1、10 青山处处埋忠骨青山处处埋忠骨语文 统编版 五年级下第二课时第二课时1.感情朗读课文。感情朗读课文。（重点）（重点）2.通过对毛主席动作、语言、神态等方面的描写，体会毛主席的内心通过对毛主席动作、语言、神态等方面的描写，体会毛主席的内心世界。世界。（重点）（重点）3.通过品读课文，了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受通过品读课文，了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他旷达的心胸和无私的胸怀。他旷达的心胸和无私的胸怀。（难点）（难点）课时目标课时目标 回顾：课文讲了一件什么事？(这篇课文主要讲了毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲后，毛主席听闻这个噩耗后极度悲痛的心情和
2、对岸英遗体是否归葬的抉择过程)巩固复习巩固复习 默读课文，把自己深受感动的部分画下来多读几遍。品读感受品读感受 感受感受毛主席内心的情感波澜：毛主席内心的情感波澜：“从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。”（从毛主席的动作描写“一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟”，体会毛主席悲痛的心情、凡人的情感）品读感受品读感受 感受感受毛主席内心的情感波澜：毛主席内心的情感波澜：“岸英岸英!岸英岸英!毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃毛主席
3、用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。着。”（从“紧锁的眉头”“情不自禁”等关键词，感受作为一名父亲，毛主席心中的痛）品读感受品读感受感受毛主席内心的情感波澜：感受毛主席内心的情感波澜：“仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。”（这是父亲对儿子很自然的一种情感，毛主席想到儿子奔赴朝鲜战场时，自己因为工作繁忙未能相送，作为父亲，谁又不想和死去的儿子见上最后一面呢？至此，一个普普通通的父亲形象跃然纸上）品读感受品读感受感受毛主席内心的情感波澜：感受毛主席内心的情感波澜：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生，不能因为我是国家主席，就要搞特殊。”(换位思考毛主席作为一名伟大的领袖
4、的想法，体会伟人的宽阔胸怀和国际主义精神)品读感受品读感受感受毛主席内心的情感波澜：感受毛主席内心的情感波澜：“主席下意识地踌躇了一会儿。”“主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。”(这一连串的动作表现了毛主席此时仍然沉浸在失去爱子的悲痛中；这处细节描写进一步表现出毛主席是伟人，也是凡人)品读感受品读感受 “第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”从这段文字中，你看到了一个怎样的毛主席？（“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”，这铮铮的言语下，是毛主席那宽阔的胸怀
5、和那深深的慈父之情）品读感受品读感受 本课在体现人物的情感世界上有什么值得我们学习的地方呢?通过对毛主席动作、语言、神态的细致刻画来反映毛主席的内心世界。（如语言描写：“情不自禁地喃喃着”“岸英!岸英”。又如动作描写：“用食指按着紧锁的眉头”“整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟”。又如神态描写：“仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋”）课堂小结课堂小结 通过心理描写来突出性格特点。（“那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗!这次怎么会”“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧!”）课堂小结课堂小结1 10 0 青山处处埋忠骨青山处处埋忠骨 失子之痛失子之痛(不说不说 不吃不吃 吸烟吸烟 皱眉皱眉)凡人之父凡人之父 超人抉择超人抉择(安葬在朝鲜安葬在朝鲜)伟人心胸伟人心胸板书设计板书设计1.读一读，写一写。qin z dun lin jun lin wi wn（签 字）（锻 炼 ）（眷 恋）（慰 问 ）bn f n dn jn su qng b z jn（奔 赴 ）（拟 定 ）（紧 锁 ）（情 不 自 禁 ）2小练笔：“签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。”可以想象，这一夜对毛主席来说，是一个不眠之夜，他会想些什么，做些什么呢？我知道毛主席一夜是这样度过的课时作业课时作业
