1、文言文整合精练文言文整合精练2019.05部编版八年级语文下册第六单元虽有嘉肴虽有嘉肴对比阅读（一）对比阅读（一）【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？（虽 有嘉肴）【乙】子夏问曰：巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮。何谓也？子曰：绘事后素。曰：礼后乎？子曰：起予者商也，始可与言诗矣。（选自论语八佾）【注释】子夏：孔子的学生卜商，字子夏。倩：笑得好看。兮：啊。盼：眼睛黑白分明。素以为绚：素粉来打扮。绘事后素：先有白底然后画画。后：后起，在仁德之后产生。起：发
2、，启发。诗：指诗经。1、下列加横线词解释有误的一项是（）A、不知其旨也（味美 ）B、虽有嘉肴（即使 ）B、何谓也（什么）D、起予者商也（给予 ）2、下列加横线字用法不同的一项是（）A、其此之谓乎?B、大道之行也 C、予独爱莲之出淤泥而不染 D、天之苍苍，其正色邪DA3、把下边两句译成现代汉语。（1）知困，然后能自强也。（2）起予者商也，始可与言诗已矣。感到理解不了，然后才能反省自己。感到理解不了，然后才能反省自己。启发我的人是卜商，现在可以和（你）启发我的人是卜商，现在可以和（你）讨论讨论诗经诗经了。了。4、填空或简答。（1）甲文中的句子“”运用生活事例，论证了实践的重要性；乙文所述之事印证了
3、甲文中的句子“”。（2）读过甲乙两文，你在学习方面得到了什么启发？虽有嘉肴，弗食，不知其旨也虽有嘉肴，弗食，不知其旨也 教学相长教学相长围绕围绕“重视实践，或学以致用，不懂就问重视实践，或学以致用，不懂就问”作答。作答。虽虽有嘉有嘉肴肴对对比阅读（二）比阅读（二）【甲】虽有嘉肴【乙】君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝。冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（节选自荀子劝学）【注释】中（zhng）绳:合乎拉直的墨线 輮(ru):通“煣”，用火烤使木条弯曲暴：通“曝”，晒干。参：通
4、“叁”，多次。1下列加点词解释有误的一项是（）A、虽有至道（最，最好的 ）B、然后能自强也（勉励 ）C、学不可以已（罢了 ）D、故木受绳则直（所以 ）C2下列句子中加点的词意义和用法相同的一项是()A輮使之然也/既已知吾知之而问我 B輮以为轮/不以千里称也 C则知明而行无过矣 /青取之于蓝而青于蓝 D.青，取之于蓝而青于蓝/鹏之徙于南冥也A3 翻译下列句子 兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？兑命兑命说：说：“教人是学习的一半。教人是学习的一半。”大大概说的就是这个道理吧！概说的就是这个道理吧！冰，水为之，而寒于水。冰冰是水凝结而成的，却比水还要冷。是水凝结而成的，却比水还要冷。4.甲文运用了类比
5、的写作手法，引出了阐述的论点 ；乙文则开头就提出了论点“学不可以已”，主要运用的论证方法是 。5请联系学习生活，谈谈你读了这两篇短文后的感受。读了这两篇短文，我认识到，最好的学习方法是教别人，读了这两篇短文，我认识到，最好的学习方法是教别人，这样，不仅有助于加深自己的理解，提升学科思维品质，这样，不仅有助于加深自己的理解，提升学科思维品质，而且还能在交流中培养思维能力，口头表达能力，增进同而且还能在交流中培养思维能力，口头表达能力，增进同学之间的友谊，实现共同进步，何乐而不为呢？学之间的友谊，实现共同进步，何乐而不为呢？教学相长（教学相长（也）也）比喻论证或举例论证比喻论证或举例论证马说马说比
6、较阅读比较阅读（一）（一）【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可可得。安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天不无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。【乙】昔有大长者子，共诸商人入海采宝。此长者子善诵入海捉船方法，若入海水漩洑洄流矶激之处，当如是捉，如是正，如是住，语众人言：“入海方法我悉知之。”众人闻之，深信其语。既至海中，未经几时，船师遇病，忽然便死
7、。时长者子即便代处，至漩洑洄流之中，唱言当如是捉，如是正。船盘回旋转，不能前进。至于宝所，举船商人没人而死。注：大长者子：富商人家的儿子。漩洑洄流矶激之处：水流湍急的地方。捉：驾驶。住：停止。唱言：高声说。1、解释下列加点词的意思。（1）虽有千里之能（）（2）且欲与常马等不可得（）（3）善诵入海捉船方法（）（4）入海方法我悉知之（）（1 1）即使）即使 （2 2）等同）等同 （3 3）擅长）擅长 （4 4）都）都 2、翻译下列句子。（1）策之不以其道。译（1 1）驱赶它不按照赶它的正确方法）驱赶它不按照赶它的正确方法 （2）唱言当如是捉，如是正。大声说应当像这样驾船，像这样校正方大声说应当像这
8、样驾船，像这样校正方向向 （3）食马者不知其能千里而食也。养马的人不知道它有日行千里的能力去喂养它养马的人不知道它有日行千里的能力去喂养它 3、“大长者子”的悲惨结局给你什么启发？凡事只重视理论学习（或只空洞教条地套凡事只重视理论学习（或只空洞教条地套用规则），而不重视亲自去实践，其结局用规则），而不重视亲自去实践，其结局必定是害人又害已。任何理论的学习都要必定是害人又害已。任何理论的学习都要重视与实践紧密结合，不断总结，不断完重视与实践紧密结合，不断总结，不断完善。（任意一方面只要观点正确，言之有善。（任意一方面只要观点正确，言之有理即可酌情给分直至满分）理即可酌情给分直至满分）4、甲文强调
9、了“按规律办事”的道理，乙文则突出了“生搬硬套规律”的恶果，这两方面相矛盾吗？谈谈你的理解。不矛盾。按规律办事才能少走弯路，少犯不矛盾。按规律办事才能少走弯路，少犯错误；应用知识和规律时，一定要重视与错误；应用知识和规律时，一定要重视与实践紧密结合，不可生搬硬套，否则只能实践紧密结合，不可生搬硬套，否则只能是纸上谈兵。（答出一点给是纸上谈兵。（答出一点给1分）分）5、假如你身边也有像“大长者子”一样爱说大话的人，你应该怎样指出他的毛病呢？：你敢说敢做的作风值得我们学习，：你敢说敢做的作风值得我们学习，但事物都是发展变化的，我们不能一味地但事物都是发展变化的，我们不能一味地套套用用经验经验，应该应该让经验和让经验和实践有机地结合实践有机地结合在一起。（表述符合语言实际应用的要求，在一起。（表述符合语言实际应用的要求，言之有理即可给分直至满分）言之有理即可给分直至满分）
