真多啊！下面找一个你感啊！下面找一个你感兴趣的、条件又允许兴趣的、条件又允许的实验做一做，填写的实验做一做，填写实验图表。实验图表。实验名称：实验名称：（新颖、形象，揭示主体）（新颖、形象，揭示主体）坚强的白纸坚强的白纸实验准备：实验准备：（所用的材料、场地）（所用的材料、场地）尺子、白纸、桌面尺子、白纸
4、、桌面实验过程：实验过程：（按步骤顺序写，简明扼要）（按步骤顺序写，简明扼要）第一步，第一步，尺子放在桌子上，三分之一在桌子外尺子放在桌子上，三分之一在桌子外第二步，第二步，白纸铺在桌面上，并盖住尺子白纸铺在桌面上，并盖住尺子第三步，第三步，用较大力气快速击打尺子用较大力气快速击打尺子实验结果：实验结果：（你看到了什么变化？）（你看到了什么变化？）白纸几乎不动，阻止尺子跳起来白纸几乎不动，阻止尺子跳起来先跟老师一起填写，学会填写方法。实验名称：实验名称：实验准备：实验准备：实验过程：实验过程：第一步，第一步，第二步，第二步，第三步，第三步，实验结果：实验结果：请试着为下面的实验填写实验图表。神
5、笔马良神笔马良白板笔、平底容器、清水白板笔、平底容器、清水在平底容器中画一只小船在平底容器中画一只小船倒入一些清水，没过小船倒入一些清水，没过小船轻轻搅动清水，让小船剥离容器轻轻搅动清水，让小船剥离容器小船在水里漂起来了小船在水里漂起来了 你说的对，要简洁，在表述时一定你说的对，要简洁，在表述时一定要简洁，还要准确无误，不能模糊不清。要简洁，还要准确无误，不能模糊不清。填写的重点是实验步骤，要按照填写的重点是实验步骤，要按照实验的步骤，一步一步写。实验的步骤，一步一步写。写步骤时，要将相关联的小步骤写步骤时，要将相关联的小步骤合在一起说，这样我觉得表述更加清合在一起说，这样我觉得表述更加清晰，
6、更加简洁。晰，更加简洁。如果将这些步如果将这些步骤写到作文里该注骤写到作文里该注意些什么呢？意些什么呢？先看看课文的先看看课文的例子。例子。蜜蜂蜜蜂 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后然后放
7、了出来。放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候这时候刮起了狂风，蜜刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？遥远的家呢？在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来
8、了！它们有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分两点四十分回到蜂窝里，肚回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。皮下面还沾着花粉呢。”我放蜜蜂的时候是我放蜜蜂的时候是将近两点钟将近两点钟，也就是说，在，也就是说，在大约三刻钟大约三刻钟的时间里，那两只小蜜的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。傍晚时傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。第二天第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷
9、失方向，准确无误地回到了家。尽管它们这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。1.1.使用表示步骤的词语使用表示步骤的词语2.2.使用表示时间的词语使用表示时间的词语 下面大家读下面大家读坚坚强的白纸强的白纸实验步骤，实验步骤，加上表示步骤的词语。加上表示步骤的词语。实验名称：实验名称：（新颖、形象，揭示主体）（新颖、形象，揭示主体）坚强的白
10、纸坚强的白纸实验准备：实验准备：（所用的材料、场地）（所用的材料、场地）尺子、白纸、桌面尺子、白纸、桌面实验过程：实验过程：（按步骤顺序写，简明扼要）（按步骤顺序写，简明扼要）第一步，第一步，尺子放在桌子上，三分之一在桌子外尺子放在桌子上，三分之一在桌子外第二步，第二步，白纸铺在桌面上，并盖住尺子白纸铺在桌面上，并盖住尺子第三步，第三步，用较大力气快速击打尺子用较大力气快速击打尺子实验结果：实验结果：（你看到了什么变化？）（你看到了什么变化？）白纸几乎不动，阻止尺子跳起来白纸几乎不动，阻止尺子跳起来我我首先首先将尺子放到一个平整的桌面上，将尺子放到一个平整的桌面上，让它三分之一在桌面外，让它三
11、分之一在桌面外，然后然后 我在上面我在上面盖上一张白纸。实验物品摆放完毕，盖上一张白纸。实验物品摆放完毕，接接下来下来我举起右手，握成拳头，我举起右手，握成拳头，最后最后 用力地砸向用力地砸向尺子。尺子。注意：注意：用词要突显层次和时间长短。（接着用词要突显层次和时间长短。（接着 紧接着）紧接着）不要滥用，能不用就不用，用就要用得丰富一些。不要滥用，能不用就不用，用就要用得丰富一些。下面大家写一写下面大家写一写“神笔马神笔马良良”的实验的实验步骤，加上表示步骤步骤，加上表示步骤的词语和时间词语。的词语和时间词语。实验名称：实验名称：实验准备：实验准备：实验过程：实验过程：第一步，第一步，第二步
12、，第二步，第三步，第三步，实验结果：实验结果：神笔马良神笔马良白板笔、平底容器、清水白板笔、平底容器、清水在平底容器中画一只小船在平底容器中画一只小船倒入一些清水，没过小船倒入一些清水，没过小船轻轻搅动清水，让小船剥离容器轻轻搅动清水，让小船剥离容器小船在水里漂起来了小船在水里漂起来了 我我首先首先准备了一个平底的盘子和一准备了一个平底的盘子和一些清水，些清水，然后然后我用白板笔在盘子上画了我用白板笔在盘子上画了一只小船的轮廓，一只小船的轮廓，紧接着紧接着把它涂满。把它涂满。稍稍过一会后过一会后，我将清水倒进盘子里，我将清水倒进盘子里，之后之后晃动盘子。晃动盘子。写实验作文，除了写写实验作文，
13、除了写步骤，还要学会写自己的步骤，还要学会写自己的感受，让内容丰富起来。感受，让内容丰富起来。来看看课文是怎么写来看看课文是怎么写的吧！的吧！蜜蜂蜜蜂 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。实验。一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
14、记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回
15、来了！它有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。加入自己的想象加入自己的想象加入心理活动加入心理活动加入人物语言等加入人物语言等 我们仿照课文，给我们仿照课文，给前面写好的步骤加上对前面写好的步骤加上对应的观察和感受吧！应的观察和感受吧！原文：原文：我首先将尺子放到一个平整的桌面上，让我首先将尺子放到一
16、个平整的桌面上，让它三分之一在桌面外，然后我在上面盖上一张白它三分之一在桌面外，然后我在上面盖上一张白纸。实验物品摆放完毕，接下来我举起右手，握纸。实验物品摆放完毕，接下来我举起右手，握成拳头，最后用力地砸向尺子。成拳头，最后用力地砸向尺子。加上联想与想象加上联想与想象真像给尺子盖上了一个被子。真像给尺子盖上了一个被子。加上心理活动加上心理活动这时候我在担心，尺子会在我的拳头这时候我在担心，尺子会在我的拳头下飞起然后跌落到地上。下飞起然后跌落到地上。原文：原文：我首先将尺子放到一个平整的桌面上，让我首先将尺子放到一个平整的桌面上，让它三分之一在桌面外，然后我在上面盖上一张白它三分之一在桌面外，
17、然后我在上面盖上一张白纸。实验物品摆放完毕，接下来我举起右手，握纸。实验物品摆放完毕，接下来我举起右手，握成拳头，最后用力地砸向尺子。成拳头，最后用力地砸向尺子。加上人物语言加上人物语言原文：原文：我首先将尺子放到一个平整的桌面上，让我首先将尺子放到一个平整的桌面上，让它三分之一在桌面外，然后我在上面盖上一张白它三分之一在桌面外，然后我在上面盖上一张白纸。实验物品摆放完毕，接下来我举起右手，握纸。实验物品摆放完毕，接下来我举起右手，握成拳头，最后用力地砸向尺子。成拳头，最后用力地砸向尺子。我对尺子说：我对尺子说：“别慌，我给你盖上被子。别慌，我给你盖上被子。”胸有成竹，才胸有成竹，才能文思泉涌
18、。我们能文思泉涌。我们下面来列一下写作下面来列一下写作提纲。提纲。写作提纲写作提纲1.1.我要写的实验是什么？我要写的实验是什么？2.2.它需要准备准备什么材料？它有哪些步骤？它需要准备准备什么材料？它有哪些步骤？它的原理和结果是什么？它的原理和结果是什么？3.3.打算写哪些主要步骤？打算写哪些主要步骤？4.4.加入哪些感受或其他内容？加入哪些感受或其他内容？5.5.打算拟定什么题目？打算拟定什么题目？习作提纲要求习作提纲要求实验准备实验准备烧烧不不破破的的气气球球实验过程实验过程实验结果实验结果将气球装上一些水，充气扎口。将气球装上一些水，充气扎口。（加入想象）（加入想象）气球如此坚强，没有
19、被烧气球如此坚强，没有被烧破，原因是水帮忙吸热。破，原因是水帮忙吸热。我的气球竟然烧不破，请准备我的气球竟然烧不破，请准备好气球、水和蜡烛，一起实验。好气球、水和蜡烛，一起实验。蜡烛点着，气球放在火焰上。蜡烛点着，气球放在火焰上。（制造悬念，发出赞叹）（制造悬念，发出赞叹）实验准备实验准备自自动动闪闪避避的的胡胡椒椒粉粉实验过程实验过程实验结果实验结果大碗中装上清水，均匀撒上胡椒粉。大碗中装上清水，均匀撒上胡椒粉。（加入想象）（加入想象）胡椒粉被你的魔力吓得退到一边，胡椒粉被你的魔力吓得退到一边，其实你的魔力就是洗洁精，它增强其实你的魔力就是洗洁精，它增强了水的表面张力。了水的表面张力。我最厉
20、害，胡椒粉都怕我。只要一碗清水、我最厉害，胡椒粉都怕我。只要一碗清水、一些胡椒粉和洗洁精，你也能如此强大。一些胡椒粉和洗洁精，你也能如此强大。食指均匀沾上洗洁精，伸入碗中。食指均匀沾上洗洁精，伸入碗中。（制造悬念，发出赞叹）（制造悬念，发出赞叹）实验准备实验准备水水往往高高处处走走实验过程实验过程实验结果实验结果瓶子里装上清水。滴入一些蓝墨水。瓶子里装上清水。滴入一些蓝墨水。（加入想象，描写变色过程）（加入想象，描写变色过程）奇迹出现了，芹菜变蓝了。也就是奇迹出现了，芹菜变蓝了。也就是瓶子里的水往高处走了。其实神奇瓶子里的水往高处走了。其实神奇之处不在水，而在于芹菜内部的毛之处不在水，而在于芹
21、菜内部的毛细管。细管。水往低处流，似乎是一个真理，但是我们今水往低处流，似乎是一个真理，但是我们今天偏让它往高处走。准备好一根芹菜和一些天偏让它往高处走。准备好一根芹菜和一些蓝墨水，让我们创造奇迹。蓝墨水，让我们创造奇迹。芹菜取上半段，插入蓝色的水中。芹菜取上半段，插入蓝色的水中。（制造悬念，发出赞叹）（制造悬念，发出赞叹）快快写起来吧！快快写起来吧！写好之后，和同桌交换一下，看看谁写的最好。写好之后，和同桌交换一下，看看谁写的最好。作文修改作文修改第二课时|朋友们，你们知道吗？朋友们，你们知道吗？这个世界上有一个气这个世界上有一个气球，用火烧，也烧不破。你相信吗？球，用火烧，也烧不破。你相信
22、吗？如果不信请如果不信请和我一起做一项科学小实验。和我一起做一项科学小实验。我们要准好一个气球、一根蜡烛，当然还要我们要准好一个气球、一根蜡烛，当然还要有一些清水。准备好之后，我们的实验就开始啦！有一些清水。准备好之后，我们的实验就开始啦！首先，我们要将一些清水倒进气球里，然后首先，我们要将一些清水倒进气球里，然后给气球吹起，让它鼓起来。我们用力的吹，气球给气球吹起，让它鼓起来。我们用力的吹，气球渐渐地鼓起来，渐渐地鼓起来，刚开始像个小鸡蛋，慢慢地就成刚开始像个小鸡蛋，慢慢地就成了大葫芦啦。了大葫芦啦。这个时候，我们抓紧气球口，让我这个时候，我们抓紧气球口，让我们的爸爸妈妈或者朋友帮忙将口系好
23、。们的爸爸妈妈或者朋友帮忙将口系好。我做了一项小实验我做了一项小实验用设问引起读用设问引起读者阅读兴趣。者阅读兴趣。写实验准备。写实验准备。实验第一步。实验第一步。用比喻写出了用比喻写出了气球的大小变化。气球的大小变化。例文赏析例文赏析接下来，我们就要点燃蜡烛啦。接下来，我们就要点燃蜡烛啦。注意一定要注意一定要远离煤气、酒精灯易燃物。远离煤气、酒精灯易燃物。我是让爸爸在一旁保我是让爸爸在一旁保驾护航的，希望你也是。驾护航的，希望你也是。蜡烛点燃，火苗跳跃，蜡烛点燃，火苗跳跃，显得十分高傲，想要一下子烧破气球。显得十分高傲，想要一下子烧破气球。我们就把我们就把气球放上去吧。气球放上去吧。如果你没
24、做过这个实验，你肯定担心气球突如果你没做过这个实验，你肯定担心气球突然爆炸吓你一跳，同时将里面的水洒你一身。但然爆炸吓你一跳，同时将里面的水洒你一身。但是，现在你就放心地将气球放在火焰上烧吧。是，现在你就放心地将气球放在火焰上烧吧。你你会发现，好长好长时间气球没有一点点要爆炸的会发现，好长好长时间气球没有一点点要爆炸的迹象。迹象。这时候，我们真的要为这个气球鼓掌了。这时候，我们真的要为这个气球鼓掌了。实验第二步。实验第二步。很贴心的提很贴心的提醒。醒。拟人修辞，拟人修辞，联想很奇特。联想很奇特。通过对比很通过对比很巧妙地写出实验巧妙地写出实验结果。结果。气球为什么烧不破呢？其实不是气球有多气球
25、为什么烧不破呢？其实不是气球有多厉害，而是气球里的水很厉害。厉害，而是气球里的水很厉害。蜡烛将热传给蜡烛将热传给气球，水吸收了热量，让气球的温度始终处在气球，水吸收了热量，让气球的温度始终处在燃点之下，自然就烧不破了。燃点之下，自然就烧不破了。在外探险的人有时候会用塑料袋装满水当在外探险的人有时候会用塑料袋装满水当锅在火上烧水，锅在火上烧水，水烧开了，塑料袋也不会破。水烧开了，塑料袋也不会破。大自然是多么的神奇啊！大自然是多么的神奇啊！揭示科学原揭示科学原理，语言简洁，理，语言简洁，解说很清晰。解说很清晰。原理扩展，原理扩展，丰富文章内容。丰富文章内容。作者按实验准备、第一步、第二步、实验现象
26、、实验原理，记录自己的实验过程，过程完整，层次清晰。1.1.过程完整过程完整文章最后，小作者解释了现象背后的原因，语言简洁、准确，能揭示背后的科学道理，显示其很高的科学素养。2.2.科学素养科学素养在描述实验现象的时候使用了比喻和拟人的修辞，让气球火焰也有了人物性格，非常生动有趣。3.3.生动生动形象形象【优点借鉴】我做了一项小实验今天比较空闲，今天比较空闲，妈妈说：妈妈说：“宝贝，咱们一起来做个宝贝，咱们一起来做个小实验吧？小实验吧？”“”“好！好！好！好！”我拍手鼓掌，带着兴奋期待我拍手鼓掌，带着兴奋期待的心情。的心情。这是一个怎样的实验呢？就让我们一起来看看吧！这是一个怎样的实验呢？就让
27、我们一起来看看吧！实验需要的材料是塑料尺、一张白纸。实验需要的材料是塑料尺、一张白纸。实验开始咯。我们先把一张白纸一点一点地撕成纸实验开始咯。我们先把一张白纸一点一点地撕成纸屑，然后把塑料尺放在头上摩擦，屑，然后把塑料尺放在头上摩擦，发出发出“咯吱咯吱”“”“咯吱咯吱”的声音，的声音，大概一分钟不到，摩擦好了。大概一分钟不到，摩擦好了。我们又把塑料尺放在离纸屑大约一厘米的上方，我们又把塑料尺放在离纸屑大约一厘米的上方，你你猜怎么着？纸屑竟然跳起舞来，争先恐后地往塑料尺上猜怎么着？纸屑竟然跳起舞来，争先恐后地往塑料尺上粘，好像有魔力一般，真是太不可思议了。粘，好像有魔力一般，真是太不可思议了。我
28、又用圆珠我又用圆珠笔的一头在头皮上摩擦，竟然也跳起舞来。笔的一头在头皮上摩擦，竟然也跳起舞来。开头创设情境，开头创设情境，交代实验原因。交代实验原因。写实验准备。写实验准备。写得有声有色。写得有声有色。用设问引起读用设问引起读者注意，用拟人者注意，用拟人让描写更生动。让描写更生动。我做了一项小实验最近我的手指具有了最近我的手指具有了“超级能力超级能力”，只要放入漂着，只要放入漂着胡椒粉的清水中，就能让胡椒粉远远躲开。胡椒粉的清水中，就能让胡椒粉远远躲开。你是否想和你是否想和我一样拥有超能力呢？快来，我一起实验！我一样拥有超能力呢？快来，我一起实验！要想拥有超能力，就要准备好一个大碗、一包胡椒要
29、想拥有超能力，就要准备好一个大碗、一包胡椒粉，还有神秘的透明液体粉，还有神秘的透明液体洗洁精，如果你没有，用洗洁精，如果你没有，用肥皂水、洗衣液都可以。肥皂水、洗衣液都可以。首先首先我们准备一个大碗，碗口越大越好，这样我们我们准备一个大碗，碗口越大越好，这样我们的超能力才能更明显。的超能力才能更明显。然后然后倒入适量清水，不要太满，倒入适量清水，不要太满，否则，手指放进去后，会让水溢出来。接着我们就要倒否则，手指放进去后，会让水溢出来。接着我们就要倒进去胡椒粉，要注意，我们不是像爸爸妈妈那样烧汤，进去胡椒粉，要注意，我们不是像爸爸妈妈那样烧汤，所以不能搅动，而要让胡椒粉均匀地浮在水面上。所以不
30、能搅动，而要让胡椒粉均匀地浮在水面上。飘着飘着的胡椒粉，就像是一只只水上昆虫，看上去还真不错呢！的胡椒粉，就像是一只只水上昆虫，看上去还真不错呢！用设问引起读用设问引起读者阅读兴趣。者阅读兴趣。写实验准备。写实验准备。实验第一步。实验第一步。写出了作者的写出了作者的想象力。想象力。胡椒粉撒好后，我们就该让手指拥有超能力了。我们胡椒粉撒好后，我们就该让手指拥有超能力了。我们让食指均匀地沾上洗洁精，薄薄的一层即可，就像是带了让食指均匀地沾上洗洁精，薄薄的一层即可，就像是带了一个隐形的手套。一个隐形的手套。我们将食指对准大碗中间，垂直插进水我们将食指对准大碗中间，垂直插进水里。里。这时奇迹出现了，那
31、些铺满水面的胡椒粉，马上躲向这时奇迹出现了，那些铺满水面的胡椒粉，马上躲向碗边，就像是手指会气功一样。碗边，就像是手指会气功一样。这是怎么回事呢？是不是我们的手指真的有超能力呢？这是怎么回事呢？是不是我们的手指真的有超能力呢？当然不是啦！让我们的拥有超能力的是手指上的那一层看当然不是啦！让我们的拥有超能力的是手指上的那一层看不见的清洁剂。不见的清洁剂。清洁剂增强了水的表面张力，推动着胡椒清洁剂增强了水的表面张力，推动着胡椒粉散向四周。粉散向四周。也就是靠着表面张力，洗洁精将油渍从盘子上也就是靠着表面张力，洗洁精将油渍从盘子上“赶赶”下来，帮助我们洗掉油渍。下来，帮助我们洗掉油渍。你说我们是不是
32、要感谢这个表你说我们是不是要感谢这个表面张力呢？面张力呢？实验第二实验第二步。步。语言表达语言表达准确。准确。解释科学解释科学原理。原理。原理扩展，原理扩展，丰富文章内容。丰富文章内容。下面请和同桌交换作下面请和同桌交换作文，根据文，根据“评分标准评分标准”相互批改。相互批改。要使用作文评改符号，要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出最后得出总分，并写出评价。评价。1.1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.2.用词准确生动，意思表达清楚明确。用词准确生动，意思表达清楚明确。3.3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。文章结构清晰，详略得当，重点突出。4.4.开
33、头能开头能点明点明主题，结尾能恰当呼应、升华。主题，结尾能恰当呼应、升华。5.5.文章立意较好，符合主流价值观。文章立意较好，符合主流价值观。6.6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8.8.符合本次作文要求：符合本次作文要求：实验准备介绍清楚无遗漏。实验准备介绍清楚无遗漏。实验步骤清晰明了，层次清楚。实验步骤清晰明了，层次清楚。实验结果交代清楚，并揭示科学原理。实验结果交代清楚，并揭示科学原理。写作中加入想象，观察仔细。写作中加入想象，观察仔细。评评 价价 标标 准准然后
34、，哇！哇！太不可思议啦！随着我的惊讶和然后，哇！哇！太不可思议啦！随着我的惊讶和赞叹声，葡萄干果然在杯中上下窜动着，左右摇摆着！赞叹声，葡萄干果然在杯中上下窜动着，左右摇摆着！不一会，葡萄干分成了两派，一派继续跳舞，一派沉不一会，葡萄干分成了两派，一派继续跳舞，一派沉入水底。我又一次惊讶着感叹多么神奇的力量啊！入水底。我又一次惊讶着感叹多么神奇的力量啊！下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？问题分析问题分析对葡萄干的动态描写不够细致，也缺乏对葡萄干的动态描写不够细致，也缺乏生动感。生动感。通过比喻和拟人的手法将葡萄干的通过比喻和拟人的手法将
35、葡萄干的动作和神态写得惟妙惟肖。动作和神态写得惟妙惟肖。这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。然后，哇！哇！太不可思议啦！随着我的惊讶和赞叹声，葡萄然后，哇！哇！太不可思议啦！随着我的惊讶和赞叹声，葡萄干果然在杯中上下窜动着，左右摇摆着！不一会，葡萄干分成了两干果然在杯中上下窜动着，左右摇摆着！不一会，葡萄干分成了两派，一派继续跳舞，一派沉入水底。我又一次惊讶着感叹多么神奇派，一派继续跳舞，一派沉入水底。我又一次惊讶着感叹多么神奇的力量啊！的力量啊！原原段段落落 然后，哇！哇！太不可思议啦！随着我的惊讶和赞叹声，葡萄然后
36、，哇！哇！太不可思议啦！随着我的惊讶和赞叹声，葡萄干果然在杯中上下窜动着，左右摇摆着！干果然在杯中上下窜动着，左右摇摆着！这些葡萄干好像用探出水这些葡萄干好像用探出水面的脑袋好奇的和我打招呼！摇动着几下身姿，又到别的气泡密集面的脑袋好奇的和我打招呼！摇动着几下身姿，又到别的气泡密集的地方去了。也有一些悄悄地沉入杯底，当起了观众，观赏着上面的地方去了。也有一些悄悄地沉入杯底，当起了观众，观赏着上面葡萄干的舞姿。葡萄干的舞姿。我又一次惊讶着感叹多么神奇的力量啊！我又一次惊讶着感叹多么神奇的力量啊！评评改改后后技巧总结技巧总结n 选取步骤明确的实验。选取步骤明确的实验。n 用用“首先首先”“”“然后
37、然后”等词语标注步骤。等词语标注步骤。n 写作时使用一些修辞手法。写作时使用一些修辞手法。n 揭示科学原理时要注意简洁准确。揭示科学原理时要注意简洁准确。语文园地语文园地 关键语句能帮助我们概括一段话的大关键语句能帮助我们概括一段话的大意。如，意。如，富饶的西沙群岛富饶的西沙群岛中的中的“西沙西沙群岛也是鸟的天下群岛也是鸟的天下”这句话，直接写出了这句话，直接写出了第第5 5自然段的大意。自然段的大意。有时候，一段话的大意需要根据关键有时候，一段话的大意需要根据关键语句的提示进行概括。如，根据语句的提示进行概括。如，根据花钟花钟第第2 2自然段第自然段第1 1句话的提示，这个自然段的句话的提示
38、，这个自然段的大意可以概括为：植物开花的时间与温度、大意可以概括为：植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。湿度、光照、昆虫活动的时间有关。关键语句可能在一段话中的不同位关键语句可能在一段话中的不同位置。如，置。如，花钟花钟第第1 1自然段的关键句是自然段的关键句是第第2 2句话，句话，小虾小虾第第3 3自然段的关键句自然段的关键句是第是第1 1句话。句话。我们可以借助关键句概括一段话的大我们可以借助关键句概括一段话的大意。具体来说，有时我们可以直接引用关意。具体来说，有时我们可以直接引用关键句来概括一段话的大意；还可以借助关键句来概括一段话的大意；还可以借助关键语句的提示来概括
39、一段话的大意。关键键语句的提示来概括一段话的大意。关键句有的在段首，有的在段尾，有的在段中，句有的在段首，有的在段尾，有的在段中，不能只把第一句话当作关键句。不能只把第一句话当作关键句。说发现说发现 用关键句概括一段话的大意，是概括用关键句概括一段话的大意，是概括段意的主要方法，有时候直接把关键语句段意的主要方法，有时候直接把关键语句作为段意不太合适，要根据情况作适当的作为段意不太合适，要根据情况作适当的修改。我们在习作时也可以学习用上关键修改。我们在习作时也可以学习用上关键句，使文章表达更清晰。句，使文章表达更清晰。议方法议方法用抓关键句的方法概括下面两段话的大意。用抓关键句的方法概括下面两
40、段话的大意。这座桥不但坚固，而且美观。桥面两这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵演练台演练台着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。（赵州桥赵州桥）这段话的大意是：这段话的大意是：_写了这座桥十分美观。写了这座桥十分美观。最有意思的是桥北头的情景：一个人最有意思的是桥北头的情景：
41、一个人骑着马，正往桥下走。因为人太多，眼看骑着马，正往桥下走。因为人太多，眼看就要撞上对面来的一乘轿子。就在这个紧就要撞上对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻，马笼头被一下子拽住了，这才没急时刻，马笼头被一下子拽住了，这才没让马撞上那乘轿子。旁边两头运货的小毛让马撞上那乘轿子。旁边两头运货的小毛驴正在下坡，脚下不稳。站在桥栏杆边欣驴正在下坡，脚下不稳。站在桥栏杆边欣赏风景的人被惊扰了，连忙回过头来赏风景的人被惊扰了，连忙回过头来你看，张择端画的画，是多么传神啊！你看，张择端画的画，是多么传神啊！（一幅名扬中外的画一幅名扬中外的画）这段话的大意是：这段话的大意是：_写画中桥北头的情景，写画中桥北头
42、的情景，突出画作的传神。突出画作的传神。_观察时主动思考、提出问题是个好习惯。观察时主动思考、提出问题是个好习惯。读下面的句子，照样子写一写你的观察读下面的句子，照样子写一写你的观察和思考。和思考。u 这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？家呢？u 这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原
43、因呢？底是什么原因呢？例子一写蜜蜂在狂风中飞行的情形，例子例子一写蜜蜂在狂风中飞行的情形，例子二写相距百米的两个路口的不同现象。两个句二写相距百米的两个路口的不同现象。两个句子都是先写观察到的情况，再写由此引发的思子都是先写观察到的情况，再写由此引发的思考并提出疑问。我们也要养成认真观察、勤于考并提出疑问。我们也要养成认真观察、勤于思考的习惯。思考的习惯。说特点说特点照样子写一写你在生活中的观察和思考。照样子写一写你在生活中的观察和思考。演练台演练台 示例：我撒了一把小米在地上，小鸡们迫不示例：我撒了一把小米在地上，小鸡们迫不及待地啄起来，它们你挤我，我挤你，只顾着一及待地啄起来，它们你挤我，
44、我挤你，只顾着一下又一下地啄米，嘴里的食物都没有嚼碎就吞下下又一下地啄米，嘴里的食物都没有嚼碎就吞下去了。是它们没有牙齿吗？还是有别的原因？去了。是它们没有牙齿吗？还是有别的原因？下面这段话只修改了一部分。读一读，看下面这段话只修改了一部分。读一读，看看还有什么问题，用修改符号改一改。看还有什么问题，用修改符号改一改。我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么显眼，我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，我钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了它一下用一根小棍，它立刻转动身体，向轻轻点了它一下用一根小棍，它立刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪
45、刀似的。我高高举起那大钳子剪刀似的。子子它的它的我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整个我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整个身子翻了过去。它急了，腿和钳子在空中乱身子翻了过去。它急了，腿和钳子在空中乱舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻身过来。舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻身过来。表示对调表示对调表示移动表示移动我要用修改符号修改自己的习作。我要用修改符号修改自己的习作。的的演练台演练台用修改符号修改下面的一段话。用修改符号修改下面的一段话。今天我们全家去了紫竹园公园。下午，我们今天我们全家去了紫竹园公园。下午，我们一进门就看见了色彩鲜艳的月季花，有红的、黄一进门就看见了色彩鲜艳的月季花，有红的、黄
46、的、紫的，非常美丽，正在这些月季花上还有几的、紫的，非常美丽，正在这些月季花上还有几只漂亮的蝴蝶翩翩起舞呢！只漂亮的蝴蝶翩翩起舞呢！院院。滁州西涧滁州西涧唐韦应物唐韦应物独怜幽草涧边生，独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。野渡无人舟自横。韦应物（约韦应物（约737737约约791791），唐代诗人，），唐代诗人，京兆万年（今陕西西安）人，其诗以写田京兆万年（今陕西西安）人，其诗以写田园风物著名，寄情悠远，语言简淡。涉及园风物著名，寄情悠远，语言简淡。涉及时政和民生疾苦之作，亦颇有佳篇。时政和民生疾苦之作，亦颇有佳篇。【作者简介】【作者
47、简介】特别喜爱生长在涧边的清幽芳草，上特别喜爱生长在涧边的清幽芳草，上面有黄鹂在树木深处不时地啼鸣。傍晚，面有黄鹂在树木深处不时地啼鸣。傍晚，带着暮雨的春日潮水来得湍急，郊野渡口带着暮雨的春日潮水来得湍急，郊野渡口无人，只有小船独自漂浮。无人，只有小船独自漂浮。【译文】【译文】演练台演练台根据古诗根据古诗滁州西涧滁州西涧填空。填空。唐代诗人韦应物在滁州时，一天傍晚，唐代诗人韦应物在滁州时，一天傍晚，他正游玩于西涧，遇上了带着春雨的潮水，他正游玩于西涧，遇上了带着春雨的潮水，水势很急。而郊野渡口，连船夫也不在了，水势很急。而郊野渡口，连船夫也不在了，只见空空的渡船随意地漂浮于水中，不禁感只见空空
48、的渡船随意地漂浮于水中，不禁感慨万千，写出慨万千，写出“_”的名句。诗的前两句中，一个的名句。诗的前两句中，一个“_”字突显了作者对西涧春景的喜爱之情。字突显了作者对西涧春景的喜爱之情。春潮带雨晚来急，野渡无人春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横舟自横怜怜素材库素材库寄全椒山中道士寄全椒山中道士唐韦应物唐韦应物 今朝郡斋今朝郡斋冷，忽念山中客。涧底束冷，忽念山中客。涧底束荆薪荆薪，归来煮白石，归来煮白石。欲持一瓢酒，远慰。欲持一瓢酒，远慰风雨夕。落叶满空山，何处寻行迹。风雨夕。落叶满空山，何处寻行迹。【注释注释】郡斋：指官署中的房舍。郡斋：指官署中的房舍。束：捆。束：捆。荆薪：柴草。荆薪：柴草。白石：借喻全椒山中道士。白石：借喻全椒山中道士。
