1、部编版小学语文五年级下册部编版小学语文五年级下册 罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。有罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。有一次，一次，他的他的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划。艇基地的计划。罗斯福小声问他的朋友：罗斯福小声问他的朋友：“你能保密吗你能保密吗？”他的朋友回答：他的朋友回答：“能保密能保密。”罗斯福接着说：罗斯福接着说：“我也能我也能。”同学们，你们理解这个故事了吗？能说说同学们，你们理解这个故事了吗？能说说你是怎么理解的吗？你是怎么理解的吗？罗斯福虽然拒绝了朋友，但是他并没有罗斯福虽然拒绝了朋友，但是
2、他并没有正面的拒绝，而是采用了一种委婉的方正面的拒绝，而是采用了一种委婉的方法，体现了语言的艺术。生活中有很多法，体现了语言的艺术。生活中有很多精妙的语言，有的语言幽默风趣，有的精妙的语言，有的语言幽默风趣，有的语言机智巧妙，有的语言精炼得当。凡语言机智巧妙，有的语言精炼得当。凡是精炼、幽默、生动的语言都是被艺术是精炼、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言，都充满了艺术的魅力，今化了的语言，都充满了艺术的魅力，今天我们就一同走进第三组课文。本单元天我们就一同走进第三组课文。本单元我们学习的主题就是我们学习的主题就是“语言的艺术语言的艺术”。像这样体现语言艺术的经典故像这样体现语言艺术的经典故事
3、，古今中外流传的很多。我事，古今中外流传的很多。我国古代就有一个九岁的子，回国古代就有一个九岁的子，回答别人时语言风趣智，妙趣横答别人时语言风趣智，妙趣横生。大家想认识这个聪慧的孩生。大家想认识这个聪慧的孩子吗？子吗？言必行言必行与朋友交与朋友交 知之为知之知之为知之非淡泊无以明志非淡泊无以明志 书犹药也书犹药也老吾老老吾老,以及人之老以及人之老温故而知新温故而知新 有朋自远方来有朋自远方来,不亦乐乎不亦乐乎!三人行三人行,必有我师焉。必有我师焉。“文言文文言文”，也叫也叫“古古文文”。这是祖国语这是祖国语文字宝库中的一文字宝库中的一笔巨大的财富。笔巨大的财富。1010、杨氏之子、杨氏之子10
4、10、杨氏、杨氏之之子子 姓；杨氏姓；杨氏是姓杨的是姓杨的1010、杨氏之子、杨氏之子1010、杨氏之子、杨氏之子“之之”是助词，是助词，相当于相当于“的的”。杨氏之子杨氏之子选自南朝选自南朝刘义庆刘义庆的的世说新语世说新语，该，该书书是一部是一部主要记载汉末至晋主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的代士族阶层言谈轶事的小说。小说。就是姓杨的人家的儿子就是姓杨的人家的儿子 这是一篇古文。这是一篇古文。我们一般将古文称我们一般将古文称为为“文言文文言文”把现把现代人写的文章叫白代人写的文章叫白话文。话文。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼孔君平诣其父，父不在
5、，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：指以示儿曰：“此是君家果。此是君家果。”儿应声答曰：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫未闻孔雀是夫子家禽。子家禽。”本文选自南朝刘义庆的本文选自南朝刘义庆的世说新语世说新语 甚甚至至shshn n聪聪惠惠huhu造造诣诣 y y乃乃 nini应应声答声答曰曰y yngng yu yu家家禽禽 q qn n为为设果设果w wi iling梁梁国国甚甚至至 家家禽禽 聪聪惠惠 梁梁国国 梁国杨氏子九岁，梁国杨氏子九岁，甚聪惠甚聪惠。孔君平孔君平诣诣其父，父不在，其父，父不在，乃乃呼呼儿出。为设果，果有杨梅。孔儿出。为设果，果有杨梅。孔指
6、以示儿指以示儿曰曰：“此是君家果。此是君家果。”儿儿应应声答声答曰曰：“未闻孔雀是夫未闻孔雀是夫子家子家禽禽。”梁国梁国杨氏子杨氏子九岁，九岁，甚甚聪聪惠惠。孔君平。孔君平诣诣其其父，父，父父不在，不在，乃乃呼呼儿出。为儿出。为设果，果设果，果有杨梅。孔有杨梅。孔指以指以示示儿儿曰曰：“此此是君是君家果。家果。”儿儿应声答曰：应声答曰：“未未闻闻孔雀孔雀是是夫子夫子家家禽。禽。”一、朗读很很同同“慧慧”，智慧的意思智慧的意思拜见拜见。于是于是给给看看说说没有没有他的他的叫叫先生先生二、理解三、背诵1、词语意思、词语意思2、文章意思、文章意思梁国：梁国：此指汉高祖以来所封的梁国，在今此指汉高祖以
7、来所封的梁国，在今 河南商丘一带；河南商丘一带；杨氏子：杨氏子：姓杨的人家的儿子；姓杨的人家的儿子；孔君平：孔君平：孔子的第孔子的第2626代后子孙，学识渊博；代后子孙，学识渊博；其父：其父：他的父亲；他的父亲；乃：乃：就，于是；就，于是；为设果：为设果：为他摆出水果；为他摆出水果；应声：应声：马上、立即；马上、立即；君：君：您；您；以示儿：以示儿：指给小儿看；指给小儿看；夫子：夫子：先生，古时对年长者或者读书人的先生，古时对年长者或者读书人的 尊称；尊称；家禽：家禽：家里的鸟。家里的鸟。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。甚甚 惠惠=慧慧 “惠惠”通通“慧慧”，这就是我们常说的通
8、假这就是我们常说的通假字。字。聪惠聪惠孔君平孔君平：东汉末年浙：东汉末年浙江绍兴人。孔坦，孔子江绍兴人。孔坦，孔子第第2626代后人，晋朝人，代后人，晋朝人，字君平，是当时的庭尉字君平，是当时的庭尉（掌管刑法），相当于（掌管刑法），相当于现在的法庭庭长，现在的法庭庭长，所所以也称孔廷尉。以也称孔廷尉。孔君平孔君平 诣诣 其父，父其父，父 不在，乃不在，乃 呼儿出。呼儿出。诣：拜见。诣：拜见。“诣诣”在古时候，指下级拜见上级，在古时候，指下级拜见上级，晚辈拜见长辈，拜见自己尊敬的人。晚辈拜见长辈，拜见自己尊敬的人。诣诣为为 设果，果设果，果 有杨梅。有杨梅。杨梅杨梅设：摆设。设：摆设。设设（)为
9、（为（）设果）设果孔孔 指以示儿指以示儿 曰：曰：“此是此是 君家果。君家果。”儿儿 应声答曰：应声答曰：“未闻未闻 孔孔雀雀 是夫子家是夫子家 禽。禽。”禽禽应声应声未闻未闻以其人之道，还治其人之身。以其人之道，还治其人之身。夫子夫子君君君：古时对男子的称呼。君：古时对男子的称呼。夫子：古代文人的一种尊称。夫子：古代文人的一种尊称。孔雀是夫子家禽孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。这就是语言的艺术！这就是语言的艺术！未闻未闻孔孔 指以示儿指以示儿 曰：曰：“此此是是 君家果。君家果。”儿儿 应声应声答曰：答曰：“未闻未闻 孔雀孔雀 是夫子家是夫子家 禽。禽。”梅梅先生指以
10、示儿曰：先生指以示儿曰：“此是君家果此是君家果”。小儿应声答曰：未闻小儿应声答曰：未闻 ；柳柳先生指以示儿曰：先生指以示儿曰：“此是君家果此是君家果”。小儿应声答曰：未闻小儿应声答曰：未闻 ；马马先生指以示儿曰：先生指以示儿曰：“此是君家果此是君家果”。小儿应声答曰：未闻小儿应声答曰：未闻 ；黄黄先生指以示儿曰：先生指以示儿曰：“此是君家果此是君家果”。小儿应声答曰：未闻小儿应声答曰：未闻 ；梁国梁国 杨氏子杨氏子 九岁，甚九岁，甚 聪惠。孔聪惠。孔君平君平 诣其父，父诣其父，父 不在，乃不在，乃 呼儿出。为呼儿出。为 设果，果设果，果 有杨梅。孔有杨梅。孔 指以示儿指以示儿 曰：曰：“此是此
11、是 君家果。君家果。”儿儿 应声答曰：应声答曰：“未未闻闻 孔雀是夫子家孔雀是夫子家 禽。禽。”梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。此是君家果。”儿应声答曰：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。”梁国有一户姓杨的人梁国有一户姓杨的人,家中的小孩九岁了家中的小孩九岁了,很很聪明。孔君平去看望小孩的父亲，父亲不在家，聪明。孔君平去看望小孩的父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待客人，就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招
12、待客人，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家的水果吧。这是你们家的水果吧。”小孩应声回答：小孩应声回答：“我没听说孔雀是您的家禽呀。我没听说孔雀是您的家禽呀。”世说新语世说新语中小故事两则中小故事两则（一）（一）谢太傅寒雪日内集，与儿女谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。撒盐空中差可拟。”兄女曰：兄女曰：“未若柳絮因风起。未若柳絮因风起。”公大笑乐。公大笑乐。这则故事的大意是：在一个下雪的这则故事的大意是：在一个下雪的冬
13、日里，谢太傅召集孩子们谈论有冬日里，谢太傅召集孩子们谈论有关做文章的事。一会儿，雪下大了，关做文章的事。一会儿，雪下大了，谢太傅很高兴，就问孩子们：谢太傅很高兴，就问孩子们：“纷纷纷飘落的白雪像什么纷飘落的白雪像什么?”他哥哥的儿他哥哥的儿子说：子说：“用空中撒盐勉强可以比用空中撒盐勉强可以比方。方。”他哥哥的女儿说：他哥哥的女儿说：“不如用不如用柳絮因风飞舞来比方。柳絮因风飞舞来比方。”谢太傅大谢太傅大笑，非常高兴。笑，非常高兴。世说新语世说新语中小故事两则中小故事两则 （二）徐孺子年九岁，尝月下戏，（二）徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：人语之曰：“若令月中无物，当极若令月中无物，当极明邪
14、明邪?”徐曰：徐曰：“不然。譬如人眼中不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。有瞳子，无此必不明。”这则故事的大意是：徐家有个小孩，这则故事的大意是：徐家有个小孩，年方九岁，曾有一次在月亮地里玩年方九岁，曾有一次在月亮地里玩耍，有人对他说：耍，有人对他说：“若是让月亮中若是让月亮中什么都没有，它是不是应该更加明什么都没有，它是不是应该更加明亮呀亮呀?”这个姓徐的孩子说：这个姓徐的孩子说：“不对。不对。比方说人眼中都有瞳仁，没有瞳仁比方说人眼中都有瞳仁，没有瞳仁就看不见光明了。就看不见光明了。”辜鸿铭早年在欧洲时，一次坐在汽车里，打开辜鸿铭早年在欧洲时，一次坐在汽车里，打开车门，卷着裤管欣赏周遭景物
15、。旁边有几位年轻车门，卷着裤管欣赏周遭景物。旁边有几位年轻洋人见他那模样，便很没礼貌地对他品头论足起洋人见他那模样，便很没礼貌地对他品头论足起来。辜鸿铭闻言不动声色，随手拿起一份报纸阅来。辜鸿铭闻言不动声色，随手拿起一份报纸阅读。那几个洋人见状，不禁哄然大笑：读。那几个洋人见状，不禁哄然大笑：“这个老这个老土，连土，连ABC都不懂，还看报，把报纸都拿反了。都不懂，还看报，把报纸都拿反了。”等他们笑完，辜鸿铭慢条斯理地以纯正的牛津腔等他们笑完，辜鸿铭慢条斯理地以纯正的牛津腔标准英语说：标准英语说：“这英文太简单了，不把它倒过来这英文太简单了，不把它倒过来看还有什么意思？看还有什么意思？”洋人闻言
16、大惊，赶紧红脸走洋人闻言大惊，赶紧红脸走人。人。一次，周恩来接见的美国记者不怀好意地问：“总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫做马路？”他听后没有急于用刺人的话反驳，而是妙趣横生地说：“我们走的是马克思主义之路，简称马路。”这个美国记者仍不死心，继续出难题：“总理阁下，在我们美国，人们都是仰着头走路而你们中国人为什么低头走路，这又怎么解释呢?”周总理笑着说：“这不奇怪，问题很简单嘛，你们美国人走的是下坡路，当然要仰着头走路了，而我们中国人走的是上坡路，当然是低着头走了。”记者又问：“中国现在有四亿人，需要修多少厕所？”这纯属无稽之谈，可是，在这样的外交场合，又不便回绝，周总理轻轻一笑回答到：
17、“两个！一个男厕所，一个女厕所。”游西湖，提锡壶；锡壶游西湖，提锡壶；锡壶掉西湖，惜乎掉西湖，惜乎锡壶。锡壶。逢甲子，添家子；家子逢甲子，添家子；家子遇甲子，佳姿家子。遇甲子，佳姿家子。书东坡难对的千古绝句：书东坡难对的千古绝句：机智巧妙的语言，能帮助机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心。能愉悦我们的身心。学校要求我们学校要求我们“严禁践踏严禁践踏草坪草坪”“”“节约用水节约用水”，请，请换一种说法，体现语言的换一种说法，体现语言的艺术。艺术。说一说说一说 写一写写一写 杨修，东汉末期著名文学家，才华出杨
18、修，东汉末期著名文学家，才华出众，的确是个少有的聪明人。后为汉相众，的确是个少有的聪明人。后为汉相曹操主薄。死于公元曹操主薄。死于公元219219年，时方年，时方4444岁。岁。杨修现存的几篇作品杨修现存的几篇作品孔雀赋孔雀赋、神神女赋女赋、出征赋出征赋、节游赋节游赋等。等。手 指部编版小学语文五年级下册部编版小学语文五年级下册谜语两棵小树十个叉，两棵小树十个叉，不长叶子不开花。不长叶子不开花。能写会算还会画，能写会算还会画，天天干活不说话。天天干活不说话。“手指”长在每个人的手上，时时看到，常常用到，我们早已司空见惯了。但是，你仔细观察过它们，研究过它们吗？它们各自的特点又是怎样的呢？恐怕很
19、少有人会在意。但作家丰子恺丰子恺却写出了一篇有趣而意味深长的文章。表明他对手指有着独特的理解，读过之后，相信你会受到深刻的启示。今天，我们一起学习第5课手指手指。丰子恺丰子恺（1898189819751975）现代散文家、画家。现代散文家、画家。浙江崇德县（今桐乡县）人。长期致力于艺术教育浙江崇德县（今桐乡县）人。长期致力于艺术教育事业，美术和文学创作。事业，美术和文学创作。他的漫画、书法自然潇洒，风韵别致，称他的漫画、书法自然潇洒，风韵别致，称誉艺坛。誉艺坛。他的散文，先后结集出版的有他的散文，先后结集出版的有缘缘堂随缘缘堂随笔笔、车厢社会车厢社会、缘缘堂再笔缘缘堂再笔、率真集率真集等。等。
20、他厌恶人世间的虚伪、卑俗、自私，赞美儿童他厌恶人世间的虚伪、卑俗、自私，赞美儿童的真诚、纯洁、聪明，儿童在他的真诚、纯洁、聪明，儿童在他“心中占有与神明、心中占有与神明、星辰、艺术同等的地位星辰、艺术同等的地位”。丰子恺的散文感情真率。丰子恺的散文感情真率自然，语言朴素洒脱，形式灵活多样，信笔所至，自然，语言朴素洒脱，形式灵活多样，信笔所至，妙趣横生，于平易琐细中寓深意，在淡泊飘逸中见妙趣横生，于平易琐细中寓深意，在淡泊飘逸中见真情，如同他的漫画、书法一样，写意传真情，如同他的漫画、书法一样，写意传 神，别神，别具风采。他还勤于翻译工作，译过屠格涅夫、柯罗具风采。他还勤于翻译工作，译过屠格涅夫
21、、柯罗连柯、夏目漱石等人的作品，将并日本长篇古典文连柯、夏目漱石等人的作品，将并日本长篇古典文学名著学名著源氏物语源氏物语译成中文。译成中文。学习目标学习目标1读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。2概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。3领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。字词正音：字词正音：so yng yotio hu 搔痒搔痒 窈窕窈窕 秽物秽物 ni ku mio zng 纽扣纽扣 渺小渺小 爱憎爱憎堂皇：堂皇：附庸：附庸：养尊处优：养尊处优：形容气势宏大。文中形容中指的相形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。貌很有气势。泛指依附于其他事物而存在
22、的事物。泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。只能依附于其他几根手指。指生活在优裕的环境中。文中形指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。优裕环境。自主学习自主学习1.自由读课文，课文围绕哪一句话写自由读课文，课文围绕哪一句话写的？主要写了什么内容？并填写下表。的？主要写了什么内容？并填写下表。2.作者通过描写五根手指各自不同的作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？特点，想告诉我们一个什么道理？课文主要内容：课文先总写一只课文主要内容：课
23、文先总写一只手上的五根手指手上的五根手指 ，然后分别具体写然后分别具体写 ，最后总结写最后总结写 。各有所长，各有所短各有所长，各有所短五根手指不同姿态和性格五根手指不同姿态和性格 五根手指团结一致，根根五根手指团结一致，根根有用，根根有力量有用，根根有力量 一只手上的五根手指，各有一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。各有所长，各有所短。课文是围绕哪一句话来写的？课文是围绕哪一句话来写的？手 指 长 处 短 处 启 发拇拇 指指食食 指指中中 指指无名指、无名指、小小 指指肯吃苦肯吃苦形体不美：身体形体不美：身体矮而胖，头大而矮而
24、胖，头大而肥，构造简单。肥，构造简单。机敏，干活机敏，干活以他为主以他为主不窈窕，常受伤，不窈窕，常受伤，做的事复杂做的事复杂相貌堂皇，相貌堂皇，有曲线美有曲线美干活不出力干活不出力体态秀丽，体态秀丽，样子可爱样子可爱能力薄弱能力薄弱人各有所人各有所长，我们长，我们既要看到既要看到人的长处，人的长处，也要看到也要看到人的短处。人的短处。彼此谅解，彼此谅解，相互合作，相互合作，才能把事才能把事情做得更情做得更好。好。填表：填表：各有姿态各有姿态各有性格各有性格各有所长各有所长各有所短各有所短拇指拇指不美却能吃苦不美却能吃苦食指食指做事机敏勇敢做事机敏勇敢中指中指地位优相貌好地位优相貌好无名指和小
25、指无名指和小指秀丽秀丽团结一致团结一致形成拳头形成拳头根根有用根根有用根根有力根根有力团结就是力量团结就是力量手指手指分述分述总起总起总起总起团结就是力量团结就是力量说说有关团结的名言警句说说有关团结的名言警句1、人心齐，泰山移。、人心齐，泰山移。中国谚语中国谚语 2、一支独秀不是春，百花齐放春满园、一支独秀不是春，百花齐放春满园雷锋雷锋3、天时不如地利，地利不如人和。、天时不如地利，地利不如人和。先秦先秦孟子孟子4、团结就是力量。、团结就是力量。谚语谚语 5、单丝不成线，独木不成林。、单丝不成线，独木不成林。俗语俗语 6、五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰、五人团结一只虎，十人团结
26、一条龙，百人团结像泰山。山。邓中夏邓中夏 众人划桨开大船众人划桨开大船品读课文品读课文 感悟写法感悟写法 拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。这句话是对食指的描写，运用这句话是对食指的描写，运用了了排比排比的句式，写出了食指的作用的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。牲的性格特征。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。中指所处的独特位置，受到无中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有名指和食指的保护，所以才
27、有“曲曲线优美线优美”的姿态，的姿态，“养尊处优养尊处优”的的性格。这里运用了性格。这里运用了拟人拟人的手法，寥的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。高傲的特点。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。作者运用作者运用设问设问的句式，强调了的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。小指则是最优美的。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之
28、分了。这句以手指的全体比喻人的全这句以手指的全体比喻人的全体，阐明体，阐明“团结就是力量团结就是力量”的人生的人生道理，是文章表达的主旨。道理，是文章表达的主旨。1 1你觉得作者喜欢哪根手指？本文你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真的描写果真“却无爱憎在其中却无爱憎在其中”吗？吗？2 2你愿意做哪根手指呢？你愿意做哪根手指呢？为什么？为什么？3.3.作者通过描写五根手指各自不同作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？的特点，想告诉我们一个什么道理？拓展延伸，启迪思维 五个手指的故事五个手指的故事 “唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！”大拇
29、指大拇指伸了个懒腰，有气无力地说。伸了个懒腰，有气无力地说。“难道我就不累吗？难道我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气的食指大拇指的这句话被不服气的食指给听到了，给听到了，“我的腰都累弯了。我的腰都累弯了。”这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，小主人玲灵的手指在谈话！小主人玲灵的手指在谈话！它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了，于是五兄弟开始窃窃私语起来小拇指听到了，于是五兄弟开始窃窃私语起来 “唉！唉！”大拇指又叹了一口气，说道，大拇指又叹了一口气，说道，“要数
30、最累的，要数最累的，那这冠军肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，学那这冠军肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，学习压力大，作业繁多，每次小主人写作业，我俩都要用力地习压力大，作业繁多，每次小主人写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小主人不同的作业和要求旋转，有时是中文捏住笔头，跟着小主人不同的作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有时是美术风汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有时是美术风景景把我们俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，把我们俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的表面，都被压扁了。我俩原先圆凸凸的表面，都被压扁了。
31、”“还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜欢把你压在我还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜欢把你压在我的脸上，害得我都快喘不过气了。的脸上，害得我都快喘不过气了。”食指气愤地补充道。食指气愤地补充道。“咳！大拇指食指老兄，小主人写字，我必须弓着腰同咳！大拇指食指老兄，小主人写字，我必须弓着腰同你们二人合作，用脖子去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大你们二人合作，用脖子去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢，我还要经常忍受着烧伤的痛苦。块肉。还不止呢，我还要经常忍受着烧伤的痛苦。”中指禁中指禁不住叫了一声，不住叫了一声，“有一次，要将燃烧过的试管中的溶液除去，有一次，要将燃烧过的试管中的溶
32、液除去，但必须等到试管不烫后才能用水清洗，否则会使试管破裂，但必须等到试管不烫后才能用水清洗，否则会使试管破裂，但主人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试但主人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁，在碰到的一刹那，我的整个身体都像被烙铁烙了一样，管壁，在碰到的一刹那，我的整个身体都像被烙铁烙了一样，有一种很疼痛的烧灼感！现在想起来还觉得非常可怕呢！有一种很疼痛的烧灼感！现在想起来还觉得非常可怕呢！”说着，中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来，帮食指擦说着，中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来，帮食指擦干眼泪，接着说道：干眼泪，接着说道：“咱们都是同病相怜啊！咱们都是同病
33、相怜啊！”“嘿，无名指小哥，你脖子上挂的是什么啊，还挺嘿，无名指小哥，你脖子上挂的是什么啊，还挺耀眼的。耀眼的。”小拇指看着无名指上的圆圈问。小拇指看着无名指上的圆圈问。“唉，别提了，它可差点要了我的命。您大概唉，别提了，它可差点要了我的命。您大概有所不知，情人节那天，小主人的男友硬要把这个有所不知，情人节那天，小主人的男友硬要把这个戒指送给她。小主人戴上它后，视它如珍宝，每天戒指送给她。小主人戴上它后，视它如珍宝，每天抚摸着这个戒指，然后就是一阵幸福地发呆。可是抚摸着这个戒指，然后就是一阵幸福地发呆。可是这个戒指，从此以后，像个铁环一样套着我，让我这个戒指，从此以后，像个铁环一样套着我，让我
34、动弹不得，呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说动弹不得，呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不是很合身，戴上它时，我有些上气不接下气，并不是很合身，戴上它时，我有些上气不接下气，可是昨天，小主人为了清洗它，不顾我的感受，硬可是昨天，小主人为了清洗它，不顾我的感受，硬是把它从我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段是把它从我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕深深的勒痕”还未说完，无名指哽咽了。还未说完，无名指哽咽了。“咱们的命真是太苦了！咱们的命真是太苦了！”大家纷纷说。大家纷纷说。“可是不管怎么说可是不管怎么说你们都有显示自己身手的机会，可我呢，主人看不起我，从你们都有显示自己身手的机会，
35、可我呢，主人看不起我，从来不用我，我觉得自己好没用啊。来不用我，我觉得自己好没用啊。”小指伤心地说。小指伤心地说。四兄弟安慰它：四兄弟安慰它：“你别这样想，平日里似乎没有你你别这样想，平日里似乎没有你独挡一面的时候，但我们帮助小主人搬东西，提书包，拧毛独挡一面的时候，但我们帮助小主人搬东西，提书包，拧毛巾，少了你，那可费力极了！况且如果少了你，人们只有巾，少了你，那可费力极了！况且如果少了你，人们只有4 4个手指，那是多么别扭、多么难看呀！个手指，那是多么别扭、多么难看呀！”小拇指没有回答，小拇指没有回答，似乎陷入了沉思。似乎陷入了沉思。屋子里一下变得寂静了。朦胧的月光透过窗子，怜屋子里一下变
36、得寂静了。朦胧的月光透过窗子，怜悯地轻抚着五兄弟的脸，兄弟悯地轻抚着五兄弟的脸，兄弟5 5人伸展着疲惫的身躯，慢慢人伸展着疲惫的身躯，慢慢地进入了梦乡。明天也许还会有着更多、更新的任务等待着地进入了梦乡。明天也许还会有着更多、更新的任务等待着它们呢它们呢 想一想，这篇短文蕴含一个什么道理？想一想，这篇短文蕴含一个什么道理？一、给划线的字选择正确的读音。一、给划线的字选择正确的读音。秽秽（hu su）物）物 窈窕窈窕（yo tio yu tio）搔搔（sho so）痒）痒 爱爱憎憎（zng zng）渺渺小（小（mo mio）二、填空：课文主要写五根手指各自不同的 和 ，各有 ，各有 ，告诉我们要
37、 。三、姿态性格所长所短团结一致 五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体啊长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只是在旁略为扶衬而已。大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫
38、他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。讨好生活的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。1、联系上下文，理解“养尊处优”一词的意思2、短文中的中指给你留下什么印象？3、你了解关公么？他是哪部名著中的人物？简单介绍一下他的故事吧！4、文中画线部分的句子，运用了（）和（）的修辞手法。我掌握了我掌握了我懂得了我懂得了12、我们每人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事你有兴趣写写它的故事吗？请你以五官的为题，赋予手指生命和情感，小组内分角色扮演五个手指，编个课本剧表演一下。作业超市 手手把手张开 把手
39、合拢是一朵鲜花 是一枚果实人的一生 含辛茹苦注定为美挥洒 收藏天地精华(俄)费奥多罗夫费奥多罗夫 部编版小学语文五年级下册部编版小学语文五年级下册PPT模板下载： 1学会本课的生字词。学会本课的生字词。2 2正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。3 3理解课文内容，体会含义深刻的句子理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。寻根究底和大胆想象的精神。胚胚 澄澄赋赋 岂岂绞绞 汁汁窘窘 （f）（pi）（胚胎）（胚胎）（chng）（澄清）（澄清）（赋予）（赋予）（jing）（jio）（绞干）（绞干
40、）（窘迫）（窘迫）（zh）（果汁）（果汁）（q）（岂止）（岂止）胚 祸 患 臂 绞 汁 厘 愧 亏 赋 淘 妨 岂 痴胚胎胚胎 祸患祸患 滑翔滑翔 双臂双臂天赋天赋 妨碍妨碍 岂止岂止 痴迷痴迷 厘米厘米 羞愧羞愧 幸亏幸亏 驱逐驱逐迫害迫害 厘米厘米 淘气淘气绞尽脑汁随心所欲绞尽脑汁随心所欲 运转自如运转自如澄澄 澈：澈：随心所欲：随心所欲：天天 赋：赋：进进 化：化：绞尽脑汁：绞尽脑汁：眉眉 目：目：困困 窘：窘：水清见底。指随自己的心意，想怎样就怎样。自然具备，生来就有。生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。形容费尽心思。事情的头绪。形容为难；感到难办。本课指我面对老师的误解和同
41、学的嘲笑，不知道怎么办好。课文主要讲了什么内容课文主要讲了什么内容?课文重点写作者童年时发课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。现胚胎发育规律的过程。小组讨论：课文围绕发现写了哪三件事？小组讨论：课文围绕发现写了哪三件事？（1 1）我常常做梦，老师告诉我人是由）我常常做梦，老师告诉我人是由 飞鸟等进化来的。飞鸟等进化来的。（2 2）我得出结论，人如何由小鱼进行）我得出结论，人如何由小鱼进行 成人的。成人的。（3 3）在生物课上被老师罚出教室。）在生物课上被老师罚出教室。第一段第一段（12）：讲）：讲“我我”九岁的九岁的时候发现了有关胚胎发育的规律。时候发现了有关胚胎发育的规律。第二段（第
42、二段（313）介绍）介绍“我我”发现这发现这一规律的具体经过。一规律的具体经过。第三段（第三段（1419）讲述）讲述“我我”因此受因此受到的惩罚，以及到的惩罚，以及“我我”由此产生的感由此产生的感受。受。“我我”童年的发现是什么？在课文中找出童年的发现是什么？在课文中找出有关的句子。有关的句子。“人是由细胞构成的人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。
43、推算下来，到变成人，正好是九个月。”和老师的一段谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。进化论是英国生物学家达尔文所创立进化论是英国生物学家达尔文所创立的关于物种起源和发展变化规律的学说。按的关于物种起源和发展变化规律的学说。按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。单生命进化成人的过程。我在九岁的时候就发现了有关胚胎发我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。育的规律，这完全是
44、我独立思考的结果。当当“我我”发现这个规律时，发现这个规律时，是怎样的心情。是怎样的心情。（格外高兴、得意、自豪（格外高兴、得意、自豪）“我我”是怎样发现胚胎发育规是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。律的？又是怎样找到答案的。（1）“我我”是在做梦中发现自己是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也总在飞翔，并且发现其他同学也具有具有“飞行飞行”的天赋，于是便产的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问生了好奇，想解决这个奇妙的问题。题。“只要双脚一点，轻轻跃起只要双脚一点，轻轻跃起似乎想去哪里就能飞到哪里。似乎想去哪里就能飞到哪里。”（2）我们一起找到老师，请他给）我们一起找
45、到老师，请他给我们解答。我们解答。“为什么只有晚上睡觉时才为什么只有晚上睡觉时才长？长？”“”“那么为什么人在生长的那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道时候就要飞呢？这究竟是什么道理？理？”“”“人怎么会是鸟？人怎么会是鸟？”（3）老师并没有给我们一个满意的）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了答案，便激发了“我我”的想象力，的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。渴望弄明白人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应具备的某些
46、特征。现将来的人应具备的某些特征。”（4）“我我”经过思考、推算，经过思考、推算，终于找到了问题的答案。终于找到了问题的答案。作者的秘密是怎样被证实的作者的秘密是怎样被证实的?“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇了。“我”把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是能让自己得到安慰的理由。当然，话里不乏愤慨的成分。你能说说对这句话的你能说说对这句话的理解吗？
47、理解吗？我们无论想做一件什么事情，我们无论想做一件什么事情，还是要做一件什么事情，都要还是要做一件什么事情，都要冒着危险，都要有足够的勇气冒着危险，都要有足够的勇气去面对去面对 “老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。”当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”时，“我”想起了自己的发现居然跟进化论的观点完全一致，因此，“情不自禁”地笑出了声音。本来，这是再正常不过的反应，丝毫没有恶意。那么，为什么老师会以为“我”不怀好意呢?从课文中看，授课的是一位“年轻的女教师”，讲的是“人的发育和进化”，很容易让人联想到婚姻和性，可能这位老师对这类问题非常敏感，所以讲课时“一本正经板着面孔
48、”。显然是要用这表情控制学生不许胡思乱想，事实上也达到了这个目的，“教室里安静得出奇”“大家都默不作声”。可就在这时，“我”笑出了声音，所以老师认为我“不怀好意”。“每天夜里做梦我都会飞每天夜里做梦我都会飞似乎想去哪里就能飞到哪里。似乎想去哪里就能飞到哪里。”“人是由细胞构成的人是由细胞构成的这样这样推算下来，到变成人，正好是九推算下来，到变成人，正好是九个月。个月。”1“我我”是一个富于幻想的孩子是一个富于幻想的孩子 2“我我”是一个执着探索的孩子是一个执着探索的孩子“那天我们几个人决定去见我们的老那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问师，让他来解答这个奇妙的问题题等你们升
49、入高年级，上课时等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。老师都会给你们讲解。”“我渴望弄明白，人究竟是怎么来我渴望弄明白，人究竟是怎么来的的恨不得从鱼身上发现将来的恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。人应该具有的某些特征。”3“我我”是一个幽默风趣的孩子是一个幽默风趣的孩子 “听完这句话，你大概会忍不听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑住哈哈大笑竟使我当众受到竟使我当众受到了惩罚。了惩罚。”“幸亏他没有容我解释幸亏他没有容我解释我我明白了明白了世界上重大的发明或发世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。迫害的风险。”费奥多罗夫是一个的
50、孩子。天真无邪、求知若渴、善于探究和想象你想对费奥多罗夫说些什么？从从“我我”的童年发的童年发现中，你有什么启发现中，你有什么启发或体会？或体会？童年的发现童年的发现胚胎发育的规律胚胎发育的规律找老师解答找老师解答仔细观察仔细观察认真思考认真思考（驱逐迫害）（驱逐迫害）哥白尼：在古代，人们由于眼哥白尼：在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇宙的中心，界狭小，认为地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球运行。都围绕地球运行。16世纪，波兰天世纪，波兰天文学家哥白尼，根据文学家哥白尼，根据30年的天文观年的天文观察和推算，认为地球和其他行星一察和推算
